張莉

摘要：在新教育理念影響下，體育作為一類鍛煉個人體能、增強個人意志力的科目受到了學(xué)校的關(guān)注。在小學(xué)體育教學(xué)中，不僅包括一些重要的體育理論知識和技能，而且還要求學(xué)生能夠以正確的方式做出體育運動，全方面提升個人的體育學(xué)習(xí)能力和水平。短跑運動對鍛煉學(xué)生的爆發(fā)力等有著不可忽視的作用，所以，文章就詳細(xì)介紹幾點體育游戲在小學(xué)短跑教學(xué)中的運用，希望為體育教學(xué)提供經(jīng)驗和借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育游戲;短跑教學(xué)

中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-11-080

引言

對于大多數(shù)人來說，體育只是學(xué)習(xí)之外的一個項目，和文化課相比，體育可有可無，這種認(rèn)知是錯誤的。通過學(xué)習(xí)體育知識，開展體育鍛煉，對學(xué)生身體素質(zhì)、個人修養(yǎng)等都有著重要的現(xiàn)實意義，所以，體育老師要對田徑這項運動提起重視，為學(xué)生構(gòu)建快樂優(yōu)質(zhì)的體育課堂，增強小學(xué)體育課的趣味性和靈動性。

一、小學(xué)體育教學(xué)以及短跑教學(xué)現(xiàn)狀

1.由于身體限制，學(xué)生難以開展短跑運動

受制于先天性或者后天的一些疾病影響，一些學(xué)生雖然熱愛體育運動，但是不能去做一些體育運動和課外活動。比如，一些學(xué)生的體重較重，走路都有些困難，開展具體的體育活動、做一些體育動作更是難上加難。再者，還有一些學(xué)生不適合田徑、足球等一些需要消耗學(xué)生大量體力的體育活動，即使學(xué)生有學(xué)習(xí)體育的熱情，也被一些條件所限制。

2.體育課堂缺乏趣味性，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在小學(xué)體育短跑教學(xué)中，需要學(xué)生理解田徑理論知識，并且付諸于實踐來感受短跑這項運動。但是，現(xiàn)存的體育課堂缺乏必要的趣味性和靈動性，學(xué)生難以從短跑運動中感受快樂、收獲快樂。例如，在體育課堂上，老師僅僅為學(xué)生講解一些需要注意的問題，做短跑運動之前應(yīng)該做什么準(zhǔn)備工作，但是老師并沒有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂短跑教學(xué)情境，沒有利用游戲、比賽等形式為體育課堂增添快樂元素。

二、體育游戲在短跑教學(xué)課堂中的構(gòu)建策略

1.創(chuàng)設(shè)體育游戲和比賽情境，增強學(xué)生田徑熱愛度

在實際進行短跑運動鍛煉時，老師可以創(chuàng)設(shè)田徑游戲情境，以此來調(diào)動學(xué)生的參與度。在開展短跑運動訓(xùn)練時，老師可以根據(jù)相關(guān)的田徑內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)田徑游戲情境，通過具體的田徑游戲和比賽活動，像是田徑接力賽等游戲，以此來吸引學(xué)生的參與度。例如，在進行田徑活動時，老師可以以短跑運動為主題，舉辦班級田徑接力賽。這時，老師可以全班同學(xué)分成兩組，小組排好隊列，完成接力賽，最后用時最短的小組獲得勝利。在此其中，老師要充當(dāng)裁判的角色記錄每個小組的得分，最后給予得分比較高的小組一些實質(zhì)性的獎勵，增加他們的榮譽感和獲得感。因此，通過體育游戲比賽，有利于培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，增強小學(xué)生的集體榮譽感。由此可見，通過相應(yīng)的田徑游戲和比賽，能讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)體育知識、開展短跑運動是一件豐富、提升、充實自我的事。

2.融入快樂教育理念，實現(xiàn)寓教于樂

在小學(xué)體育教學(xué)中，為了更好的運用體育游戲創(chuàng)設(shè)短跑教學(xué)的情境，最直接、最有效的方式是融入快樂教育理念，實現(xiàn)寓教于樂。所謂的快樂教育理念，也就是老師要通過一些方法來刺激學(xué)生內(nèi)心的快樂感受，這樣他們也就自然而然的融入到課堂學(xué)習(xí)中去。比如，在教學(xué)短跑知識時，老師可以為學(xué)生講解一些有關(guān)短跑運動員的故事，或者為學(xué)生播放一些短跑運動視頻，這樣更能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的求知欲，學(xué)生能夠感受到濃郁的快樂氛圍，學(xué)生在這種課堂環(huán)境中也能做到提升自我，鍛煉自我。除此之外，老師還要為學(xué)生布置一些任務(wù)，像是讓學(xué)生自己搜索有關(guān)短跑運動的故事或者實際比賽，然后根據(jù)自己查找的情況，在課堂上分享給其他同學(xué)，這樣學(xué)生的視野會被拓寬，了解的有關(guān)短跑知識的內(nèi)容也會增多，堅定學(xué)生學(xué)習(xí)短跑知識、開展短跑運動的信念。

3.培養(yǎng)小學(xué)生的體育精神

在傳統(tǒng)的體育課堂中往往會忽略對學(xué)生競技體育精神的培養(yǎng)，但是小學(xué)生作為我國體育競技事業(yè)的后備力量，十分有必要的學(xué)習(xí)和形成正確的體育精神。小學(xué)體育教師可以在總結(jié)活動開展成果的過程中增加體育精神的教育，讓學(xué)生認(rèn)識到輸贏體育競技過程中最重要的并不是輸贏，而是在競技過程中的收獲。例如在班級內(nèi)組織團隊合作的體育游戲時，教師可以對獲勝的學(xué)生進行獎勵，失敗的學(xué)生則要接受一定的懲罰，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生贏得比賽的斗志。但是教師也需要教導(dǎo)學(xué)生形成正確的體育競技精神，最終的結(jié)果并不是比賽的全部，比賽過程中團隊的合作、同學(xué)之間的幫助才是最珍貴的。

結(jié)束語

綜上所述，要想增加學(xué)生對體育課堂的熱愛度，構(gòu)建快樂體育課堂，老師首先要在教學(xué)理念創(chuàng)新上下功夫，同時還要做到趣味性體育課堂情境的設(shè)置、體育游戲和比賽的開展、短跑教學(xué)中融入快樂教育理念等方面，增加體育課堂的樂趣，讓小學(xué)生更能主動的參與到短跑教學(xué)中去。

參考文獻

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義烏市蘇溪鎮(zhèn)第四小學(xué)