徐一飛

作文對于高中學(xué)生而言至關(guān)重要，與學(xué)生的高考成績密切相關(guān)。但是當(dāng)前一部分高中生還存在著寫作水平較低、寫作能力較差、寫作內(nèi)容空泛等問題。為了幫助學(xué)生快速提高寫作能力和語言表達(dá)水平，更好地應(yīng)對高考，教師應(yīng)該結(jié)合高考作文的相關(guān)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地開展作文教學(xué)。對此，筆者從以下三個方面展開詳細(xì)論述。

一、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合生活進(jìn)行寫作

寫作能力的提高離不開長期的堅持和訓(xùn)練，教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活當(dāng)中收集相關(guān)的寫作素材，只有這樣，才能為學(xué)生的長期寫作提供源源不斷的“活水”。但是，在當(dāng)前的作文教學(xué)中，教師更注重迎合高考要求，導(dǎo)致學(xué)生套用固定的寫作模板，作文千篇一律。

而當(dāng)前的新高考更強(qiáng)調(diào)作文的靈活性，因此套用固定模板、千篇一律的作文必然無法滿足高考要求。因此教師要在作文教學(xué)當(dāng)中充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生更加細(xì)致地觀察生活，在作文中積極表達(dá)自己的想法和情感，使作文內(nèi)容更為真實(shí)，更有感染力。

對于高中學(xué)生而言，課業(yè)緊張，假期較少，他們很難有時間靜下心來讀一本名著、看一個節(jié)目，更不要說外出旅游看世界了。但這并不代表高中學(xué)生的閱歷少，可寫的東西少。正是由于每天大部分時間都在學(xué)校度過，高中生大都會吐槽當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活，包括自身的學(xué)習(xí)壓力、教師的嚴(yán)格要求、學(xué)校食堂的環(huán)境等。這些經(jīng)歷與感受如果處理得當(dāng)，就可以成為有效的寫作素材。

以某年的高考作文題目“我的高考”為例，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的生活實(shí)際，傾訴自己的苦惱，也可以通過舉辦相關(guān)活動，給學(xué)生提供在講臺上盡情發(fā)表自己看法的機(jī)會?；顒咏Y(jié)束之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生收集觀點(diǎn)，并對觀點(diǎn)進(jìn)行處理和潤色，合理用于寫作。這樣不僅能增加作文內(nèi)容的真實(shí)性，更能使每一位學(xué)生的作文富有自己的特色，從而避免千篇一律。

此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察身邊事物的習(xí)慣，并將觀察所得收集整理出來，記錄素材本上，為之后的寫作儲備素材，使作文內(nèi)容更富有吸引力。

聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)寫作，不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力，更能在這一過程當(dāng)中讓學(xué)生表達(dá)自身的真實(shí)情感，創(chuàng)作出更加真實(shí)、更能引發(fā)讀者情感共鳴的作文。

二、關(guān)注時事，豐富作文內(nèi)容

當(dāng)前高考作文更注重對社會熱點(diǎn)新聞的考查，為使學(xué)生在高考時發(fā)揮得更好，教師有必要在平時的作文教學(xué)當(dāng)中引領(lǐng)學(xué)生走出課堂，利用互聯(lián)網(wǎng)收集、篩選所需素材，聯(lián)系當(dāng)前的社會熱點(diǎn)展開寫作。在這一過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析社會熱點(diǎn)新聞，表達(dá)自己的看法，基于自己的理解對新聞進(jìn)行解讀，從而寫出具有新境界的作文。

以2020年全球新冠肺炎疫情為例，新冠肺炎是今年最為重大、對全人類的生存和發(fā)展都產(chǎn)生了重要影響的事件。在作文教學(xué)當(dāng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對這一事件展開分析，從不同的角度重新解讀：可以結(jié)合新冠肺炎對人們生活的種種影響進(jìn)行分析，表達(dá)自己對這一事件的看法;也可以引導(dǎo)學(xué)生從醫(yī)務(wù)人員不斷奔赴一線切入，從眾志成城抗擊疫情的角度來解析，闡述愛國和團(tuán)結(jié)的重要性;還可以通過新冠疫苗的研發(fā)過程，顯示我國醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步;或者通過疫情的不斷發(fā)展變化分析全球化的弊端和優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和寫作能力。

這種教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生掌握時事新聞的寫作要點(diǎn)，使學(xué)生在今后的寫作中掌握一定的技巧，進(jìn)行更加高效的寫作，取得更好的寫作成績，并在應(yīng)對高考作文的同時不斷提升獨(dú)立思考的能力。

總而言之，時事熱點(diǎn)可以說是高考作文的熱點(diǎn)，在作文教學(xué)中，教師要加強(qiáng)時事類作文的寫作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會新聞，從多個角度分析新聞熱點(diǎn)事件，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高，拓展他們的知識視野，為其作文能力的提高打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、讀寫結(jié)合，拓展學(xué)生寫作思路

大量的閱讀積累對學(xué)生寫作能力的提高至關(guān)重要，對于高中階段學(xué)生的寫作而言更是如此。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的課外書籍，尤其是在寫作之前，要引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)文章，總結(jié)其他作者的寫作經(jīng)驗(yàn)和技巧，學(xué)會收集整理好詞好句，并將其用于自己的寫作當(dāng)中。

此外，在平時的教學(xué)中，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的古詩詞、優(yōu)秀散文、優(yōu)秀議論文等，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生的思維能力，并通過長期的閱讀積累實(shí)現(xiàn)學(xué)生對這些古詩詞、散文詞句的靈活應(yīng)用。

高考曾出過這樣一道題目：圍繞身邊發(fā)生的不尊重他人勞動的現(xiàn)象，發(fā)表自己的看法和意見。針對這道題目，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生閱讀與勞動相關(guān)的文章，收集與勞動相關(guān)的古詩詞、名言諺語等，在寫作時，可以參考之前閱讀的文章，分析其整體框架結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而在此基礎(chǔ)之上結(jié)合自己的想法和所要表達(dá)的內(nèi)容梳理寫作思路，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)填充作文內(nèi)容，增加作文結(jié)構(gòu)的合理性，增強(qiáng)作文的邏輯性，使作文更富有特色。在寫作時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助古詩詞去點(diǎn)題，如《憫農(nóng)》《觀刈麥》等等，使學(xué)生掌握一定的寫作技巧，使作文更加富有文采，進(jìn)一步提升作文質(zhì)量。

總而言之，在高中作文教學(xué)中，教師要針對學(xué)生的實(shí)際情況，不斷更新教學(xué)理念，尊重學(xué)生的課堂主體地位，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在寫作過程中抒發(fā)真情實(shí)感。還要不斷開展相關(guān)的寫作訓(xùn)練活動，夯實(shí)學(xué)生的寫作基礎(chǔ)。

另外，教師應(yīng)不斷優(yōu)化和完善當(dāng)前的作文教學(xué)系統(tǒng)，突破作文教學(xué)的困境，使學(xué)生寫作滿足高考作文的要求，不斷提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。