姜珊

摘要：習(xí)近平關(guān)于青年高校大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要思想，既給當(dāng)代青年成長(zhǎng)成才的研究指明了正確的前進(jìn)方向，也為進(jìn)一步做好大學(xué)生思想政治教育工作提供了重要的理論指導(dǎo)。本文綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法和綜合分析法，在簡(jiǎn)述習(xí)近平關(guān)于青年成長(zhǎng)成才的思想內(nèi)涵后，提出了當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作的矛盾問題，并從三個(gè)角度分別論述習(xí)近平的青年成才觀對(duì)大學(xué)生思想政治教育的啟示，為新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作增添了新生力量，提供了豐富的內(nèi)容支撐。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平；青年成長(zhǎng)成才；大學(xué)生；思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-7164（2021）03-0153-02

大學(xué)生正值成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵時(shí)期，是社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力，是國(guó)家富強(qiáng)和民族振興的重要基石。習(xí)近平總書記有關(guān)青年成長(zhǎng)成才的論述，對(duì)高校大學(xué)生堅(jiān)定正確前進(jìn)方向和走上成才道路有著十分重要的啟示。

一、習(xí)近平關(guān)于青年大學(xué)生成長(zhǎng)成才的思想內(nèi)涵論述

（一）樹立堅(jiān)定的理想信念是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的前提

從青年時(shí)代起，就牢固樹立理想信念的根基，是高校青年大學(xué)生在成長(zhǎng)成才道路上前行的重要前提?！皬V大青年要堅(jiān)定理想信念，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地?！盵1]習(xí)近平總書記的話指出了青年前進(jìn)的動(dòng)力與方向：一定要有遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念。處于成才關(guān)鍵期的高校大學(xué)生更要樹立堅(jiān)定的理想信念，勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)地走好中國(guó)特色社會(huì)主義道路的每一步，這是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要前提和先決條件。

（二）注重個(gè)人的德識(shí)兼修是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的基石

注重個(gè)人的德識(shí)兼修是青年大學(xué)生茁壯成長(zhǎng)為國(guó)家和社會(huì)棟梁的穩(wěn)固基石。一個(gè)人的才學(xué)培養(yǎng)很重要，但有才無德、才厚德稀的大學(xué)生注定與民主文明的現(xiàn)代法治社會(huì)格格不入，德與才共同構(gòu)成大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要根基。“青年人正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，作為一種責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式?！盵2]因此，能否在與時(shí)俱進(jìn)的客觀環(huán)境中不斷地增強(qiáng)道德修養(yǎng)、掌握知識(shí)技能、提高社會(huì)實(shí)踐能力，是大學(xué)生能否成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵所在。

（三）發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵

作為青年群體的主力軍，高校大學(xué)生不僅要有堅(jiān)定的理想信念、優(yōu)良的品德才學(xué)與勇敢的創(chuàng)新能力，更要時(shí)時(shí)不忘艱苦奮斗的精神，這是大學(xué)生在成長(zhǎng)成才路上做到戒奢戒淫、戒驕戒躁的關(guān)鍵，同時(shí)也是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要精神支撐。發(fā)揚(yáng)中華民族艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，把敢于奉獻(xiàn)、甘于吃苦、奮斗終生的宗旨貫穿到學(xué)習(xí)和生活之中，通過艱苦努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，增添青春的色彩，這是高校大學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵之處和必經(jīng)之路。

二、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作中面臨的矛盾

（一）網(wǎng)絡(luò)發(fā)展與青年意志薄弱自控力差的矛盾

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與普及給大學(xué)生思想政治教育工作增添了矛盾和難度。一方面，無線網(wǎng)絡(luò)成為人們的生活必需品，低頭一族在青年中的比重增大。手機(jī)已被評(píng)為21世紀(jì)人類的精神鴉片，網(wǎng)絡(luò)依賴性這種負(fù)面作用正摧殘肩負(fù)著時(shí)代使命和歷史重任的新青年們。另一方面，青年大學(xué)生正處于心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。同時(shí)，這也是他們身心情緒變動(dòng)最為劇烈的時(shí)期，求知欲和探索欲強(qiáng)，自控能力差，無法發(fā)揮主觀能動(dòng)性來抵制誘惑。

