郭爽

摘要：隨著我國的綜合國力的不斷提升，國民生活質(zhì)量得到了優(yōu)化，經(jīng)濟呈現(xiàn)出了穩(wěn)定的增長趨勢，這使得我國的教育事業(yè)得到了更多的支持，同時教育工作者在新時期的影響下，也面臨著教育行政管理問題。如何在信息技術(shù)快速發(fā)展的時期呈現(xiàn)顯著優(yōu)質(zhì)的行政管理成果成為了亟待解決的問題?；诖?，本文將對信息化背景下初中教育行政管理模式展開研究。

關(guān)鍵詞：信息化;初中;行政管理

前言：

在信息技術(shù)快速發(fā)展的時代背景下初中教育行政管理模式的完善，不僅能夠提升初中教育行政管理的效率和質(zhì)量，推動初中學校的全面發(fā)展，呈現(xiàn)出優(yōu)良的成績，還能夠在社會上樹立起良好的學校形象，使得越來越多的學校能夠認可當下的初中學校教育行政管理，積極地配合學校的工作，構(gòu)建出更為和諧的社會氛圍。由此可見，對信息化背景下初中教育行政管理模式進行探究是十分必要的，具體策略綜述如下。

一、信息化對初中教育行政管理模式的影響

在信息技術(shù)時代下，初中學校教育行政管理信息化的發(fā)展已經(jīng)成為了必然的趨勢，是初中學校適應(yīng)時代的發(fā)展，呈現(xiàn)出更為優(yōu)質(zhì)的效果的新途徑，因此教育工作者應(yīng)當對此高度的重視，積極的對信息化和初中教育的關(guān)系以及對其行政管理的影響力進行分析和研究：其一，初中教育行政管理設(shè)計的工作內(nèi)容相對較多，人員人事的變動、科學項目的研究等都隸屬其中，使得初中學校的行政教管理工作量大幅度的增加，為初中教育行政管理工作人員帶來了較大的工作壓力，無法確保最終呈現(xiàn)出的管理成果能否滿足預(yù)期質(zhì)量要求。而在信息化背景下初中教育行政管理模式的構(gòu)建則能夠有效的提升行政決策的效率和準確性，使得教育行政管理的工作人員的壓力得到減輕，從而保障行政管理工作能夠在初中教育中真正地發(fā)揮作用，帶給學生一定的良性影響力，呈現(xiàn)出更為優(yōu)質(zhì)的效果。其二，為了保障初中教育行政管理工作的順利推進和有效進行，學校管理者在進行職責分配時，通常會將行政管理工作分成不同的部門分別進行，每一個部門偶擁有自己獨立的工作系統(tǒng)，以保障各個部門的工作都能夠有條不紊的進行，但就實際調(diào)查結(jié)果顯示，在初中教育行政管理的過程中卻出現(xiàn)了一定的問題，導(dǎo)致行政管理工作受到了一定的阻礙，究其根本在于各個部門的溝通較少，將過多的注意力放在了獨立的系統(tǒng)的運行上，進而使得整體的行政管理效果的呈現(xiàn)不佳，無法達到預(yù)期效果。而信息技術(shù)的出現(xiàn)則能夠有效的解決這一問題，讓行政管理工作中的各個部門在保持部門工作的相對獨立的同時，構(gòu)建出可靠的聯(lián)系網(wǎng)，及時地進行信息的傳送和相關(guān)任務(wù)的交流，通過團結(jié)協(xié)作的方式呈現(xiàn)出更為優(yōu)質(zhì)的初中教育行政管理效果。

