陳波 湖南電子科技職業(yè)學(xué)院 湖南 長(zhǎng)沙 410013

“開(kāi)卷有益”一詞來(lái)源于陶潛所說(shuō)的“開(kāi)卷有得，便欣然忘食”，是指自己每當(dāng)讀書(shū)中有所感悟就會(huì)開(kāi)心到忘記吃飯的地步，可見(jiàn)中國(guó)古代文人對(duì)于讀書(shū)的重視程度。中國(guó)的讀書(shū)文化淵源流長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)代高職學(xué)生而言，不僅應(yīng)當(dāng)愛(ài)讀書(shū)，還應(yīng)當(dāng)具有一定的篩選能力，也就是我們常說(shuō)的讀好書(shū)。

同時(shí)還應(yīng)進(jìn)一步用讀書(shū)所汲取到的智慧指導(dǎo)實(shí)踐，也就是會(huì)讀書(shū)、善讀書(shū)[1]。從高職院校管理的角度而言，通過(guò)多種教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，舉辦讀書(shū)交流會(huì)等方式更有助于學(xué)生樹(shù)立批判性思維方式，在閱讀、思考、分享這一過(guò)程中提升自身思想道德修養(yǎng)，在學(xué)校學(xué)習(xí)和未來(lái)生活的過(guò)程中自覺(jué)抵制不良思想的誘惑，樹(shù)立正確的價(jià)值導(dǎo)向[2]。本文將首先探討高職院校讀書(shū)會(huì)對(duì)文化育人的意義，再概述高職院校讀書(shū)會(huì)常見(jiàn)的三種運(yùn)行模式，并以湖南電子科技職業(yè)學(xué)院舉辦的“一盞茶讀書(shū)會(huì)”為例，研究高職院校學(xué)生讀書(shū)會(huì)實(shí)踐對(duì)策。

一、高職院校讀書(shū)會(huì)對(duì)文化育人的意義

讀書(shū)會(huì)的舉辦對(duì)于高職院校文化育人工作意義重大，不僅對(duì)高職語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)能夠起到輔助作用，而且有助于端正高職學(xué)生的思想政治態(tài)度，在學(xué)校內(nèi)部形成尊重知識(shí)、熱愛(ài)閱讀的良好學(xué)習(xí)氛圍，并在此基礎(chǔ)上推進(jìn)終身學(xué)習(xí)事業(yè)的發(fā)展[3]。其意義包含以下幾點(diǎn)：

（一）促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)

在高職教育中，語(yǔ)文作為人文科學(xué)的基礎(chǔ)，是高職公共必修課的核心課程之一。舉辦各種形式的讀書(shū)會(huì)，就是為高職學(xué)生搭建起學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的橋梁。讀書(shū)會(huì)分享的環(huán)節(jié)更能夠提升學(xué)生語(yǔ)文思辨與表達(dá)的能力，能夠從語(yǔ)文知識(shí)輸入和語(yǔ)文知識(shí)輸出兩方面促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)工作[4]。除此以外，讀書(shū)會(huì)還能夠調(diào)動(dòng)起高職學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情與興趣，更主動(dòng)地閱讀經(jīng)典名著，分享閱讀感悟，充實(shí)自己的精神世界。

（二）提升思政品質(zhì)

思想政治教育是高職教育中不可或缺的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，舉辦讀書(shū)會(huì)在促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的同時(shí)，更有助于高職院校的思想政治工作。讀書(shū)這一形式本身就能夠令高職學(xué)生陶冶情操，增強(qiáng)明辨是非的能力，在各類(lèi)信息幾何式增長(zhǎng)的當(dāng)下，讀書(shū)會(huì)能夠讓高職學(xué)生更加理性與辯證地看待社會(huì)發(fā)展變化，端正思想意識(shí)。同時(shí)，政治人物傳記、文壇作家傳記等主題讀書(shū)會(huì)也能夠讓高校學(xué)生了解到社會(huì)主義思想的來(lái)源與發(fā)展，進(jìn)一步提升自身的思政品質(zhì)。

（三）推進(jìn)終身學(xué)習(xí)

終身學(xué)習(xí)是知識(shí)社會(huì)發(fā)展的要求。在高職院校中開(kāi)展學(xué)生讀書(shū)會(huì)，有助于在一個(gè)人學(xué)習(xí)的黃金階段養(yǎng)成讀書(shū)分享的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這一習(xí)慣將會(huì)對(duì)個(gè)人未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。在學(xué)生讀書(shū)期間，學(xué)?？梢耘e辦各種類(lèi)型的學(xué)生讀書(shū)會(huì)，學(xué)生畢業(yè)后走入社會(huì)，可以通過(guò)校友讀書(shū)會(huì)、在線(xiàn)讀書(shū)會(huì)等多種形式延續(xù)開(kāi)展讀書(shū)會(huì)。

