摘 要：物理教師要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，有文化傳承意識(shí)，不僅找到初中物理與傳統(tǒng)文化的連接點(diǎn)，還要整理成系列，在教學(xué)中合理自然地滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，辯證地吸收西方文化，全面實(shí)現(xiàn)初中物理素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：初中物理 中華傳統(tǒng)文化 教育 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.07.040

2017年，國(guó)家就提出了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，為傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提出了行動(dòng)綱領(lǐng)。作為物理教師，如何在課堂上把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到物理教學(xué)中呢？

一、我們要有文化傳承的意識(shí)

很多教師在物理的課堂上更多地注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理概念，探究物理規(guī)律，重視物理思維方式的培養(yǎng)，較少涉及傳統(tǒng)文化教育。因此，我們首先要及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化教育是物理教育的一部分，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化教育對(duì)青少年教育的重要性，同時(shí)我們要充分學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，理解傳統(tǒng)文化精髓，這樣在教學(xué)中才會(huì)有文化傳承的意識(shí)。

二、要注意搜集整理初中物理知識(shí)點(diǎn)和傳統(tǒng)文化相關(guān)的教學(xué)資源

和中華傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)散落在各個(gè)章節(jié)中，我們要不斷搜集整理形成資源系列，這樣學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候便于選擇運(yùn)用。以《聲現(xiàn)象》中第一節(jié)《聲音的產(chǎn)生與傳播》為例，我們可以運(yùn)用的資源：

聲音產(chǎn)生方面的：弦樂有古箏、古琴、豎琴、揚(yáng)琴等，打擊樂有編鐘、鼓、鐃、鈸等，管樂有笙、簫、笛、塤等各種古代樂器。

關(guān)于聲的傳播方面：東漢思想家王充在《論衡》中關(guān)于空氣波的看法，他提出了“今人操行氣變，遠(yuǎn)近宜與魚等;氣應(yīng)而變，宜與水均”的見解。

關(guān)于聲速方面的：《水經(jīng)注》中記載有：“江陵城地東南傾，故緣以金堤，自靈溪始，桓溫令陳遵造。遵善于方攻，使人打鼓遠(yuǎn)聽之，知地勢(shì)高下。依傍則筑，略無(wú)差矣?！闭f明古人已認(rèn)識(shí)到聲速與距離、時(shí)間的關(guān)系。這些內(nèi)容我們未必都會(huì)用上，然而我們要給學(xué)生一杯水，自己至少要有一桶水，這樣我們?cè)诮虒W(xué)中才能游刃有余。

三、在教學(xué)設(shè)計(jì)中要合理利用中華傳統(tǒng)文化資源

物理教學(xué)設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，我們的每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都是為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。物理教學(xué)中要選擇合適的方式、位置滲透中華文化傳統(tǒng)，不能為了傳承而忽略教學(xué)目標(biāo)。例如在《聲音的產(chǎn)生》一節(jié)，在引入新課環(huán)節(jié)中，可以用多媒體播放一小段悠揚(yáng)的古琴演奏，接著出現(xiàn)唐代魚洗的使用展示，手摩擦雙耳時(shí)傳來嗡嗡聲，看到盆中水花泛起，然后流水潺潺，最后在清幽明凈的塤聲中結(jié)束。學(xué)生在看視頻的過程中很容易進(jìn)入情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。但是在探究聲音產(chǎn)生原因環(huán)節(jié)中，視頻中的幾個(gè)內(nèi)容就不適合探究，因?yàn)檫@些內(nèi)容雖然能說明聲音產(chǎn)生的原因，但學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，加深體驗(yàn)更容易突破難點(diǎn)。我們可以在完成實(shí)驗(yàn)探究之后，在運(yùn)用知識(shí)的環(huán)節(jié)中，用探究結(jié)果來解釋視頻中觀察到的現(xiàn)象，這樣既可以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地讓學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的熏陶，又可以鞏固知識(shí)，也不會(huì)沖淡本節(jié)課的主題。

四、在物理教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的同時(shí)要注意先進(jìn)文化的吸收

中華文化之所以能源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是因?yàn)樗粌H博大精深，還能兼收并蓄、不斷創(chuàng)新。所以我們?cè)谖锢斫虒W(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，還要辯證地看待外來文化。例如在初中物理電學(xué)部分中，學(xué)生學(xué)習(xí)的原理、規(guī)律幾乎都是西方文明。我們要讓學(xué)生知道《論衡》《夢(mèng)溪筆談》等經(jīng)典中對(duì)電的認(rèn)識(shí)及應(yīng)用，也要讓學(xué)生看到西方關(guān)于電的認(rèn)識(shí)不如我們?cè)?，卻能發(fā)展的這樣成體系。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)的研究方法，彰顯出傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值。

總之，初中物理教師要有意識(shí)地用中華傳統(tǒng)文化充實(shí)自己，梳理出物理知識(shí)與傳統(tǒng)文化的連接點(diǎn)，在物理教學(xué)中自然融入和滲透中華傳統(tǒng)文化，在完成自然科學(xué)教育的同時(shí)，全面實(shí)現(xiàn)初中物理的素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)：

[1] 解世雄《物理文化與教育》，科學(xué)出版社，2009年。

[2] 張曉東《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀本》，江蘇人民出版社，2015年。

（李文霞，河北省滄州市第十五中學(xué)教師）