二、初中教育行政管理內(nèi)涵

我國初中教育中行政管理的內(nèi)涵可以劃分為教育行政管理的含義和內(nèi)容兩個部分，以下將從這兩個部分入手對我國的初中教育的行政管理內(nèi)涵進行分析和研究：第一，初中教育行政管理的含義。初中教育行政管理是一種基于國家相關(guān)法律以行政機構(gòu)作為執(zhí)行機構(gòu)利用一定的手段實施的管理模式，其管理內(nèi)容涉及的相對廣泛，如：人才的培養(yǎng)、初中教育事業(yè)的長期發(fā)展策略的制定、教育結(jié)構(gòu)的構(gòu)建、教育制度的制定等都隸屬其中。目前在我國初中教育行政管理中，其核心內(nèi)容即在于培養(yǎng)更多的具備經(jīng)濟科學素養(yǎng)以及管理、教育能力的人才。從而在義務(wù)教育階段，能夠以學生為主體，打造全面化、多言化、優(yōu)質(zhì)化的教學服務(wù)。使其符合我國未來的初中教育事業(yè)的發(fā)展，不斷的推出創(chuàng)新的策略，促進我國初中教育格局的優(yōu)化。此外，依據(jù)科學的劃分可以將我國初中教育行政管理體系劃分成三個部分，分別是行政部分、教育部分和科研部分，在對這三個部分進行針對性的研究后可以發(fā)現(xiàn)，每一個部分都擁有自己對應(yīng)的功能科特別的定位，其中初中教育行政管理部分與教育和科研部分都有所不同，初中教育行政管理存在一定的附屬性，不過在初中教育中所占的重要地位卻是不容忽視的，在初中教育中選取合適的行政管理手段并且將其落到實處，能夠為我國的教育事業(yè)的發(fā)展提供推進性的力量，并且在行政管理中健全的管理制度的構(gòu)建還能夠為我國的初中教育事業(yè)的發(fā)展提供進一步的力量，突破固有的模式的束縛，使得我國的初中教育能夠呈現(xiàn)出更為優(yōu)質(zhì)的成果。第二，初中教育行政管理的內(nèi)容。目前我國的初中教育行政管理的內(nèi)容主要有三個部分，首先，教育和行政管理。初中學校行政管理工作對教育工作者、科研工作者的影響相對較大，如果無法落實有效的教育和行政管理工作，將會導(dǎo)致教師和科研工作人員的薪資的發(fā)放存在不合理等問題，造成學校和工作人員之間的矛盾關(guān)系，不利于我國的初中教育事業(yè)的發(fā)展，并且還會讓初中學校的社會形象大大的降低。其次，各職能部門關(guān)系。在初中教育行政管理工作中，不同的部門肩負著不同的工作任務(wù)，各自有條不紊地進行著，但想要呈現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)的初中教育行政管理成果，各個部門之間必須構(gòu)建出相互依存相互制約的關(guān)系，才能夠讓行政管理的整體質(zhì)量得到保證，呈現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)的成果。所以各個部門之間的溝通和交流也是行政管理工作的一部分，應(yīng)當被寄予高度的重視。

三、信息化背景下初中教育行政管理模式的現(xiàn)狀及問題

雖然在信息化的背景下初中教育行政管理得到了一定的優(yōu)化，但仍存在一定的有待改進的問題，以下將對信息化背景下初中教育行政管理模式的現(xiàn)狀及問題進行分析：

（一）信息化背景下初中教育行政管理模式的現(xiàn)狀

信息化背景下初中教育行政管理模式的構(gòu)建能夠有效地提升行政管理的工作效率，進而受到了越來越多的人的認可，得到了一定的推廣。在信息技術(shù)的支持下部分信息的分析和采集已經(jīng)不需要人力完成，通過信息程序的運作就能夠達到人力的工作質(zhì)量甚至更高，并且在效率上遠遠超過了人力，使得行政管理的效率得到了有效的提升，減輕了初中學校在人力資源上的成本投入的壓力。并且在信息技術(shù)的支持下，各個部門之間的關(guān)系愈發(fā)地密切，交流也愈發(fā)地順暢，能夠在發(fā)現(xiàn)行政管理問題后及時地聯(lián)系各個部門進行解決，發(fā)揮更大的作用。

（二）信息化背景下初中教育行政管理模式存在的問題

隨著時代的發(fā)展我國的教育行政管理模式也必須不斷地進行創(chuàng)新和優(yōu)化才能夠在新時期站穩(wěn)腳跟，呈現(xiàn)出良好的成果，所以在初中教育行政管理中，管理人員對新鮮事物的接受能力和理解能力占據(jù)了極為重要的一部分，行政工作人員需要從內(nèi)部管理內(nèi)容入手，進行管理工作的結(jié)構(gòu)和流程的優(yōu)化，基于信息技術(shù)不斷地化繁為簡，滿足信息化時代下的發(fā)展要求。但就實際調(diào)查結(jié)果顯示，目前我國的初中教育行政管理中部分管理人員在思想意識和觀念上存在過分守舊的問題，對新鮮事物存在抵觸的心理，直接地影響了初中教育行政管理的質(zhì)量。

