陶然

摘? ?要： “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，國(guó)家對(duì)高校人才培養(yǎng)提出了更高要求。高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)水平對(duì)大學(xué)生人才培養(yǎng)有直接且至關(guān)重要的影響。從加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性入手，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)，分析互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德建設(shè)的策略與意義。

關(guān)鍵詞： “互聯(lián)網(wǎng)+”? ?高校教師? ?職業(yè)道德建設(shè)

二十一世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、生產(chǎn)力解放及生活方式改變影響了社會(huì)的方方面面。尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，這種影響更加深遠(yuǎn)，甚至顛覆了許多行業(yè)領(lǐng)域的業(yè)務(wù)模式，作為教育行業(yè)重要組成部分的高校自然也不例外。2020年初的新冠肺炎疫情更是促使“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教育方式急速轉(zhuǎn)變?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代下教育環(huán)境的變化，使高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)面臨新的挑戰(zhàn)，如何提高高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)是高校培育人才并且得到可持續(xù)性發(fā)展的重要一筆。

一、加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性

（一）提高高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)

習(xí)近平同志在全國(guó)教育大會(huì)上指出：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任?！盵1]習(xí)近平同志的這段話直接點(diǎn)明了教師在人才培養(yǎng)中的重要地位。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)是高校教師應(yīng)該具備的最基本的素養(yǎng)，它在教師的職業(yè)活動(dòng)中將“做教師”所應(yīng)遵循的原則和規(guī)范內(nèi)化為自己的人格品質(zhì)，再通過(guò)教書(shū)育人的德行表現(xiàn)影響學(xué)生成長(zhǎng)成才，完善人格品質(zhì)，提高人生境界[2]（76-77）。教師只有不斷提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)道德理念，才能更好地理解并遵循教育規(guī)律，在學(xué)習(xí)上、生活上、思想上關(guān)愛(ài)學(xué)生，耐心引導(dǎo)學(xué)生，循循善誘、因材施教。

我國(guó)儒家經(jīng)典《大學(xué)》開(kāi)篇提道“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，黨的十八大也提出“育人先育德，育德先育魂”“把立德樹(shù)人作為教育根本任務(wù)”[3]，這些都點(diǎn)明了“德育”在人才培養(yǎng)中的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德的重要教育目標(biāo)落在了以教書(shū)育人為根本任務(wù)的高校教師肩上。著名教育家、書(shū)法家啟功教授親筆為北京師范大學(xué)題寫(xiě)校訓(xùn)“學(xué)為人師，行為世范”[4]（67-71，84）。這源自我國(guó)著名教育家陶行知“學(xué)高為師，身正為范”的校訓(xùn)名言，告誡教師的道德修養(yǎng)對(duì)于學(xué)生有極強(qiáng)的示范作用;教師的一言一行對(duì)學(xué)生的品行發(fā)展有潛移默化的影響。只有不斷提高職業(yè)道德修養(yǎng)，高校教師才能做好學(xué)生的榜樣，促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展。

（二）提高高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)能有力促進(jìn)高校精神文明建設(shè)

十四屆六中全會(huì)《決議》指出“社會(huì)主義思想道德集中體現(xiàn)著精神文明建設(shè)的性質(zhì)和方向，對(duì)社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有巨大的能動(dòng)作用”，確定了思想道德建設(shè)在整個(gè)精神文明建設(shè)中的核心地位[5]（24-25）。高校是培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)?xiàng)澚旱膿u籃，教師發(fā)揮教書(shū)育人的重要作用，更應(yīng)該重視精神文明建設(shè)，在職業(yè)道德上起到表率作用。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的提高應(yīng)作為高校精神文明建設(shè)的首要關(guān)注點(diǎn)。教師與同事之間的互相尊重、相互學(xué)習(xí)、和睦相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作，無(wú)疑能凝聚成一股強(qiáng)大的向心力，對(duì)于貫徹國(guó)家教育方針，將學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜瞬?，鼓?lì)教育活動(dòng)中的創(chuàng)新實(shí)踐，促進(jìn)國(guó)家繁榮與社會(huì)進(jìn)步無(wú)疑起著積極重要的作用。教師只有不斷提高職業(yè)道德修養(yǎng)才能將自己鍛煉成高校精神文明建設(shè)的帶頭人。