（二）教育者缺乏意識(shí)與淡化主體教育責(zé)任的矛盾

“歷史和現(xiàn)實(shí)都告訴我們，青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興就有源源不斷的強(qiáng)大力量?！盵2]作為青年群體的教育者和領(lǐng)路人，高校教育者更應(yīng)該審視自身，懂得作為教育工作者所肩負(fù)的歷史使命與責(zé)任。

當(dāng)前，不少專業(yè)課教師忽視了在課堂向?qū)W生傳遞正確的思想觀念和政治素養(yǎng)，看似“恪盡職守”，實(shí)則淡化了作為高校教育主體應(yīng)承擔(dān)的思想政治教育責(zé)任。做好大學(xué)生的思想政治教育工作，單單靠專職的思想政治理論課教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有形成思政課教師—專業(yè)課教師—輔導(dǎo)員三位一體的思想政治教育體系，齊抓共管，才能促進(jìn)青年大學(xué)生成長(zhǎng)成才。此外，思想政治理論課老師也缺乏運(yùn)用多種方式、不同手段以及新資源進(jìn)行教育的意識(shí)，拘泥于傳統(tǒng)的顯性課堂，使大學(xué)生厭倦單調(diào)枯燥的思政理論課，無法更好地融入課堂。

（三）大學(xué)生懶惰懈怠與自身能力不相匹配的矛盾

當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境較以往優(yōu)越，但優(yōu)越的物質(zhì)生活也會(huì)引發(fā)一系列矛盾，主要表現(xiàn)在兩方面：其一，在思想政治理論課程中，青年大學(xué)生為了應(yīng)對(duì)作業(yè)和期末考試而“學(xué)習(xí)”，無法提升自身的思想政治素養(yǎng)，做到全方面、多方位協(xié)調(diào)發(fā)展；其二，青年大學(xué)生在思想政治實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中過分挑剔、駁斥、推卻，在工作中無法正視自身能力，客觀評(píng)價(jià)自我。青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年大學(xué)生所存在的這些問題使其難以成長(zhǎng)為習(xí)總書記要求的“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的“三有”青年。

三、習(xí)近平的青年成長(zhǎng)成才觀對(duì)于大學(xué)生思想政治教育的啟示

（一）高校推動(dòng)思政理論知識(shí)與實(shí)踐探索相結(jié)合

練就過硬的本領(lǐng)和真才實(shí)干是青年成長(zhǎng)成才的前提基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記在知識(shí)分子、勞動(dòng)模范、青年代表座談會(huì)中指出，作為國(guó)之棟梁、國(guó)之根本的青年們，尤其是高校大學(xué)生們要“既扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)又及時(shí)更新知識(shí)，既刻苦鉆研理論又積極掌握技能，不斷提高與時(shí)代發(fā)展和事業(yè)要求相適應(yīng)的素質(zhì)和能力”。[2]

逝者如斯夫，高校應(yīng)鼓勵(lì)青年大學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自強(qiáng)不息，精進(jìn)不止。一方面，要重視思想政治理論知識(shí)的研究探索，發(fā)揚(yáng)認(rèn)真謹(jǐn)慎、謙虛刻苦的求學(xué)精神，為日后的工作與實(shí)踐奠定良好的專業(yè)基礎(chǔ)。另一方面，青年成長(zhǎng)成才的根本途徑是投身于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。毛澤東提出的“實(shí)事求是”，重中之重是“求”，就是要去研究、去實(shí)踐，投身到社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)中去。實(shí)踐才是硬道理，只有將理論與經(jīng)驗(yàn)作用到實(shí)踐中去，才能尋得物質(zhì)世界的根本規(guī)律，才能真正地實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)成才，才能成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的決定力量。

