摘 要：從初中物理教學(xué)出發(fā)，對教學(xué)中使用多媒體的效果有效性進(jìn)行探索，實(shí)踐，總結(jié).

關(guān)鍵詞：物理教學(xué);多媒體;有效

中圖分類號：G632??? ??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????? 文章編號：1008-0333（2021）02-0057-02

收稿日期：2020-10-15

作者簡介：簡美慧（1972.3-），女，本科，高級教師，從事初中物理教學(xué)研究.

在上世紀(jì)八十年代我們當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)活動中，教師最常用的工具也就是黑板加粉筆，九十年代初城鎮(zhèn)學(xué)校里開始有配備投影儀，電腦還是沒有普及.那時，對于教學(xué)中的很多知識點(diǎn)和規(guī)律的分析，教師只能用口頭授課和粉筆板書，學(xué)生難免出現(xiàn)對有些問題和知識的理解不透徹，再用這樣的教學(xué)，那效果就不高.很多問題，如果學(xué)生沒有視覺直觀印象，或者沒有生活中的經(jīng)歷，即使教師解釋得再好，效果也難達(dá)到最佳.到九十年代末電腦大量普及，多媒體在教學(xué)中的大量應(yīng)用，幫助教師解決了很多問題.多媒體信息技術(shù)具有高效率和高效益，具備大容量的教學(xué)信息儲存和多樣化的教學(xué)信息顯示，運(yùn)用信息技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)教育信息源一定時間內(nèi)大量高速率地傳輸，同時影像的切換伴隨著聲音，生動形象，富有趣味性.多媒體信息技術(shù)不僅顯示出教育內(nèi)容的創(chuàng)新，更在教學(xué)的實(shí)踐過程中體現(xiàn)了創(chuàng)新教育思想，解決了傳統(tǒng)教育中難以解決的問題.下面簡述初中物理教學(xué)與多媒體信息技術(shù)的有效結(jié)合.

一、中學(xué)物理教學(xué)中需要結(jié)合多媒體信息技術(shù)的課題

例如：實(shí)驗(yàn)探究——探究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)？

在一般課堂教學(xué)中采用演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中按圖1所示裝置安裝好儀器，檢查電路連接無誤后再接通電路，然后觀察甲、乙中的溫度計(jì)的示數(shù)變化情況并記錄數(shù)據(jù).演示這個實(shí)驗(yàn)時，一般是近者看得清楚明白，遠(yuǎn)者是霧里看花不清不楚.實(shí)驗(yàn)中溫度計(jì)的示數(shù)只有在靠近它觀察才能看見，全班同學(xué)不可能都近前看，只有個別人上來做實(shí)驗(yàn)，其他同學(xué)只能聽上面那個“幸運(yùn)兒”匯報(bào)數(shù)據(jù)了.在教室后面的大部分同學(xué)因看不清楚，是很難做到注意力集中，會出現(xiàn)分心走神，干別的事情.教師如何處理好這種人心分散的場面？

如果有多媒體，對于這種情況，老師們可以充分運(yùn)用投影儀.投影儀鏡頭對準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)中甲、乙的溫度計(jì)，把溫度計(jì)投影到銀幕上，這樣在下面的學(xué)生可以觀看大銀幕上的實(shí)驗(yàn)，可以直觀清楚的觀察到溫度變化情況，他們的注意力很快就集中實(shí)驗(yàn)上了.

另外本實(shí)驗(yàn)有另一種演示儀器，如圖2所示，是較新的演示儀器，如果要用它做實(shí)驗(yàn)，效果也是很不錯的.教師也可以事先在實(shí)驗(yàn)室按圖3和圖4進(jìn)行安裝實(shí)驗(yàn)，并把做實(shí)驗(yàn)的過程用照相機(jī)或智能手機(jī)錄制下來，再用電腦播放軟件，根據(jù)需要播放給學(xué)生看，實(shí)驗(yàn)中的重要現(xiàn)象可以回放或暫停細(xì)看.

再如：滬科版物理八年級《探索宇宙》，此課件可以以視頻或圖片開始，這個環(huán)節(jié)在兩分鐘內(nèi)，營造物理氛圍，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的好奇心.從地球繞太陽轉(zhuǎn)的視頻或展示圖片（圖5）引入，再到銀河系（圖6），最后到宇宙星系圖（圖7），浩瀚的宇宙，星羅棋布.宇宙這么大，除地球外還有哪個星球上有人類生存著？這些星球的運(yùn)動規(guī)律又是如何呢？這個設(shè)計(jì)，可以很快吸引了學(xué)生的眼光，“吊足了胃口”，使學(xué)生欲罷不能.這為本課內(nèi)容的開展奠定了良好基礎(chǔ).

在講到載人航天和如何克服地球引力的束縛時，可以用多媒體播放衛(wèi)星原理動畫片.

通過動畫片學(xué)生更清楚的了解到只有掙脫地球引力，才能進(jìn)行宇宙航行，實(shí)現(xiàn)載人航天.為了實(shí)現(xiàn)這一飛天夢想，人類不斷地進(jìn)行探索、研究，最后根據(jù)牛頓的萬有引力理論和他的運(yùn)動力學(xué)三定律，找到了戰(zhàn)勝引力的方法，那就是物體的運(yùn)動速度——速度可以戰(zhàn)勝引力.在講到中國載人航天時，可以播放我國神舟載人飛船發(fā)射的實(shí)況錄像.直觀生動的視頻使學(xué)生對問題的解決具有準(zhǔn)確性和深刻性，這再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

二、合理有效地利用多媒體

物理課上使用多媒體教學(xué)主要是為了使所講述的事更形象更直觀化，更加有利于提高視覺敏感度和視覺辨別力.