（三）提高高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)能全面提高高校教師隊(duì)伍素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量

高校是培養(yǎng)高層次專業(yè)人才的搖籃，發(fā)揮著人才培養(yǎng)和科學(xué)研究及社會(huì)服務(wù)的重要作用。教師作為教學(xué)活動(dòng)的重要參與者，職業(yè)道德修養(yǎng)的高低關(guān)乎著他能否全身心投入教學(xué)當(dāng)中，對(duì)待學(xué)生能否一視同仁，保證教育機(jī)會(huì)的公平，能否讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲得適合自身特質(zhì)的教育指導(dǎo)，能否用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度治學(xué)、端正學(xué)術(shù)。

時(shí)代是不斷發(fā)展的，教育理念和科學(xué)知識(shí)也在不斷更新迭代。這要求高校教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高專業(yè)文化素養(yǎng)和實(shí)踐能力，拓展學(xué)科領(lǐng)域，豐富相關(guān)學(xué)科知識(shí)和教育科學(xué)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)水平。因此，高校提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)能進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍素質(zhì)和教學(xué)科研質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)建設(shè)更好地培養(yǎng)高水平人才。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高校教師職業(yè)道德的挑戰(zhàn)和沖擊

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”給高校教師素養(yǎng)帶來(lái)的挑戰(zhàn)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和信息技術(shù)的進(jìn)步，時(shí)代變革必然影響人們的思想觀念和行為習(xí)慣，具體到高校，不可避免地對(duì)高校教師的教學(xué)理念與職業(yè)行為及備課方式、執(zhí)教方法、教學(xué)手段等造成沖擊，對(duì)高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)提出了更高的要求。例如，教師的備課從曾經(jīng)的紙質(zhì)課本資料擴(kuò)展到了互聯(lián)網(wǎng)信息，從徒步跑到各個(gè)圖書(shū)館借書(shū)還書(shū)變成了一臺(tái)連上互聯(lián)網(wǎng)的電腦便可將所需資料“一網(wǎng)打盡”。教師的上課從單純的黑板板書(shū)變成了配合多媒體網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)應(yīng)用，從學(xué)生舉手問(wèn)答變成了全班學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)手機(jī)App網(wǎng)絡(luò)參與。這些無(wú)疑便利了廣大教師的教學(xué)工作，也提高了教學(xué)效率，但網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，極大地挑戰(zhàn)著教師的道德素養(yǎng)。信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深耕進(jìn)人們生活的方方面面，它帶來(lái)的龐大的信息量不斷沖擊著人們的思想，既有積極正面的信息，又有消極錯(cuò)誤的內(nèi)容，獲取信息的難度大大降低，一定程度上影響了科研成果的質(zhì)量。高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的鞏固與提高顯得尤為重要。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”使教師職業(yè)技能面臨沖擊

在信息時(shí)代的沖擊下，知識(shí)的更新速度急劇加快，各種信息、新知識(shí)紛至沓來(lái)，各領(lǐng)域的學(xué)科交叉不斷深入、創(chuàng)新。作為“傳道受業(yè)解惑”的引導(dǎo)者，高校教師終身學(xué)習(xí)的理念和實(shí)踐及教學(xué)創(chuàng)新手段和技能面臨前所未有的挑戰(zhàn)。曾經(jīng)，教學(xué)大綱和教材是唯一的知識(shí)來(lái)源，并且受篇幅限制，很多知識(shí)點(diǎn)講解得并不深入也不全面?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，教師和學(xué)生都可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)更深入地理解和挖掘知識(shí)點(diǎn)，擴(kuò)大知識(shí)面，了解自己感興趣的點(diǎn)，觀看其他教師的教學(xué)視頻;學(xué)生在某方面的知識(shí)量可以挑戰(zhàn)教師，教師的教學(xué)效果之間很容易形成直觀比較，無(wú)形中對(duì)教師的職業(yè)技能造成了壓力。有些教師沒(méi)有終身學(xué)習(xí)的概念，忽視教案修改更新、與時(shí)俱進(jìn)，講授的知識(shí)落后于時(shí)代，課堂方式傳統(tǒng)枯燥，和學(xué)生之間缺少互動(dòng)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生興趣。

