摘 要：高中物理解題中運(yùn)用相關(guān)的思維的方法，能夠很快的找到解題思路，提高解題效率，因此教學(xué)中應(yīng)注重為學(xué)生講解相關(guān)的解題思維，并展示相關(guān)思維的具體應(yīng)用，為學(xué)生更好的應(yīng)用于學(xué)習(xí)中做好鋪墊.

關(guān)鍵詞：高中物理;解題思維;方法;探討

中圖分類號(hào)：G632 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1008-0333（2021）22-0084-02

收稿日期：2021-05-05

作者簡(jiǎn)介：吳秀欽（1979.5-），女，福建省閩侯人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事高中物理教學(xué)研究.

解答高中物理習(xí)題應(yīng)用的思維方法較多，主要有：模型思維、數(shù)學(xué)思維、圖像思維、逆向思維等.不同的思維有著其適用題型，教學(xué)中應(yīng)注重這些思維理論知識(shí)的講解，并為學(xué)生做好解題的示范，使其更加牢固的掌握.

一、模型思維

思維點(diǎn)撥 如正向分析物理過程較為困難時(shí)，可采用逆向思維，以更好的應(yīng)用所學(xué)物理知識(shí)，實(shí)現(xiàn)順利破題的目的.

高中物理習(xí)題教學(xué)中，使學(xué)生掌握相關(guān)的思維方法，可使其少走彎路，提高解題能力與解題效率，因此應(yīng)注重與學(xué)生一起匯總高中物理常用的思維方法，并在課堂上為學(xué)生展示經(jīng)典例題，使其把握相關(guān)思維方法的具體應(yīng)用過程，積累相關(guān)的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn).

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