摘 要：在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，環(huán)境也隨著時(shí)代的發(fā)展出現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)階段環(huán)保問題已經(jīng)受到了社會(huì)上各領(lǐng)域人士的關(guān)注.因此，社會(huì)開始督促人們進(jìn)行綠色環(huán)?；顒?dòng)，綠色思維從一個(gè)單純的理念變成了實(shí)踐的要求.如今很多初中階段的化學(xué)教學(xué)中，就將綠色思維融進(jìn)化學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行教學(xué)，將這二者進(jìn)行有效地融合，可以對(duì)學(xué)生自身的綠色環(huán)保理念進(jìn)行有效地培養(yǎng).

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)思想;課堂教學(xué);初中化學(xué)

中圖分類號(hào)：G632????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? 文章編號(hào)：1008-0333（2021）02-0079-02

收稿日期：2020-10-15

作者簡(jiǎn)介：王燕秋（1991.9-），女，四川人，本科，中學(xué)二級(jí)教師，從事初中化學(xué)教學(xué)研究.

現(xiàn)階段身邊的生活環(huán)境遭到巨大的破壞，比如：水資源的污染、氣候逐漸變得溫暖等等，著對(duì)人們的生活環(huán)境和身體健康造成了很嚴(yán)重的影響，因此，人們的環(huán)保意識(shí)開始被喚醒了.在這樣的現(xiàn)象之下，綠色化學(xué)的思想就被人們提了出來，這對(duì)解決現(xiàn)階段的環(huán)境問題提供了較大的幫助.而且在初中階段把綠色思想融合進(jìn)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，不但可以讓學(xué)生對(duì)保護(hù)環(huán)境具有環(huán)保、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊庾R(shí)，還能有助于學(xué)生對(duì)日后學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行提高.

一、綠色化學(xué)的觀念和特性

什么是綠色化學(xué)，就是通過現(xiàn)如今的科學(xué)技術(shù)方式，將化學(xué)生產(chǎn)與生活對(duì)環(huán)境造成的污染進(jìn)行減少和消除，同時(shí)，將有害的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行減少，為人類創(chuàng)造出一個(gè)舒適的、安全的生活環(huán)境.現(xiàn)階段，我國(guó)的綠色化學(xué)還屬于一個(gè)萌芽發(fā)展期，正在對(duì)綠色化學(xué)進(jìn)行不斷地研究.而對(duì)初中階段的學(xué)生而言，通過對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以掌握一定程度的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上教師將綠色化學(xué)的觀念結(jié)合到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，可以使學(xué)生對(duì)保護(hù)環(huán)境的行為更加重視.這樣的教學(xué)方式不但能夠讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以更加的鞏固與深刻，還能讓學(xué)生為國(guó)家的環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)出一份微薄的力量.因此，初中階段將綠色化學(xué)思想融合進(jìn)化學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中有著很重要的作用.

二、綠色化學(xué)思想應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)中的具體對(duì)策

1.在初中階段化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中滲透綠色化學(xué)的思想

教師要想讓學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)思想有所了解，就需要將綠色化學(xué)的思想滲透進(jìn)自身的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中.因此，教師在進(jìn)行化學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可以使化學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)和綠色化學(xué)的思想結(jié)合在一起，讓學(xué)生清楚地了解對(duì)環(huán)境有害的物質(zhì)是什么，可釋放的物質(zhì)又是什么，并能將其所具有的危害分別說出來.對(duì)綠色化學(xué)思想的滲透工作并不是很快就能完成的，這需要日積月累逐漸的滲透.因此，初中階段的化學(xué)教師一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一點(diǎn)一滴的緩慢的滲透工作，讓每一個(gè)學(xué)生都能在意識(shí)中對(duì)有害物質(zhì)對(duì)環(huán)境造成的危害進(jìn)行深刻銘記，并使學(xué)生了解和學(xué)會(huì)如何處理有害物質(zhì)的方法.這樣的教學(xué)內(nèi)容不但可以讓學(xué)生具有保護(hù)環(huán)境的良好意識(shí)，還能讓學(xué)生具備對(duì)有害物質(zhì)化解的方法，讓學(xué)生為保護(hù)生態(tài)環(huán)境提供一份力量.因此教師在初中階段的化學(xué)活動(dòng)中對(duì)綠色化學(xué)的思想滲透一定要重視并堅(jiān)持實(shí)行.