四、信息化背景下初中教育行政管理模式的策略研究

（一）樹立正確的信息化建設(shè)觀念

樹立正確的信息化建設(shè)觀念是信息化背景下初中教育行政管理模式構(gòu)建的前提條件，工作人員應(yīng)當對此起到高度的重視。首先管理工作人員應(yīng)當明確信息化時代下初中教育行政管理的全新發(fā)展趨勢和需求，對信息化建設(shè)重視起來，加強行政管理工作中的信息技術(shù)的融入，為信息化背景下初中教育行政管理良好成果的呈現(xiàn)奠定堅實的基礎(chǔ)。其次，在信息化背景下初中教育行政管理模式的構(gòu)建中硬件和軟件占據(jù)著同樣重要的地位，管理人員應(yīng)當切忌厚此薄彼，對硬件和軟件的建設(shè)都重視起來，定期對硬件設(shè)備的運行情況進行全面的檢查，當發(fā)現(xiàn)其中存在故障問題后及時地依據(jù)實際情況采取替換或維修的方式移除病患，將故障問題扼殺在搖籃中，從而規(guī)避因硬件問題而導(dǎo)致的行政管理效率與質(zhì)量的降低。與此同時，相關(guān)的工作人員還需在軟件的集成以及軟件程序的搭建上投入更多的時間和精力，進行細致化的優(yōu)化處理，使得軟件的運行能夠具備可靠性，呈現(xiàn)出更為優(yōu)質(zhì)的初中教育行政管理工作環(huán)境。

（二）做好歷史信息數(shù)據(jù)的整理工作

信息化背景下初中教育行政管理模式的構(gòu)建對信息資源的運用具有較大的優(yōu)化作用，能夠?qū)崿F(xiàn)對歷史信息數(shù)據(jù)的有效整理，節(jié)約工作人員在信息調(diào)取等方面的時間。因此，應(yīng)當加強在歷史信息數(shù)據(jù)的整理上的信息建設(shè)工作，使用新型的新技術(shù)替代以往的初中教育行政管理中的信息資源的存儲工作，并且在原有的基礎(chǔ)上增設(shè)信息的整理和分類，讓行政管理工作人員只需要輸入相關(guān)信息資源的關(guān)鍵詞就能夠找到信息的指定位置，實現(xiàn)對信息資源的靈活運用。與此同時，管理人員還能夠利用新技術(shù)實現(xiàn)對時間與空間限制的突破，達成多種信息的快速傳遞，讓我國的初中教育行政管理工作效率能夠得到進一步的提升，呈現(xiàn)出更為優(yōu)質(zhì)的成果，實現(xiàn)信息化背景下初中教育行政管理模式構(gòu)建的價值。

（三）強化行政管理人員的培訓(xùn)工作

行政管理人的素質(zhì)和能力是信息化背景下初中教育行政管理模式能否曾現(xiàn)處于其效果的一大因素，應(yīng)當被給予高度的重視，依據(jù)行政管理人員的實際情況，積極地開展強化行政管理人員的培訓(xùn)工作，如：開展針對性的講座、制定嚴謹?shù)目己酥贫?、設(shè)置獎罰機制等，使得行政管理人員能夠獲得可靠的自我優(yōu)化的途徑，同時產(chǎn)生參與培訓(xùn)的動機，更為積極的主動的參與其中，呈現(xiàn)出更為優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)成果。

（四）建立信息化行政管理評估體系

建立信息化行政管理評估體系能夠為初中教育行政管理質(zhì)量的提升以及其持續(xù)性的提升其實力的保持提供保障力量，具有較高的重要性。對此，相關(guān)的工作人員可以從科學化建設(shè)與可操作性建設(shè)兩個方向入手，首先，就信息化行政管理評估體系建立的科學化而言，工作人員應(yīng)當將信息化行政管理評估的落腳點放在行政服務(wù)的根本原則上，為我國的初中學校的教育工作的開展提供可靠的支持力量，使得以信息技術(shù)作為支持的行政管理能夠更好地采集學生和教育工作者的反饋意見，依據(jù)實際情況及時地對教育行政管理模式進行針對性地調(diào)整，以保證最終能夠呈現(xiàn)出預(yù)估的結(jié)果。其次，就信息化行政管理評估體系建立的可操作性而言，必須將實際掌握的資源作為基礎(chǔ)進行體系的構(gòu)建，從而使得信息化行政管理評估體系能夠在現(xiàn)實中得以落實。

結(jié)語：

綜上所述，初中是一個人成長的承上啟下的重要階段，對人才的素質(zhì)和能力的構(gòu)建具有突出的影響力，所以在信息化背景下加強初中教育行政管理模式的創(chuàng)新具有極為深遠的意義，相關(guān)的工作人員應(yīng)當對此起到高度的重視，從多個方面多個角度入手，不斷地加強信息化的建設(shè)，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢特點，創(chuàng)造更多的良性影響力。

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