馬翠 周童 吳孟珂

[摘? ? ? ? ? ?要]? 第二課堂成績單制度是深化教育改革創(chuàng)新的重要舉措，實施好第二課堂成績單制度，能夠為大學(xué)生入黨積極分子、發(fā)展對象的培育和預(yù)備黨員、正式黨員的繼續(xù)教育提供科學(xué)的量化評價方案，促進大學(xué)生黨員在第二課堂領(lǐng)域發(fā)揮好先鋒模范作用。在實踐中不斷探索第二課堂與大學(xué)生黨建工作融合的新模式，能夠?qū)Υ髮W(xué)生黨建工作持續(xù)發(fā)揮“蓄電”功能。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 第二課堂;成績單制度;大學(xué)生黨建

[中圖分類號]? D267? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）31-0132-02

一、第二課堂與大學(xué)生黨建工作的關(guān)系

教育是民族振興、社會進步的重要基石。黨的十九大作出了優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國的重大部署。大學(xué)生是實現(xiàn)我國“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要生力軍，大學(xué)生黨員更是其中的先進模范帶頭人。新時期，人的全面發(fā)展和社會全面進步對教育提出更高的要求，做好高校大學(xué)生黨建工作，對加強黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)、落實立德樹人根本任務(wù)、促進優(yōu)秀學(xué)生骨干成長成才，提高中國特色社會主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)質(zhì)量有重要的意義。

習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，要努力構(gòu)建德、智、體、美、勞全面培養(yǎng)的教育體系，要深化教育體制改革，健全立德樹人落實機制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，堅決克服唯分數(shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題。第二課堂以學(xué)生為中心，在思想政治教育、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)等方面為學(xué)生提供開放和融合的成長平臺，是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是對第一課堂的有效延伸和補充，是實施素質(zhì)教育的重要載體，是新時期高校實現(xiàn)全方位人才培養(yǎng)的重要途徑。2018年6月，共青團中央、教育部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于在高校實施共青團“第二課堂成績單”制度的意見》（以下簡稱《意見》），這是深化教育改革創(chuàng)新的重要舉措，是把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育等各個環(huán)節(jié)的重要體現(xiàn)。第二課堂對大學(xué)生黨員在提高黨性修養(yǎng)和思想覺悟、增強實踐能力方面發(fā)揮了重要的作用，第二課堂成績單為大學(xué)生黨員培育和成長提供了量化的考評方案，實施好第二課堂成績單制度，能夠?qū)Υ髮W(xué)生黨建工作持續(xù)發(fā)揮“蓄電”功能。

二、發(fā)揮第二課堂成績單制度對入黨積極分子、發(fā)展對象的培育功能

吸收優(yōu)秀的青年大學(xué)生加入中國共產(chǎn)黨是高校黨建工作的重中之重，也是中國共產(chǎn)黨建設(shè)的一項基本方針和保證。將第二課堂成績單納入對入黨積極分子、發(fā)展對象的考核，能夠使入黨前教育和入黨后教育有機結(jié)合，能夠為黨組織培育素質(zhì)較高、本領(lǐng)過硬、責(zé)任意識強、黨性修養(yǎng)高的新成員提供有效保障。第二課堂成績單對積極分子、發(fā)展對象的培育功能主要體現(xiàn)在以下三方面。

（一）豐富和創(chuàng)新高校大學(xué)生黨建工作的理論和實踐教學(xué)

依托第二課堂成績單，在青年大學(xué)生中開展入黨積極分子培訓(xùn)班、發(fā)展對象培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，通過組織“五個一”活動、“三個一”活動、觀看愛國主義電影、參與“青馬工程”培訓(xùn)等，對入黨積極分子、發(fā)展對象開展理論和實踐教育，促進大學(xué)生理論聯(lián)系實際，引導(dǎo)其積極主動地參與實踐活動，獲取直接經(jīng)驗，使其更為深刻地感知馬克思主義的靈魂，增加對黨的認識，端正入黨動機，全面提升其理論素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，為進一步發(fā)展黨員奠定基礎(chǔ)。

（二）提升高校大學(xué)生黨建工作的實效性

依托第二課堂實踐育人的獨特功能，對入黨積極分子和發(fā)展對象進行培養(yǎng)，從而使理論教育、課外活動、社會實踐更具價值。在實踐中滲入民族認同感、政治認同感、黨的理論認同感，堅定社會主義理想信念。馬克思主義實踐觀認為：“全部社會生活的本質(zhì)是實踐?！钡诙n堂完美地將實踐與育人相結(jié)合，讓入黨積極分子、發(fā)展對象以實踐豐富理論、以理論指導(dǎo)實踐，避免產(chǎn)生入黨的“空想家”和“書呆子”。

（三）為黨員的進一步發(fā)展提供了可操作性

第二課堂成績單重在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)?！吨袊伯a(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細則》中指出，“黨的基層組織應(yīng)該吸收具有馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義意識和中國特色社會主義信念的先進分子”。第二課堂成績單提供了量化的參考方案，旨在通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和長期的社會實踐，培養(yǎng)社會主義建設(shè)所需要的合格接班人。

總的來說，第二課堂成績單與入黨積極分子、發(fā)展對象培育的有機結(jié)合，是高校吸收大學(xué)生成為積極分子、發(fā)展對象的創(chuàng)新舉措。大學(xué)生黨建工作依托第二課堂的特性，拓寬了活動渠道，搭建了多元化平臺，為黨組織孕育了健康的、新鮮的血液，提高了黨組織的吸引力、戰(zhàn)斗力、凝聚力。

三、發(fā)揮第二課堂成績單對預(yù)備黨員、正式黨員的繼續(xù)教育功能

近年來，高校畢業(yè)生黨員在隊伍數(shù)量上雖然呈逐年增長趨勢，但在黨員身份意識、如何發(fā)揮模范帶頭作用等各個方面也暴露出一些潛在問題。根據(jù)新的歷史形勢、發(fā)展要求和新的時代特點，結(jié)合高校大學(xué)生黨建工作開展情況，需要積極探索發(fā)揮高校第二課堂教學(xué)成績單對高校預(yù)備黨員、正式黨員的多種繼續(xù)教育引導(dǎo)功能。第二課堂是大學(xué)生參與實踐鍛煉的廣闊平臺，作為大學(xué)生黨員，理應(yīng)積極利用好平臺，主動參與，不斷在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)、志愿服務(wù)、社會實踐、團學(xué)組織工作方面拓寬眼界和能力，發(fā)揮好先鋒模范帶頭作用，不斷在學(xué)習(xí)過程中提高社會實踐活動能力，厚植愛國主義情懷。打造好第二課堂成績單特色，可以量化展示預(yù)備黨員、正式黨員的繼續(xù)教育成效。