薛希征

【摘要】本文主要從微課中職基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)分析進(jìn)行闡述說明。當(dāng)前中職院校已經(jīng)成為了面向社會輸送實(shí)用性人才的主要基地，因此在當(dāng)前的會計(jì)課程學(xué)習(xí)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建合理的教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以提升學(xué)生的實(shí)用能力為主，但是結(jié)合當(dāng)前的學(xué)生就業(yè)情況來看，中職學(xué)生存在的最為明顯的問題就是不能有效完成會計(jì)工作的內(nèi)容，進(jìn)一步的凸顯了會計(jì)教學(xué)當(dāng)中存在的問題?！拔⒄n”在會計(jì)教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用可以促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合發(fā)展，使會計(jì)知識運(yùn)用到實(shí)際的生活當(dāng)中。

【關(guān)鍵詞】中職;會計(jì)教學(xué);微課運(yùn)用;實(shí)踐研究

引言：微課是當(dāng)前新時代發(fā)展的技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的傳播手段展開教學(xué)。《基礎(chǔ)會計(jì)》是當(dāng)前跨級專業(yè)當(dāng)中的核心課程，并且也是學(xué)生所接觸到的第一門有關(guān)會計(jì)的課程內(nèi)容。并且課程具有較強(qiáng)的理論性、容量到以及系統(tǒng)性，抽象的問題在學(xué)習(xí)當(dāng)中會導(dǎo)致學(xué)生無法理解，尤其是對于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，更是吃力。微課在《基礎(chǔ)會計(jì)》當(dāng)中的運(yùn)用可以通過教學(xué)視頻的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，從而更好的激發(fā)學(xué)生對會計(jì)學(xué)習(xí)的興趣，提升課堂的教學(xué)效果。

一、微課的教學(xué)特點(diǎn)

（一）科學(xué)性。教師在運(yùn)用微課開展《基礎(chǔ)會計(jì)》教學(xué)的過程中可以打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性，并且授課的地點(diǎn)也不只是局限于教室當(dāng)中，教師可以運(yùn)用多種教學(xué)的軟件以及網(wǎng)站，不僅可以進(jìn)行線上教學(xué)，并且還可以提前錄制好內(nèi)容上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)。學(xué)生可以自主的在網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行線上觀看。教師在錄制的時候可以出現(xiàn)在平臺上又可以不出現(xiàn)，通過旁白的方式就可以講解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使教學(xué)的內(nèi)容更加具有科學(xué)性。

（二）針對性。微課另外的顯著特點(diǎn)就是更加具有針對性。微課可以在短時間直接對某一知識點(diǎn)進(jìn)行針對性的講解。每一次的微課教學(xué)所針對的都是特定的主題開展，教師在教學(xué)的過程中會選擇抽象、并且較難的知識點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。通過微課的教學(xué)可以使學(xué)生更加全面的掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（三）靈活性。教師在進(jìn)行微課教學(xué)的過程中大部分都是運(yùn)用遠(yuǎn)程教學(xué)，因此微課的課堂教學(xué)更加靈活。在美術(shù)教學(xué)開展的階段，學(xué)生與教師不需要在教室就可以完成任務(wù)。學(xué)生可以通過在線觀看或者下載視頻，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容不理解還可以進(jìn)行反復(fù)的觀看，進(jìn)一步加深印象。在微課教學(xué)開展的階段，不管是教師的教學(xué)方式還是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都會變得更加的靈活。并且在這樣的學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也會得到提升。

二、微課的中職《基礎(chǔ)會計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)分析

伴隨中國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人才短缺問題成為了中國各地面臨的普遍問題，這個問題也對我國全面小康社會的建設(shè)造成了阻礙?；A(chǔ)會計(jì)對于會計(jì)專業(yè)來說是一門主要的學(xué)科，學(xué)生如果想掌握更多的財務(wù)基礎(chǔ)知識，就應(yīng)當(dāng)對財務(wù)會計(jì)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生掌握更多專業(yè)的知識。教師在開展《基礎(chǔ)會計(jì)》教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)對課程進(jìn)行合理的安排，并且教師也應(yīng)當(dāng)端正自身的教學(xué)姿態(tài)，掌握合理的教學(xué)方式，并對學(xué)生積極進(jìn)行會計(jì)賬簿訓(xùn)練、登記訓(xùn)練。