視覺敏感度通俗地說就是視力，是指從一定距離感知和辨別細(xì)小物體的能力.視覺敏感度對于孩子的學(xué)習(xí)十分重要，它能提高孩子通過視覺接收信息的能力.視覺辨別力是指孩子能夠利用視覺來區(qū)別環(huán)境中的人、事、物的形象、開頭或符號，如大小、遠(yuǎn)近、高矮、長短、胖瘦等的能力.視覺辨別力也是影響孩子學(xué)習(xí)的重要因素，它隨著孩子年齡的增長而提高.但是這種能力的發(fā)展有著極大的個別差異性.所以教學(xué)課件作品上、銀幕上所展示的文字、圖片、視頻不能太小、太暗，但背景要暗些，才能突顯主要內(nèi)容，盡量適合教室內(nèi)絕大部分學(xué)生的視覺敏感度和視覺辨別力.只有學(xué)生的視覺敏感度和視覺辨別力強(qiáng)了，他們上課時注意力才容易集中，觀察、辨別、閱讀理解等能力也會提高，能看清內(nèi)容要點(diǎn)并正確記錄下來.

另外有關(guān)資料指出：孩子看20分鐘的投影，視力平均下降到10.4度近視狀態(tài);連續(xù)看20分鐘液晶電視，視力平均下降到18.8度近視狀態(tài).所以觀看時間不宜過長，觀看距離不能太近.對于電子產(chǎn)品，一般要求觀看距離是電子產(chǎn)品屏幕對角線的3-5倍.以iPad為例，屏幕對角線大約是25厘米，那么觀看距離至少要75厘米，相當(dāng)于成年人手臂的長度;現(xiàn)在教室用的希沃H08EB顯示屏尺寸：86英寸，它的對角線大約是2.4米，那么觀看距離至少要7.2米.

三、制作和使用教學(xué)用的多媒體課件要注意以下幾點(diǎn)

1.每張展示的內(nèi)容要簡明扼要，主題鮮明，條理清晰.

2.字號大小的設(shè)置

WORD文檔標(biāo)題文字字號不小于2號，內(nèi)容字號不小于3號;使用PowerPoint制作的幻燈片里標(biāo)題文字不小于32號，副標(biāo)題內(nèi)容不小于28號為佳，這樣的文字投影出來，全班學(xué)生才能都看清楚，特別是教室（大小不大于標(biāo)準(zhǔn)的中學(xué)教室）后排的學(xué)生也能看清楚，又不容易感覺視覺疲勞 .

3.背景顏色設(shè)置

背景顏色淺藍(lán)、灰暗色為佳，主題內(nèi)容的顏色設(shè)為較明亮的.

外界的物體具有各種顏色，可以使物體顯得鮮明和優(yōu)美，使人產(chǎn)生不同的情感和愛好.什么顏色的光對眼睛好？

（1）青色——又稱為水綠色，是介于綠色和藍(lán)色之間的顏色，波長大約為500-485納米.青色對光的吸收和反射程度都比較適中，對人的大腦層和視網(wǎng)膜都不會產(chǎn)生太大的刺激.

（2）綠色——是自然界中最常見的顏色，是一種比剛長的嫩草的顏色要深一點(diǎn)的顏色，例如生活中常見的樹葉、小草，這些都是綠色的，綠色和青色一樣，都是對光的吸收程度很適中，對人的視網(wǎng)膜都不會產(chǎn)生太大的刺激，如果用眼過度，打開窗，看看窗外的綠色是一種不錯的選擇.

（3）藍(lán)色——是三基色中的一元，而且是波長最短的，藍(lán)色屬于冷色調(diào)，并且含有一定的鎮(zhèn)定作用，在必要的時候，還可以降低人的血壓，眼睛疲勞的時候，抬頭看看蔚藍(lán)的天空，放松自己，放松眼睛.

（4）淡黃色——每種顏色對光的反射程度都是不一樣的，紅色最高，青色最低，而黃色大約是在中間，而淺黃色的反射程度比黃色要稍微低一些，因此在選擇顏色的時候，盡量選一些反射程度比較低的，那樣不會對視網(wǎng)膜造成太大的刺激，有助于緩解眼睛疲勞.

故課件的背景顏色不用紅、黃、白這些明亮顏色，而文字內(nèi)容的顏色要設(shè)置為較明亮顏色，如圖8，紅、黃、白明亮顏色的文字光線進(jìn)入眼睛，對人的大腦層和視網(wǎng)膜都會產(chǎn)生較大的刺激.

運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，很好地展示物理知識的形成過程，內(nèi)在聯(lián)系和運(yùn)動變化的情況，解決問題的思維展示過程，動畫實(shí)驗(yàn)等虛擬現(xiàn)實(shí)仿真教學(xué)，通過信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)的演示，在動態(tài)中觀察，使問題的結(jié)論迅速形象地展示，提高了教學(xué)速度的同時，使問題的解決具有準(zhǔn)確性和深刻性.這些教育方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供學(xué)生認(rèn)知的學(xué)習(xí)情景，提高了學(xué)生的觀察能力、想象能力，有利于培養(yǎng)思維能力.我們要繼續(xù)加強(qiáng)信息技術(shù)教育理論和技術(shù)學(xué)習(xí).繼續(xù)深入扎實(shí)的開展信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式與教學(xué)方法的創(chuàng)新研究，促進(jìn)教學(xué)信息化.

? 參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯：李 璟]