孫振江

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在新時代背景下，國家越發(fā)重視大學(xué)生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，思政教育在我國高校教學(xué)中起到了關(guān)鍵作用，推進了大學(xué)生核心價值觀的培養(yǎng)。在社會的不斷發(fā)展中，課程思政的出現(xiàn)促進了教師教學(xué)效率和質(zhì)量的提高，推動了教育事業(yè)的發(fā)展?；谡n程思政在當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中的應(yīng)用，探討研究出兩者的有效融合對策。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 大學(xué)生;課程思政;職業(yè)生涯規(guī)劃

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）32-0204-02

隨著時代的發(fā)展，越來越多的人重視學(xué)生的教育問題。習(xí)近平總書記在全國職業(yè)教育工作會議上強調(diào)，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展。大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃是專門為社會和國家進行人才培養(yǎng)和學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的課程。高校是黨和國家開展思想政治工作的前沿陣地，其思想政治工作承載了馬克思主義理論的實踐性、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重大任務(wù)。大學(xué)生是社會主義事業(yè)未來的希望，因此提高其思想政治素質(zhì)，是我國全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略、確保我國在激烈的國際競爭中處于不敗地位的重要保證。將思政教育理念運用到大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃中，幫助大學(xué)生提高自我綜合素質(zhì)，對職位進行分析探究，正確定位職業(yè)目標(biāo)[1]。通過引導(dǎo)學(xué)生自己實現(xiàn)自我價值，不斷完善和優(yōu)化自身不足，在國家、社會的不斷發(fā)展中發(fā)掘適合自己的崗位。

一、課程思政的相關(guān)概述

高校課程思政以政治性為目標(biāo)方向，以理論為堅實基礎(chǔ)，以實效性為最終歸宿，以崇高的精神境界，促進高校課程思政內(nèi)涵的發(fā)展。思政是德育工作的主渠道。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要利用好課堂教學(xué)這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論同向而行，形成協(xié)同效應(yīng)。大學(xué)課程思政是大學(xué)教育的基礎(chǔ)，是精神文明建設(shè)的重要組成部分，思想政治課、專業(yè)課和綜合素質(zhì)課三門課程組成了課程思政，在日常學(xué)習(xí)中，傳承弘揚優(yōu)秀的中華民族文化，使社會主義核心價值觀能夠落實到位，對大學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展有著重要影響。教師對資源進行優(yōu)化整合后，能夠提高課程思政教學(xué)資源的利用率，充分發(fā)揮其作用。課程思政的根本目的是育人，高校進行思政教育目的是為高校人才的培養(yǎng)做出正確引導(dǎo)。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中課程思政的重要性

（一）有助于提高大學(xué)生的整體素質(zhì)

課程思政對全面提高當(dāng)代大學(xué)生的整體素養(yǎng)具有重要意義。將課程思政落實到每個學(xué)生身上，能夠培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀，對大學(xué)生就業(yè)能力和思想意識起到指導(dǎo)作用。大學(xué)生通過課程思政的學(xué)習(xí)不斷完善自我，深入理解思政內(nèi)涵，將其應(yīng)用到實際生活中。加強大學(xué)生思想政治教育，有利于營造和諧的校園環(huán)境和社會環(huán)境。加強思想政治教育工作有助于增強國民的政治素質(zhì)，為中華民族偉大復(fù)興之中國夢的實現(xiàn)保駕護航。加強當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作有助于提高國民的思想品德和心理素質(zhì)，促進社會治理的進一步完善，推動和諧社會的發(fā)展。實現(xiàn)大學(xué)生遠(yuǎn)大理想與腳踏實地相協(xié)調(diào)、個人前途與國家發(fā)展相一致。

（二）有助于提升職業(yè)規(guī)劃教學(xué)效果

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和課程思政的有機結(jié)合，能夠最大限度地幫助教師對學(xué)生進行人格塑形，通過對思想政治學(xué)習(xí)，大學(xué)生主要學(xué)習(xí)毛澤東思想、馬克思主義、鄧小平理論等思想政治教育的基本理論和基本知識，培養(yǎng)基本的判斷能力，學(xué)習(xí)專業(yè)的技能和能力勝任自己不久后的工作和日常生活學(xué)習(xí)，為成為建設(shè)國家的專門性人才而服務(wù)。充分調(diào)動大學(xué)生的社會責(zé)任感，在職業(yè)規(guī)劃中能夠以平等的意識去擇業(yè)就業(yè)，思政課科學(xué)、合理地將思政教育融入大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展中，民族的文化精神在潛移默化中指導(dǎo)著學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃。教學(xué)中為更好地提升教學(xué)效果，教師需要將顯性教育與隱性教育相結(jié)合、知識傳授和思想引領(lǐng)相統(tǒng)一[2]。

三、課程思政在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中的有效融合策略

（一）在生涯喚醒階段有效融合思政元素

在大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃結(jié)合課程思政的新型教學(xué)手段中，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新課程思政，在新的教學(xué)模式下，為滿足國家的人才需要，要重視大學(xué)生個人價值觀的正確引導(dǎo)。教師要關(guān)心學(xué)生的思想波動，走近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，結(jié)合實際情況對學(xué)生進行心理疏通和職業(yè)規(guī)劃問題上的引導(dǎo)，通過新穎的教學(xué)手段將其融合。在課程思想和職業(yè)規(guī)劃中，教師要激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度，將課程思政和職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合，提高教學(xué)效率，在不斷發(fā)展的時代背景下，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和思政教育緊密相連，課程思政指導(dǎo)著大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，為大學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)，潛移默化中提高了大學(xué)生對民族和國家的認(rèn)同感和責(zé)任感。教師要加強學(xué)生的職業(yè)道德和法律意識，應(yīng)掌握并遵守相關(guān)職業(yè)的道德準(zhǔn)則、職業(yè)行為和法律規(guī)范[3]。在傳授專業(yè)知識的過程中，要將專業(yè)性職業(yè)倫理操守、職業(yè)道德和相關(guān)的法律法規(guī)教育融為一體，給予學(xué)生正確的價值取向引導(dǎo)。

（二）在學(xué)生自我探索階段融合思政元素

在學(xué)生職業(yè)規(guī)劃過程中，教師要圍繞思政教育做好指導(dǎo)工作，促進大學(xué)生正確職業(yè)理想的樹立，在工作中形成良好的職業(yè)道德，在實際生活工作中改掉自身的一些缺點，課程思政發(fā)揮其作用，引導(dǎo)大學(xué)生正向思維。教師要留心觀察學(xué)生的思想變化，不同學(xué)生的思想不同，教師要有針對性地進行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。在大學(xué)生思想意識培養(yǎng)過程中，教師需要耐心引導(dǎo)，思想的形成需要長時間積累，教師在教學(xué)過程中不要急于求成，避免適得其反。例如，在對大學(xué)生進行思想政治教育時，應(yīng)增強說服力，將理論和實際相結(jié)合，通過擺事實、講道理等方法，讓學(xué)生心服口服，在教育過程中對學(xué)生不斷提出問題，讓其冷靜思考解決問題。教師在職業(yè)規(guī)劃和思政結(jié)合時，傳統(tǒng)的教學(xué)方式應(yīng)該與時俱進，在教學(xué)過程中，大學(xué)生的思想政治素質(zhì)關(guān)系到黨和國家的前途和命運，加強大學(xué)生的思想政治教育，在大學(xué)教育工作中十分必要和迫切，教師要不斷提高自身教學(xué)水平，發(fā)揮引導(dǎo)作用，為大學(xué)生補充后備能源。