（一）彰顯微課教學(xué)的優(yōu)勢，融入會計(jì)課前備課中。在當(dāng)前的中職會計(jì)課堂教學(xué)當(dāng)中，部分的教師對“微課”在課堂當(dāng)中所發(fā)揮的重要性缺少進(jìn)一步的認(rèn)識，并且還有的學(xué)生在進(jìn)入到企業(yè)就職的時候會出現(xiàn)現(xiàn)金記賬方式上的錯誤，這是當(dāng)前教師應(yīng)當(dāng)反應(yīng)的主要內(nèi)容。在對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)的過程中，生活當(dāng)中的實(shí)際案例會起到關(guān)鍵性的作用，因?yàn)榛A(chǔ)會計(jì)本身就具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生日后都會運(yùn)用的知識與技能，為了保證實(shí)踐與與理論得到有效的結(jié)合，生活簡單的案例就是最好的選擇?；A(chǔ)會計(jì)是學(xué)生入門學(xué)習(xí)的簡單內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)深入了解其中的要點(diǎn)，并且對其中的借貸問題、賬款問題以及盈利情況進(jìn)行全面的掌握，從而使學(xué)生可以在第一時間掌握的更加全面，運(yùn)用“微課”舉例生活當(dāng)中的實(shí)際案例進(jìn)行分析，從而加快學(xué)生的理解能力。

（二）拓展微課的效益，優(yōu)化會計(jì)課后作業(yè)。如果學(xué)生想要學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)會計(jì)的內(nèi)容，教師不單單要在備課以及授課上運(yùn)用簡單的案例教學(xué)，并且還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多方面的提問方式來激發(fā)學(xué)生的思維，從而更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此教師應(yīng)當(dāng)充分的運(yùn)用課后的時間，引導(dǎo)學(xué)生觀摩教師的微課來設(shè)計(jì)自己的案例內(nèi)容，在實(shí)踐操作的過程中促進(jìn)課堂知識的進(jìn)一步拓展與鞏固。不僅如此，不管是在課堂的練習(xí)當(dāng)中，還是在課后的練習(xí)當(dāng)中都應(yīng)當(dāng)選擇貼近生活的案例，并且選擇具有研究意義的案例內(nèi)容，使學(xué)生在完成教學(xué)目標(biāo)的同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)到東西。除此之外，課后布置的作業(yè)也應(yīng)當(dāng)運(yùn)用小組的方式完成結(jié)合小組學(xué)生所提出的不同意見進(jìn)行探究，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維提升，做到舉一反三的作用。

（三）將微課引入課堂，增加實(shí)踐課程內(nèi)容。隨著科技化發(fā)展的步伐不斷的加快，每個行業(yè)的新發(fā)展為新技術(shù)與新知識的萌發(fā)，將微課化引入到課堂的意義至關(guān)重要，在會計(jì)課堂的教學(xué)當(dāng)中如果讓學(xué)生真實(shí)的感受到微課能在會計(jì)當(dāng)中的操作，增加實(shí)踐課程的數(shù)量。其中的目的不僅僅是使學(xué)生掌握更多的智能化使用方式，更重要的是對學(xué)生的創(chuàng)新思維以及問題解決能力得到提升。在全新的人才培養(yǎng)模式下，將微課化引入到課堂教學(xué)當(dāng)中可以學(xué)生對會計(jì)當(dāng)中的智能化生產(chǎn)產(chǎn)生極高的興趣，從而使學(xué)生可以積極的進(jìn)行人機(jī)互動。不僅如此，還可以使學(xué)生充分的認(rèn)識到智能化的發(fā)展優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生對自身職業(yè)生涯的進(jìn)一步規(guī)劃，使學(xué)生可以充分的意識到自身與人工智能之間的差距性，促進(jìn)學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷推升自我，使高校的會計(jì)人才培養(yǎng)更加符合社會的發(fā)展需求。

結(jié)束語：總而言之，隨著社會不斷的發(fā)展以及日益的更新，會計(jì)專業(yè)在教學(xué)模式上也應(yīng)當(dāng)不斷的創(chuàng)新。微課的主要特點(diǎn)就體現(xiàn)在了“微”字上，并且內(nèi)容也是十分的通俗易懂，掌握要點(diǎn)就可以呈現(xiàn)簡單直接的教學(xué)方式，尤其是當(dāng)前的中職院校學(xué)生，有效的運(yùn)用可以全面提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，拉近師生之間的距離。微課的廣泛運(yùn)用可以幫助學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)以及課后的復(fù)習(xí)。對《基礎(chǔ)會計(jì)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效的延伸，具有較強(qiáng)的價值以及意義。

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