二、高職院校讀書(shū)會(huì)常見(jiàn)運(yùn)行模式

高職院校讀書(shū)會(huì)根據(jù)其主導(dǎo)單位、組織形式、參與人員性質(zhì)的不同可以劃分為多種運(yùn)行模式。下文將以高校學(xué)生讀書(shū)會(huì)為例，介紹三種常見(jiàn)的運(yùn)行模式，為后續(xù)讀書(shū)會(huì)實(shí)踐策略研究打好理論基礎(chǔ)。

（一）教學(xué)主導(dǎo)模式

教學(xué)主導(dǎo)模式，即以語(yǔ)文教學(xué)科研教師為主導(dǎo)的讀書(shū)會(huì)。在湖南電子科技職業(yè)學(xué)院讀書(shū)會(huì)的開(kāi)展中，就采取了公共課語(yǔ)文教師主導(dǎo)的模式。在讀書(shū)會(huì)前期，公共課語(yǔ)文教師指導(dǎo)學(xué)生成立讀書(shū)會(huì)，并組建和管理讀書(shū)會(huì)工作小組，采取每周一期座談會(huì)的形式分享交流讀書(shū)心得，并在課堂上相應(yīng)地進(jìn)行讀書(shū)會(huì)宣傳。這種教學(xué)主導(dǎo)的讀書(shū)會(huì)運(yùn)行模式優(yōu)勢(shì)在于教師專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，在書(shū)籍選擇、主題設(shè)定、討論升華等環(huán)節(jié)都能夠很好地發(fā)揮出閱讀顧問(wèn)的作用，能夠?qū)ψx書(shū)會(huì)的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。同時(shí)，與語(yǔ)文教學(xué)的一線(xiàn)課堂聯(lián)動(dòng)，為讀書(shū)會(huì)擴(kuò)展了宣傳范圍，提升了讀書(shū)會(huì)的影響力。

（二）圖書(shū)館主導(dǎo)模式

圖書(shū)館主導(dǎo)模式主要是指以高職院校圖書(shū)館為主體的學(xué)生讀書(shū)會(huì)，通常負(fù)責(zé)人為圖書(shū)館教師，運(yùn)行模式是以圖書(shū)館為讀書(shū)會(huì)場(chǎng)所，通過(guò)在圖書(shū)館內(nèi)外宣傳等形式組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)會(huì)。這種模式的優(yōu)勢(shì)主要在于資源與地域的優(yōu)勢(shì)，圖書(shū)館內(nèi)不僅具有類(lèi)型豐富的書(shū)籍，而且通常具有供教職員工及學(xué)生使用的多功能廳，這都為讀書(shū)會(huì)提供了良好的開(kāi)展基礎(chǔ)。同時(shí)，圖書(shū)館每日往來(lái)學(xué)生較多，因此在圖書(shū)館進(jìn)行宣傳也有助于吸引更多學(xué)生參與到讀書(shū)會(huì)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。與此同時(shí)，圖書(shū)館主導(dǎo)模式也存在弊端，即對(duì)學(xué)生的組織力度不足，指導(dǎo)閱讀的教師的數(shù)量不足。此外，隨著電子化閱讀的普及，圖書(shū)館的紙質(zhì)書(shū)籍對(duì)學(xué)生的吸引力有所下降，學(xué)生深度閱讀并分享的能力也隨之下降。

（三）思政線(xiàn)主導(dǎo)模式

思政線(xiàn)主導(dǎo)也是高職院校常見(jiàn)的學(xué)生讀書(shū)會(huì)模式之一，也是具有中國(guó)特色的一種高質(zhì)量讀書(shū)會(huì)形式。這種模式強(qiáng)調(diào)組織與動(dòng)員學(xué)生的能力，通常以思政教師或?qū)W生社團(tuán)為主體，以青馬班、理論學(xué)習(xí)小組等形式開(kāi)展。這種模式的優(yōu)勢(shì)在于組織領(lǐng)導(dǎo)性較強(qiáng)，學(xué)生參與率與分享質(zhì)量都能夠得到保障。

