廉立強

【摘要】當前的高中歷史教學中，教師要運用一些新穎的可以有效激發(fā)學生學習興趣的教學方法，以促進高中歷史課堂的有效教學。在課堂教學中，教師要注重對學生學習能力的培養(yǎng)，以使學生可以高效的學習歷史知識，以促進高中歷史的有效教學。

【關鍵詞】高中歷史;有效教學;學習興趣;討論教學;學習意識

在當前的高中歷史教學中存在著不少的問題，這些問題都制約著教學效率的提高。針對這樣的問題，就需要高中歷史教師有效的解決，以促進高中歷史有效教學，在當前的高中歷史教學中有很多的問題，學生缺乏歷史學習的興趣，這是導致交易效率低下的一個重要原因，教師在教學中要激發(fā)學生學習興趣，以使學生高效的學習歷史知識。在歷史課堂教學中教師要運用一些新型的教學方法，以促進學生有效的學習歷史知識。在課堂教學中，教師可以運用討論教學方法，以促進學生良好的學習，在歷史教學中需要學生具有自主學習的意識，只有學生的自主學習能力增強了，才能使學生有效的學習歷史。

一、激發(fā)學生的學習興趣，以促進課堂的有效教學

在當前的歷史教學中，學生缺乏歷史學習興趣，這是一個普遍的現(xiàn)象。根據(jù)針對這樣的問題，就需要教師采用合理的教學方法，以激發(fā)學生的歷史學習興趣，歷史課程中具有趣味性的知識是很多的，針對這樣的問題，就需要教師在課堂上向學生講授這些豐富有趣的歷史知識，以激發(fā)學生的學習興趣。在學生的歷史學習興趣能否得到啟發(fā)，很大程度上在于教師在課堂上向學生講授的歷史課程是否具有趣味性。教師的授課就有趣味性，就可以有效的激發(fā)學生的學習興趣，相反就無法有效激發(fā)學生的學習興趣，在激發(fā)學生學習興趣的過程中，教師也需要運用一些多媒體的技術，多媒體多媒體教學的優(yōu)點是很多的，多媒體的教學可以為課堂營造光和影，這可以很好的沖擊學生的視覺感官，可以使學生有效的認識歷史課程，對學生的歷史學習很有好處。

例如，教師在講授《西方國家古代與近代政治制度的演變》這一節(jié)的時候，就可以激發(fā)學生的學習興趣。在這部分的內容，講述的是西方國家的政治制度，這部分的內容是學生所不熟悉的。教師在講授這部分內容的時候，就運用多媒體的教學方法，以使學生可以高效的學習知識。教師可以在課堂上，以多媒體技術富含圖片和趣味性的特點，以激發(fā)學生的學習興趣，以使學生可以高效的學習知識。教師可以在課堂上，向學生放映古希臘時代的《荷馬史詩》的書影，以使學生對這部分內容感興趣。

二、開展課堂的討論教學，以促進課堂的有效教學

在當前的歷史教學中，課堂講授的教學方法是一種重要的教育方法，但是課堂講授也有其弊端。針對這樣的問題，就需要教師在課堂上引進新型的教學方法，以使學生在新的教學方法中得到良好的教學。本人認為，課堂討論的這些方法是一種良好的教育方法，在課堂討論中，學生都可以充分的參與學習，都會充分的發(fā)表意見，在學生討論學習中，這對學生的自主學習能力是一種很好的培養(yǎng)。在課堂討論教學中需要教師提出所要討論的問題，讓學生在課堂上圍繞教師的問題開始討論，在討論的過程中，學生的學習興趣可以得到激發(fā)，學生的學習積極性可以得到調動，這正是以往的課堂所不能帶來的效果，而在課堂討論的環(huán)境中都可以很好的實現(xiàn)。

例如，教師在講授《中國古代政治制度的形成與發(fā)展》這一部分知識的時候，就可以讓學生討論本節(jié)課的知識。教師可以在課堂上，讓學生討論，在我國古代的時候，都有過什么樣的政治制度，這就可以引出討論的問題，就可以使學生在課堂上，高效的討論問題，以促進歷史的教學。在課堂討論的過程中，學生將成為學習的主體學生，將可以自由的學習，從而課堂學習的效率得到提高。

三、培養(yǎng)學生的學習意識，以促進課堂的有效教學

在當前的歷史教學中，學生的學習意識是缺乏的，學生的自主學習能力也是比較缺乏的，培養(yǎng)學生的學習意識和自主學習能力，需要教師從課前和課后兩點加以入手，以培養(yǎng)學生的學習意識和學習能力。在課前的時候，教師需要讓學生預習課本知識，在預習的過程中，可以使學生充分的認識歷史知識，這對學生的歷史學習很有好處。在預習的過程中，教師也可以對學生進行一些指導，這樣有助于學生高效的預習。教師應該要求學生總結課堂上所學過的歷史知識，學生在總結的過程中是又溫習了一遍課堂知識，在這個過程中就可以使學生重溫課堂。教師應該讓學生的預習和總結成為一種習慣，這種習慣將有利于歷史的教學，無論是學生在課前預習還是課下總結的過程中，都是自主的在學習，這對學生獨立自主的學習歷史知識有很好的作用。

例如，教師在講授了《中國古代官員的選拔與管理》這一課的時候，教師就可以培養(yǎng)學生的學習意識，以使學生可以高效的學習歷史。教師需要讓學生進行課前預習，在預習的時候，需要搞清楚，我國古代的歷史可以整體的劃分成先秦和秦以后。在學生的課下總結中，可以使學生有效的總結這部分的內容，可以使學生高效的總結知識，這對促進學生的有效學習，有很好的作用。

總而言之，高中歷史的教學，要激發(fā)學生的學習興趣，要使學生在具備興趣的狀態(tài)下學習知識，這樣才能使學生高效的學習知識。在歷史教學中，要運用學生所喜歡的教學方法，以促進學生的有效學習知識。在歷史的教學中，教師要提高學生的歷史學習意識，以促進歷史的有效教學。

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山東省濟南市平陰縣第一中學