2.讓學(xué)生學(xué)以致用，通過綠色化學(xué)的觀點(diǎn)對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行優(yōu)選

在初中階段的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，很多知識(shí)點(diǎn)都會(huì)涉及到實(shí)驗(yàn)操作，這個(gè)是在化學(xué)教學(xué)的整個(gè)過程中不可或缺的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.學(xué)生在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作過程中，會(huì)有很多的有害氣體和有害物質(zhì)產(chǎn)生，如果不能及時(shí)對(duì)這些有害的物質(zhì)進(jìn)行處理，那么就會(huì)給學(xué)生教師的身體和生態(tài)環(huán)境造成極大的傷害.因此初中階段的化學(xué)教師在帶學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候，可以使用綠色化學(xué)思想進(jìn)行對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的優(yōu)選和改進(jìn)，這樣的方式不但可以使有害物質(zhì)和有害氣體的產(chǎn)生減少，還能對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行節(jié)約，起到一舉兩得的效果.因此，初中階段的化學(xué)教師一定要化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過程的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行綠色化學(xué)思想的滲透，由此使學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到提高，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行有效地學(xué)習(xí).

3.讓學(xué)生根據(jù)課外實(shí)踐提升自身的綠色化學(xué)意識(shí)

化學(xué)和人們的生活有著密不可分的關(guān)系，因此初中階段的化學(xué)教師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，不能將教學(xué)活動(dòng)只放在教室中進(jìn)行，還需要帶領(lǐng)著學(xué)生走向生活，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這樣的教學(xué)方式才能讓學(xué)生在教室中所學(xué)到的化學(xué)理論知識(shí)得到更深一層的理解，由此對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力進(jìn)行良好的培養(yǎng).讓學(xué)生根據(jù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)綠色化學(xué)的思想認(rèn)知得到加深，讓學(xué)生真實(shí)感受到環(huán)境的污染對(duì)社會(huì)生態(tài)造成了極大的危害，教師只有讓學(xué)生通過自身的感受，才會(huì)對(duì)保護(hù)環(huán)境付出真正的行動(dòng).例如，初中階段的化學(xué)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到造成本地污染嚴(yán)重的化工廠展開觀察，讓學(xué)生對(duì)化工物質(zhì)對(duì)河流、生物等造成的影響進(jìn)行了解，然后帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)化工廠污染物質(zhì)處理的流程進(jìn)行參觀，讓學(xué)生對(duì)有害物質(zhì)的處理方法進(jìn)行更深入的了解.所以，教師可以通過課外的實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生自身的綠色化學(xué)思想，對(duì)每一位學(xué)生的環(huán)保意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化.

4.在學(xué)生進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練時(shí)進(jìn)行綠色化學(xué)的滲透