同時(shí)，讀書(shū)會(huì)內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)完整、運(yùn)行流程規(guī)范、讀書(shū)主題質(zhì)量高。參與的學(xué)生多為思想端正、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的高職學(xué)生，讀書(shū)會(huì)的整體價(jià)值觀立場(chǎng)堅(jiān)定，能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展培養(yǎng)出骨干人才。

不足之處，即覆蓋學(xué)生范圍相對(duì)較小，一部分日常學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生難以參與其中，閱讀的思想導(dǎo)向性較強(qiáng)，理論學(xué)習(xí)難度不斷上升導(dǎo)致讀書(shū)會(huì)門(mén)檻提升，部分學(xué)生興趣可能減弱。

三、高職院校學(xué)生讀書(shū)會(huì)實(shí)踐對(duì)策

（一）開(kāi)展深入調(diào)查 明確學(xué)生閱讀傾向

就高職院校學(xué)生讀書(shū)會(huì)開(kāi)展實(shí)踐而言，應(yīng)當(dāng)在前期做好摸底調(diào)查工作，明確學(xué)生的閱讀傾向，并以此為依據(jù)開(kāi)展讀書(shū)會(huì)的各項(xiàng)工作。在湖南電子科技職業(yè)學(xué)院“一盞茶讀書(shū)會(huì)”開(kāi)展前，就分別在學(xué)校的人工智能學(xué)院、建筑與藝術(shù)學(xué)院、醫(yī)藥學(xué)院、社科學(xué)院發(fā)布問(wèn)卷來(lái)調(diào)查學(xué)生的閱讀傾向、閱讀內(nèi)容以及閱讀目的。在回收到的1469份有效問(wèn)卷中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀傾向以文學(xué)類(lèi)為主，勵(lì)志類(lèi)與個(gè)人素質(zhì)提升類(lèi)次之，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)于經(jīng)典文學(xué)作品的關(guān)注度較高，同時(shí)也十分重視閱讀在個(gè)人學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)生涯發(fā)展中的意義，呈現(xiàn)出積極向上的閱讀精神面貌。調(diào)查數(shù)據(jù)如下：

份數(shù)（份） 百分比（%）文學(xué)類(lèi)（單選題） 542 36.9勵(lì)志類(lèi)（單選題） 505 34.38個(gè)人素質(zhì)提升類(lèi)（單選題） 422 28.73

同時(shí)，調(diào)查顯示，在閱讀目的上，學(xué)生閱讀文學(xué)類(lèi)作品的主要目的為休閑，其次為提升個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)；閱讀勵(lì)志類(lèi)作品的主要目的是了解成功人士的經(jīng)驗(yàn)；閱讀個(gè)人素質(zhì)提升類(lèi)作品的目的多為提升自身溝通與表達(dá)能力。明確了學(xué)生閱讀目的后，應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生提升文學(xué)素養(yǎng)、了解成功人士經(jīng)驗(yàn)以及提升自身能力等目標(biāo)有的放矢地開(kāi)展讀書(shū)會(huì)活動(dòng)，制定學(xué)生感興趣的書(shū)單，設(shè)計(jì)“自律性”“一萬(wàn)小時(shí)定律”等主題讀書(shū)會(huì)。

（二）設(shè)定固定周期 將讀書(shū)會(huì)活動(dòng)常態(tài)化

閱讀如果僅僅憑借教師或者學(xué)校強(qiáng)制為學(xué)生下達(dá)閱讀數(shù)量任務(wù)，就會(huì)導(dǎo)致閱讀效果減弱，甚至部分學(xué)生出現(xiàn)對(duì)于閱讀的抵觸心理，因此，應(yīng)當(dāng)通過(guò)設(shè)置固定周期的形式將學(xué)生讀書(shū)會(huì)活動(dòng)常態(tài)化。在“一盞茶讀書(shū)會(huì)”中，湖南電子科技職業(yè)學(xué)院采取了每周一次的活動(dòng)周期。每次時(shí)間設(shè)定為40分鐘，通過(guò)座談的形式開(kāi)展常態(tài)化學(xué)生讀書(shū)會(huì)，每次3-4名主講學(xué)生主持，15-20名學(xué)生參與座談，在座談前期分享書(shū)單并組織參與者提前閱讀相應(yīng)章節(jié)，在座談會(huì)上進(jìn)一步分享交流，并組織學(xué)生將讀書(shū)會(huì)的精華內(nèi)容錄制存檔，便于后續(xù)宣傳活動(dòng)的開(kāi)展。

