申琴 朱燕

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近年來，隨著我國經(jīng)濟社會的不斷進步，我國的科學技術(shù)突飛猛進，在大數(shù)據(jù)時代，社會瞬息萬變，高職院校的學生在進行思想道德教育的過程中，也需要不斷迎合新時代社會發(fā)展的需要，原先傳統(tǒng)的思想政治教育模式已經(jīng)不能適應新時代社會發(fā)展的需要。在大數(shù)據(jù)時代，學校教師在對學生進行思想道德教育的過程中，必須通過豐富、真實的數(shù)據(jù)來合理選擇思想道德教育的方式，形成科學的思想道德模式。主要分析了大數(shù)據(jù)時代高職院校學生思想道德建設存在的問題，具體探討了高職院校教師應采取怎樣的措施提高學生的思想道德建設水平。

[關? ? 鍵? ?詞]? 大數(shù)據(jù)時代;高職院校;學生;思想道德建設

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）32-0010-02

在高職院校的教育發(fā)展過程中，隨著我國目前教育形勢的不斷革新，國家教育部門對高職院校學生的思想道德建設提出了越來越高的要求，社會大眾也越來越關注學生的思想道德建設，在這種情況下，高職院校必須重視學生的思想道德建設，采取有效的措施提高學生的思想道德水平，以此來形成良好的高職院校教學環(huán)境。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高度發(fā)達的前提下，高職院?？梢猿浞掷孟冗M的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來宣傳學生的思想道德教育，創(chuàng)新對學生的思想道德教育的方式和手段，幫助學生培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)，為學生將來的成長、就業(yè)奠定基礎，進而實現(xiàn)社會的長遠、穩(wěn)定發(fā)展。

一、大數(shù)據(jù)時代高職院校學生思想道德建設存在的問題分析

1.教育內(nèi)容更加注重意識形態(tài)問題。在大數(shù)據(jù)時代，高職院校教師在對學生進行思想道德教育的過程中，必須加強意識形態(tài)的教育。但是就目前的調(diào)查研究顯示，在高職院校教師對學生進行思想道德教育的過程中，由于受到一些西方腐敗思想的影響，對學生的世界觀、人生觀、價值觀造成了不利影響。除此之外，在我國當下社會，由于一些不良的社會風氣以及不正常的思想進入高職院校校園，帶給了學校學生很大的影響，從而使學生在一些情況下出現(xiàn)道德缺失的行為。

2.大數(shù)據(jù)時代高職院校教師隊伍建設需要加強。就目前的調(diào)查研究顯示，在一些高校對學生進行思想道德建設的過程中，由于對學生的思想道德建設不夠重視，因此，在教學過程中，并沒有采取科學、合理的教學方法，這樣一來，對高職院校學生的思想道德建設造成了不利影響。一些高職院校的教師在對學生進行思想道德教育的過程中，仍然采用傳統(tǒng)的教育教學方式，不能利用我國先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)，使教育教學的方式與當今時代嚴重脫節(jié)，一些學校教師也不能結(jié)合我國目前的實事政治新聞，對學生進行思想道德教育，仍然只是對學生進行傳統(tǒng)的課本理論知識灌輸，在這種情況下，對學生的思想道德教育缺乏時效性，很難吸引學生的學習興趣，學生對老師教學的配合度不高。除此之外，一些學校在開展思想道德建設的過程中，不能有效地結(jié)合我國目前社會發(fā)展的實際來對學生進行合理的思想道德教育，同時，學校教師沒有結(jié)合學生的具體學習情況開展調(diào)查和研究，缺乏學生的真實個人數(shù)據(jù)資料庫，不能有針對性地對學生進行思想道德教育，學校忽視了對思想道德教師的隊伍建設，沒有給這些學校教師提供外出學習或者線上互動、交流、培訓的機會，使這些高職學校教師的思想道德專業(yè)知識水平逐漸下降，為高職院校教師開展思想道德教育造成了一定阻礙。

3.教育教學方法必須有針對性。眾所周知，高職院校的學生是學生群體中個性鮮明的一代，這些學生具有強烈的自我意識，因此，高職院校教師在對學生進行思想道德教育的過程中，就必須倡導他們的個性，鼓勵這些學生個性化發(fā)展。但是由于一些學校教師受到原先傳統(tǒng)的思想道德教育方法的影響，在對學生進行教育的過程中，仍然從自身的角度出發(fā)，從高職院校教師個人的思想觀念和教育水平、教育方式出發(fā)，對學生進行教育，沒有科學分析學生的個性以及學習接受能力，對學生的教育缺乏針對性，不適用對學生當前的思想道德教育，使高職院校教師對學生的思想道德教育嚴重脫軌，不符合我國目前社會發(fā)展的實際。

二、大數(shù)據(jù)時代高職院校學生思想道德建設的創(chuàng)新措施分析

1.主動把握，在網(wǎng)絡思想政治教育領域加強陣地意識。眾所周知，由于學生長期生活在校園內(nèi)，對于社會上的知識涉及較淺，同時這些大學生也沒有必要的人生閱歷，所以高職院校的學生在辨別是非的過程中，就很容易受到一些其他外界因素的影響。在這種情況下，高職院校教師為了更好地幫助學生解決這個問題，就需要為學生樹立正確的是非價值觀念，引導學生正確評價、看待事物。高職院校教師可以通過為學生開設思想道德教育課程，引導學生主動進行思想政治教育的學習。高職院校教師在教學的過程中必須以身作則，發(fā)揮好自己的榜樣作用，用自己日常的一言一行來引導學生、感化學生，在工作的過程中加強自身的職業(yè)素養(yǎng)和責任心，讓學生認識到辨別是非曲直的重要性，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.在大數(shù)據(jù)環(huán)境下打造高效的思想道德教育平臺。在高職院校教師對學生進行思想道德建設過程中，由于思想道德教育這門課程本身對學生來講就比較枯燥，如果高職院校教師在教學過程中仍然采用傳統(tǒng)的“老師講課，學生聽課”的課堂教學模式，對學生進行授課，那么就很容易讓學生產(chǎn)生厭倦心理，挫敗了學生的學習積極性和主動性，對于高職院校教師的教學質(zhì)量和效率也造成了一定的影響。在這種情況下，高職院校教師可以為學生創(chuàng)設大數(shù)據(jù)媒體的學習平臺，創(chuàng)新思想道德教育的授課方式和手段，為學生營造出輕松、舒適、和諧的課堂教學氛圍，讓學生更加積極、主動地參與到思想道德教育課程當中來，改變學生對傳統(tǒng)思想道德教育知識理論枯燥的認知，幫助學生加強理解思想道德課程的實施目的。高職院校教師通過將新媒體技術(shù)應用到學生的思想道德建設課程當中來，實現(xiàn)思想道德課程與新媒體技術(shù)相結(jié)合，充分吸引了學生的學習主動性，挖掘了學生思想道德建設的潛能，帶給學生全新的思想道德學習體驗，同時也幫助學生收獲了更多的思想道德教育方面的知識。