初中階段的化學(xué)教學(xué)中含有許多化學(xué)的習(xí)題，而習(xí)題的教學(xué)活動(dòng)是為了使學(xué)生可以對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行更好地鞏固，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力的主要方法.在初中階段的化學(xué)習(xí)題教學(xué)過程中，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行習(xí)題練習(xí)過程中融進(jìn)綠色化學(xué)的思想，讓學(xué)生在進(jìn)行習(xí)題練習(xí)時(shí)對(duì)綠色化學(xué)的思想可以更為深入的了解，讓學(xué)生可以在生活中碰到化學(xué)問題時(shí)可以使用所學(xué)到的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決.教師可以在習(xí)題練習(xí)的教學(xué)過程中加入一些與綠色化學(xué)有關(guān)的問題，比如：現(xiàn)在社會(huì)屬于快節(jié)奏的工作，很多人都喜歡吃一些快餐，而這些快餐通常都是油炸食物，因此這些食物被人們稱之為垃圾食品，油炸食物在生產(chǎn)的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一些有毒有害的氣體，對(duì)環(huán)境造成污染，而且油炸食物的本身也含有致癌的物質(zhì)，所以不能多吃.要知道食物通過煎炸會(huì)產(chǎn)生丙烯醛，而丙烯醛則是一種有害的物質(zhì)，化學(xué)式是C3H4O，那么請(qǐng)問各位同學(xué)丙烯醛的相對(duì)分子質(zhì)量有多少？其中含有的氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)又是多少？112g的丙烯醛當(dāng)中含有的碳元素質(zhì)量是多少？這些問題都是和生活密不可分的，這樣的教學(xué)方式不但可以幫助學(xué)對(duì)綠色化學(xué)思想進(jìn)行更深刻的理解，樹立正確的綠色化學(xué)觀念，還能使學(xué)生可以通過對(duì)綠色化學(xué)知識(shí)的使用去解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題，進(jìn)而提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率.

5.通過現(xiàn)代媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)思想的滲透

隨著當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)在初中階段的使用頻率也是非常的高，多媒體被教師們廣泛的使用在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中.多媒體具備直觀、生動(dòng)、有趣的特點(diǎn)，可以將復(fù)雜抽象的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換為生動(dòng)直觀的畫面，這樣有助于學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解，提高教師自身的教學(xué)質(zhì)量和效率.同時(shí)，教師在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)思想的直接灌輸，不但會(huì)使教學(xué)效果不理想，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)綠色化學(xué)思想的興趣大幅度的下降，可是教師通過多媒體設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)思想的滲透就會(huì)使學(xué)生的積極性得到調(diào)動(dòng)，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果.例如，教師在進(jìn)行“有機(jī)合成材料”的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，會(huì)有部分學(xué)生對(duì)于白色污染的認(rèn)識(shí)不夠清晰，只是單方面的認(rèn)為塑料袋對(duì)人類的生活提供了很大程度的便利，不應(yīng)該采取“禁塑”的方式，假如只依靠教師一個(gè)人進(jìn)行教學(xué)講解其實(shí)很難使學(xué)生的看法有所改變.因此，教師可以通過多媒體設(shè)備播放白色污染的畫面給學(xué)生觀看，讓學(xué)生對(duì)白色污染的理解更加全面與深刻.又如，教師在進(jìn)行燃放煙花爆竹對(duì)環(huán)境造成影響的教學(xué)活動(dòng)中，可以為學(xué)生提供一些相對(duì)應(yīng)的圖片，然后可以自制一些Flash動(dòng)畫，之后在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行播放，把燃放煙花爆竹的對(duì)環(huán)境造成的影響直觀的、生動(dòng)具體的展示給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)燃放煙花爆竹對(duì)環(huán)境造成的影響形成一定的了解之后，教師在進(jìn)行對(duì)相關(guān)知識(shí)的講解教學(xué)，讓學(xué)生樹立良好的綠色化學(xué)思想，提升教學(xué)效果.

在初中階段的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行綠色化學(xué)思想的滲透，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中提高自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力.因此，初中階段的化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)把綠色化學(xué)的思想滲透到化學(xué)教學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、化學(xué)習(xí)題練習(xí)等活動(dòng)當(dāng)中，通過不同的方式培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)思想，使學(xué)生可以更好地為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)出一份力量.

? 參考文獻(xiàn)：

[1]馮鈴慧.淺談初中化學(xué)教學(xué)中如何滲透綠色化學(xué)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)[J]科學(xué)咨詢，2011（4）：89.

[2]鐘國(guó)清，蔣琪英.無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綠色化探索與實(shí)踐[J]實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2010（9）：150-153.

[責(zé)任編輯：季春陽]