李信夫
摘 要:傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)與復(fù)習(xí)中,題海戰(zhàn)術(shù)還是應(yīng)用普遍.教師教得苦,學(xué)生學(xué)得累,效率低下.教育界呼吁提高課堂效率,激發(fā)學(xué)生興趣,發(fā)展學(xué)生思維,而“一題復(fù)習(xí)法”就可以很好地解決這個問題.本文主要闡述“一題復(fù)習(xí)法”的實施原則,并提供了一題多問、一題多變、一題多解等方面的實施方案和教學(xué)策略.
關(guān)鍵詞:一題多問;一題多變;一題多解;課堂效率
中圖分類號:G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1008-0333(2021)01-0047-03
一題復(fù)習(xí)法,就是針對某一塊復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)目標(biāo),圍繞考試說明的知識點要求精心設(shè)計成一道試題(其實是一組)的形式,將有關(guān)的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能、基本思想和方法融于其中,即這一道題承載的功能是再現(xiàn)本節(jié)課所要復(fù)習(xí)的知識、技能、方法、思想,并非是為解題而解題.
那么“一題復(fù)習(xí)法”有哪些優(yōu)勢呢?與傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)法相比,在每一節(jié)復(fù)習(xí)課中,我們往往在課堂中配5個左右的例題,各題相對獨(dú)立,學(xué)生要讀5個題干,不僅耗費(fèi)大量時間,而且學(xué)生思維出現(xiàn)斷層,缺乏延續(xù)性,如蜻蜓點水,在思維的廣度和深度上欠缺.“一題復(fù)習(xí)法”就能很好地解決這兩個問題.
一、一題復(fù)習(xí)法的例題設(shè)置模式
設(shè)置一題復(fù)習(xí)的例題應(yīng)圍繞核心,主動變式.將知識和方法各自“串珠成線”,串成體系和網(wǎng)絡(luò),提升學(xué)生的思維能力.
“一題多問” “一題多變” “一題多解”的復(fù)習(xí)方法,既讓學(xué)生在動態(tài)的過程中不斷地把握數(shù)學(xué)問題的本質(zhì),又讓學(xué)生在掌握其本質(zhì)的基礎(chǔ)上探尋其動態(tài)變化的軌跡.它們?yōu)槲覀兊母咧袛?shù)學(xué)教學(xué)帶來了生機(jī),也為我們的高中數(shù)學(xué)教學(xué)注入了活力.
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