三、加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德建設(shè)的策略

（一）教師要善用網(wǎng)絡(luò)渠道獲取信息

互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的信息便利無(wú)疑大大提高了教師的工作效率，但如何從海量的信息里篩選正確有效的信息，并有機(jī)地融入課堂教學(xué)中，是教師需要慎重思考的問(wèn)題。如何“取其精華，去其糟粕”，選擇對(duì)自己教學(xué)有用的內(nèi)容非常關(guān)鍵，這也是教師能夠進(jìn)行有效教學(xué)的保證。首先，需要教師盡量從正規(guī)的具有社會(huì)公信力的網(wǎng)絡(luò)渠道獲取信息，并不斷提高對(duì)信息的甄別能力，盡量避免錯(cuò)誤的、負(fù)面的、激進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息，不違背國(guó)家的方針政策，不傳播負(fù)能量，做好學(xué)生的榜樣。其次，教師要秉承教書(shū)育人的根本職責(zé)，及時(shí)干預(yù)和糾正學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上接收到的負(fù)面影響，耐心疏導(dǎo)學(xué)生的心理問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生心理積極健康地發(fā)展。最后，教師要腳踏實(shí)地，理清思路，時(shí)刻自我反省和思考，清晰認(rèn)識(shí)到從網(wǎng)絡(luò)上獲取的他人科研成果只能作為學(xué)習(xí)材料，不能直接竊取。

（二）教師要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)

高校教師要不斷加強(qiáng)自我建設(shè)，貫徹終身學(xué)習(xí)理念，提高職業(yè)道德修養(yǎng)。在知識(shí)更新加速和學(xué)科交叉發(fā)展的時(shí)代，高校教師要利用互聯(lián)網(wǎng)迅速更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，跟上學(xué)科發(fā)展的步伐，運(yùn)用新思路、新方法展開(kāi)教學(xué)和科研，比如利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合學(xué)科專業(yè)和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r挖掘?qū)嶋H有效的科研新方向，盡可能實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合，實(shí)際轉(zhuǎn)化科研結(jié)果，更好地教學(xué)。

（三）教師要強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)

新時(shí)代，教師只有不斷強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，才能以身作則，將創(chuàng)新思維傳遞給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。教師應(yīng)該勇于打破傳統(tǒng)的授課模式，學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代化的音頻、視頻、課件等教學(xué)手段及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)施多種授課模式相結(jié)合的教學(xué)方式，使教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)、有趣、便捷，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師可以利用微信群、QQ群、騰訊會(huì)議等現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)溝通工具更多地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)和想法，和學(xué)生深入溝通在課堂上沒(méi)有弄清楚的知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)與黏度，在某種程度上可以增強(qiáng)教學(xué)效果。

（四）健全高校教師培養(yǎng)體系和評(píng)價(jià)管理機(jī)制

高校管理部門(mén)要多層面為教師開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，將“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)容納入入職培訓(xùn)和在職培訓(xùn)，并聘請(qǐng)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育領(lǐng)域的專家來(lái)校為教師們定期做講座培訓(xùn)，全方位提高教師的職業(yè)水平。

另外，高校的人事部門(mén)應(yīng)該科學(xué)地評(píng)價(jià)管理教師們?cè)凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)新科技、新知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于將新技術(shù)運(yùn)用出色甚至有教學(xué)成果的老師，可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，根據(jù)成果大小，可以考慮與個(gè)人職稱掛鉤;對(duì)于在規(guī)定年限內(nèi)，課堂教學(xué)完全不使用新技術(shù)、新方法的教師，可以考慮取消年底評(píng)優(yōu)資格。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)對(duì)高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)提出了新的要求和挑戰(zhàn)，需要每一位教師警醒、反思，不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提高各方面能力，適應(yīng)時(shí)代的變化，跟上時(shí)代的步伐，在實(shí)踐中運(yùn)用科學(xué)新技術(shù)，提高職業(yè)道德修養(yǎng)，達(dá)到更好的教學(xué)效果，這也是高校建設(shè)的立校之本。

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