摘 要:高中物理解題中運(yùn)用相關(guān)的思維的方法,能夠很快的找到解題思路,提高解題效率,因此教學(xué)中應(yīng)注重為學(xué)生講解相關(guān)的解題思維,并展示相關(guān)思維的具體應(yīng)用,為學(xué)生更好的應(yīng)用于學(xué)習(xí)中做好鋪墊.
關(guān)鍵詞:高中物理;解題思維;方法;探討
中圖分類號(hào):G632 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? ? ?文章編號(hào):1008-0333(2021)22-0084-02
收稿日期:2021-05-05
作者簡(jiǎn)介:吳秀欽(1979.5-),女,福建省閩侯人,本科,中學(xué)一級(jí)教師,從事高中物理教學(xué)研究.
解答高中物理習(xí)題應(yīng)用的思維方法較多,主要有:模型思維、數(shù)學(xué)思維、圖像思維、逆向思維等.不同的思維有著其適用題型,教學(xué)中應(yīng)注重這些思維理論知識(shí)的講解,并為學(xué)生做好解題的示范,使其更加牢固的掌握.
一、模型思維
思維點(diǎn)撥 如正向分析物理過程較為困難時(shí),可采用逆向思維,以更好的應(yīng)用所學(xué)物理知識(shí),實(shí)現(xiàn)順利破題的目的.
高中物理習(xí)題教學(xué)中,使學(xué)生掌握相關(guān)的思維方法,可使其少走彎路,提高解題能力與解題效率,因此應(yīng)注重與學(xué)生一起匯總高中物理常用的思維方法,并在課堂上為學(xué)生展示經(jīng)典例題,使其把握相關(guān)思維方法的具體應(yīng)用過程,積累相關(guān)的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn).
參考文獻(xiàn):
[1]吳斌.高中物理解題思維方法的探究與運(yùn)用[J].理科愛好者(教育教學(xué)),2020(05):79-80.
[2]鐘宇.對(duì)高中物理解題思維方法實(shí)踐研究與探索[J].數(shù)理化解題研究,2020(24):35-36.
[3]王銳,冶忠福.高中物理解題思維能力的培養(yǎng)方法分析[J].中學(xué)生數(shù)理化(自主招生),2020(06):38.
[4]卓招家.探討高中物理解題過程中創(chuàng)造性思維方法的訓(xùn)練[J].數(shù)理化解題研究,2020(16):78-79.
[5]陳建剛.常用思維方法在高中物理解題中的應(yīng)用[J].中學(xué)物理教學(xué)參考,2020,49(06):45.
[責(zé)任編輯:李 璟]