（二）教育者著力培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

是否具有責(zé)任感是檢驗(yàn)青年大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和個(gè)體社會(huì)化程度的試金石。“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望?！盵1]70新時(shí)代的青年大學(xué)生要做到成長(zhǎng)成才，教育者就必須引導(dǎo)大學(xué)生反躬自省，提高大學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，克己奉公，將個(gè)人理想和信念與國(guó)家社會(huì)的發(fā)展聯(lián)系起來；奮發(fā)圖強(qiáng)，勇做習(xí)近平總書記口中走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者。

“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)是中國(guó)夢(mèng)，中華兒女的夢(mèng)，也是新青年的夢(mèng)，這就意味著青年大學(xué)生們肩負(fù)著對(duì)人民的責(zé)任、社會(huì)的責(zé)任、國(guó)家的責(zé)任、民族復(fù)興的責(zé)任。古有中國(guó)青年，身負(fù)國(guó)家之興衰成敗，縱情高呼“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”；今有華夏新青年，肩負(fù)重責(zé)，砥礪前行，在推動(dòng)社會(huì)主義建設(shè)和發(fā)展的偉大進(jìn)程中，在推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的歷史道路上譜寫青年的新樂譜和人類的新篇章。

（三）大學(xué)生自覺用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)新風(fēng)尚

“青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向?！盵3]馬克思在1835年寫的中學(xué)畢業(yè)論文《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》中就表達(dá)了他力圖為人民謀幸福的高尚理想，年僅17歲的他是對(duì)生命價(jià)值充滿激情和信仰的積極青年。這種崇高的人生觀和價(jià)值觀值得大學(xué)生敬仰和學(xué)習(xí)。

首先，廣大新青年應(yīng)從自身做起，勤學(xué)、修德、明辨、篤行，做到知行合一、慎思明辨，堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為個(gè)人行為的根本準(zhǔn)則，同時(shí)，大學(xué)生更要提升自我的思想認(rèn)知和內(nèi)在修養(yǎng)，積極投身到社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)中，嚴(yán)格按照社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求進(jìn)行自我審度、自我教育、自我完善。其次，大學(xué)生要樹立全局意識(shí)和大局觀念，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光關(guān)注世界、國(guó)家和社會(huì)形勢(shì)，自覺用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)新風(fēng)尚。不僅如此，大學(xué)生還要積極引導(dǎo)身邊人和更多的青年在價(jià)值多元化、多變化的新時(shí)期，努力提升自身的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化知識(shí)，自覺做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予青年的歷史使命，并為之不懈奮斗。

四、結(jié)語(yǔ)

立足新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的新高度，始終堅(jiān)持以習(xí)近平青年成長(zhǎng)成才重要論述為高校思想政治教育工作的思想綱領(lǐng)和行動(dòng)指南，準(zhǔn)確把握大學(xué)生思想政治教育工作的矛盾問題和發(fā)展需求，在一定程度上能有效推動(dòng)高校思想政治教育向系統(tǒng)化、有效化、具體化的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[R].北京：人民出版社，2017：70.

[2]習(xí)近平.在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章[N].人民日?qǐng)?bào)，2013-05-05（01）.

[3]習(xí)近平.抓住培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人根本任務(wù)努力建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)[N].人民日?qǐng)?bào)，2018-05-03（01）.

[4]劉俊彥，葉子鵬.習(xí)近平關(guān)于青年成長(zhǎng)成才重要論述研究[J].思想教育研究，2020（08）：7-12.

[5]黃瑞雄，黃杰.新時(shí)代習(xí)近平關(guān)于青年大學(xué)生成長(zhǎng)成才思想研究[J].思想政治教育研究，2018，34（02）：7-11.

（薦稿人：于春玲，東北大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)，教授）

（責(zé)任編輯：淳潔）