（三）創(chuàng)新宣傳形式，持續(xù)擴(kuò)大讀書(shū)會(huì)影響力

在信息獲取渠道日趨多樣化的當(dāng)下，只有不斷創(chuàng)新宣傳形式才能夠持續(xù)擴(kuò)大讀書(shū)會(huì)的影響力。就湖南電子科技職業(yè)學(xué)院學(xué)生讀書(shū)會(huì)的實(shí)踐而言，主要通過(guò)校內(nèi)宣傳平臺(tái)、bilibili視頻網(wǎng)、抖音自媒體平臺(tái)以及學(xué)習(xí)通等平臺(tái)開(kāi)展推廣工作。一方面，在組織讀書(shū)會(huì)過(guò)程中設(shè)置導(dǎo)演拍攝小組，組織學(xué)生對(duì)當(dāng)前組織的讀書(shū)會(huì)進(jìn)行視頻錄制與照片拍攝，每一期拍攝的視頻后期剪輯制作成4個(gè)5分鐘以?xún)?nèi)的小視頻，定期在各宣傳媒體上投放，利用高職學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式提升讀書(shū)會(huì)在學(xué)生群體中的影響力；另一方面，充分利用好教師課堂的宣傳媒介，公共課語(yǔ)文教師在課堂上宣傳“一盞茶讀書(shū)會(huì)”，將視頻發(fā)布在學(xué)習(xí)通，設(shè)置關(guān)于每一期推薦書(shū)目的讀后作業(yè)。

（四）完善組織結(jié)構(gòu) 豐富讀書(shū)會(huì)開(kāi)展形式

在讀書(shū)會(huì)開(kāi)展常態(tài)化的基礎(chǔ)上，應(yīng)持續(xù)完善內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)，豐富學(xué)生讀書(shū)會(huì)開(kāi)展形式?！耙槐K茶讀書(shū)會(huì)”設(shè)置的工作小組較為清晰，主要包括文案組（每一期讀書(shū)會(huì)活動(dòng)的策劃及總結(jié)），主講組（讀書(shū)會(huì)的主持組），場(chǎng)地布置組，導(dǎo)演拍攝組等，在這些學(xué)生小組的支持下有序地開(kāi)展讀書(shū)會(huì)活動(dòng)。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)不斷豐富讀書(shū)會(huì)開(kāi)展形式，例如借助互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展線(xiàn)上讀書(shū)會(huì)，通過(guò)正版電子書(shū)資料分享的方式還能夠讓學(xué)生隨時(shí)匯報(bào)閱讀進(jìn)度，隨手記錄閱讀感想。除此以外，還應(yīng)豐富圖書(shū)館內(nèi)部的電子書(shū)籍資源，利用高職學(xué)生日常頻繁使用的微信、微博等移動(dòng)設(shè)備客戶(hù)端，宣傳閱讀書(shū)籍的重要意義，通過(guò)圖書(shū)館官方賬號(hào)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享有價(jià)值的、有內(nèi)涵的文章。高職學(xué)生也可以通過(guò)日常線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)（如學(xué)習(xí)通）進(jìn)行閱讀書(shū)籍相關(guān)的互動(dòng)性學(xué)習(xí)，高職語(yǔ)文教師結(jié)合所在高職學(xué)生的閱讀習(xí)慣調(diào)查結(jié)果搭建動(dòng)態(tài)電子書(shū)庫(kù)，將經(jīng)典著作及先進(jìn)性理論知識(shí)納入到電子數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中，高職學(xué)生可以自主選擇書(shū)目并在閱讀完成后線(xiàn)上報(bào)名參與到讀書(shū)會(huì)當(dāng)中。

四、結(jié)語(yǔ)

“助開(kāi)卷有益，乘思想之舟”是湖南電子科技職業(yè)學(xué)院開(kāi)展讀書(shū)會(huì)的目標(biāo)，本文從文化育人的視角審視高校讀書(shū)會(huì)開(kāi)展問(wèn)題，高職院校讀書(shū)會(huì)在促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)、提升思政品質(zhì)以及推進(jìn)終身學(xué)習(xí)等方面具有積極意義。本文分析了教學(xué)主導(dǎo)、圖書(shū)館主導(dǎo)以及思政線(xiàn)主導(dǎo)三種讀書(shū)會(huì)模式的運(yùn)行邏輯和優(yōu)缺點(diǎn)，并基于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提出了明確學(xué)生閱讀傾向、讀書(shū)會(huì)活動(dòng)常態(tài)化、創(chuàng)新宣傳形式和豐富讀書(shū)會(huì)開(kāi)展形式等學(xué)生讀書(shū)會(huì)開(kāi)展實(shí)踐策略。