徐廣武

摘要：小學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要一步，班主任在小學(xué)生的生活中起著舉足輕重的作用，在學(xué)習(xí)氛圍和課堂狀態(tài)中也起著不可或缺的作用。因此，小學(xué)班主任的管理風(fēng)格對(duì)學(xué)生的生活有著巨大的影響。小學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的時(shí)期，小學(xué)班主任的責(zé)任非常大，此時(shí)，小學(xué)班主任的工作應(yīng)該是對(duì)班級(jí)進(jìn)行合理的管理。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級(jí)管理;策略

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-005

引言

隨著社會(huì)的發(fā)展，班主任必須及時(shí)掌握更新的班級(jí)管理理念，必須明確自身在班級(jí)管理中的主導(dǎo)地位，明確班級(jí)管理的目標(biāo)，建立合理科學(xué)的班級(jí)管理策略。班級(jí)管理主要是班主任根據(jù)特定的要求，通過(guò)特定的方法逐步制定班級(jí)管理的策略，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，注意日常工作，積極開(kāi)展德育工作，充分利用現(xiàn)實(shí)意義，才能找到更合適的班級(jí)管理策略，以使小學(xué)教育得到更好的發(fā)展。小學(xué)班主任是規(guī)范學(xué)生行為的重要管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，在執(zhí)行班級(jí)管理任務(wù)時(shí)，需要深入探索更有效的班級(jí)管理策略，從而可以很好地管理班級(jí)并促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步。

一、以真心與耐心對(duì)待學(xué)生

小學(xué)班主任的工作是為學(xué)生的全面發(fā)展做積極的指導(dǎo)，有助于學(xué)生們形成良好的心態(tài)。只有班主任在管理過(guò)程中給予學(xué)生真心與耐心，才能讓學(xué)生完全信任班主任，并幫助班主任提高班級(jí)管理的效果。小學(xué)生最是天真，渴望得到老師的肯定，因此，小學(xué)班主任需要學(xué)生們參與班級(jí)管理，引入班委輪班制度，使所有學(xué)生都能成為班級(jí)管理者，以獲取管理經(jīng)驗(yàn)，從而使學(xué)生在擔(dān)班委工作時(shí)增強(qiáng)自己的自信心，贏得同學(xué)的稱贊并贏得同學(xué)的信任，促進(jìn)學(xué)生之間的共同進(jìn)步。班主任真正信任學(xué)生，學(xué)生們真誠(chéng)地致力于班級(jí)管理，樹(shù)立榜樣，不遺余力，這樣能夠使學(xué)生感受到全班同學(xué)的熱情，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，并且更易于管理。

二、明確小學(xué)班主任班級(jí)管理的任務(wù)

一個(gè)合格的小學(xué)班主任必須充分理解、信任和愛(ài)護(hù)學(xué)生，清楚地了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，營(yíng)造良好的課堂氛圍，明確班級(jí)管理的任務(wù)，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)班主任的工作內(nèi)容包括三個(gè)方面：首先，小學(xué)班主任作為傳授知識(shí)的教育者，必須注意小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)展小學(xué)生的探索精神和學(xué)習(xí)潛力，以便小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)能夠有一個(gè)正確的態(tài)度，并積極發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和思考技能。其次，小學(xué)班主任要注意班級(jí)管理制度、獎(jiǎng)懲制度和班長(zhǎng)培訓(xùn)，這對(duì)班級(jí)管理很有幫助，定期或不定期進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)，以充分加強(qiáng)班級(jí)的管理工作，促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的相互溝通和交流。第三，班主任要高度重視小學(xué)生的思想道德教育，積極樹(shù)立自身的正面形象，發(fā)揮榜樣的力量，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展正確的生活觀和價(jià)值觀，為小學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、協(xié)調(diào)好學(xué)生和老師之間的關(guān)系

為了使每個(gè)學(xué)生在班主任的班級(jí)管理工作中更加積極、熱情地學(xué)習(xí)，班主任需要協(xié)調(diào)學(xué)生與老師之間的關(guān)系，密切注意課堂上的頑皮學(xué)生，如果發(fā)現(xiàn)任何干擾秩序的現(xiàn)象，應(yīng)在課堂上及時(shí)進(jìn)行干預(yù)，以防任課老師反映出違反課堂紀(jì)律的行為，班主任應(yīng)通過(guò)說(shuō)服教育和情感教育來(lái)教育違反課堂紀(jì)律的學(xué)生，避免給學(xué)生造成叛逆心理的問(wèn)題。因此，班主任可以指定一個(gè)紀(jì)律負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)記錄學(xué)生在班級(jí)中的具體情況，以便班主任可以及時(shí)解決學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨的問(wèn)題。

四、在學(xué)生心中樹(shù)立良好形象

班主任老師不同于其他的學(xué)科老師，作為班主任，除了完成自身學(xué)科的教學(xué)之外，還承擔(dān)著教育學(xué)生和管理班級(jí)的重要責(zé)任。因此，僅僅獲得有關(guān)學(xué)科的教學(xué)知識(shí)是不夠的，為了更好地完成教學(xué)以外的教育任務(wù)，班主任需要加強(qiáng)自身的知識(shí)涵養(yǎng)，有助于提高班級(jí)管理的效率。班主任負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)，并在學(xué)生的心中樹(shù)立一定的聲望，在班級(jí)管理中，班主任必須專心和嚴(yán)格，在生活或小組活動(dòng)中，班主任必須真正融入學(xué)生的日常生活中，使學(xué)生和班主任更加親密，只有這樣，班主任才能真正進(jìn)入學(xué)生的心里，在學(xué)生們的心里樹(shù)立一個(gè)良好的形象，有助于班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行。

五、加強(qiáng)與家長(zhǎng)、學(xué)科教師的溝通

班級(jí)管理不僅需要班主任的努力，還需要家長(zhǎng)和學(xué)科教師的合作，因此班主任應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)和學(xué)科教師的溝通，了解學(xué)生在各種環(huán)境下的表現(xiàn)，有針對(duì)性的改善班級(jí)管理工作方式。班主任必須積極與學(xué)科教師溝通學(xué)生們的課堂表現(xiàn)，共同加強(qiáng)教育管理工作。此外，養(yǎng)成良好的習(xí)慣在小學(xué)教育中也很重要，在日常工作中要注意培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，與學(xué)生的父母進(jìn)行交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求父母合作，從而有效地監(jiān)督了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)休息、飲食的良好生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣需要長(zhǎng)期的投入和持續(xù)的關(guān)注，有助于小學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：在小學(xué)班主任的班級(jí)管理工作中，班主任應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，共同建立了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和氛圍，調(diào)整學(xué)生與每個(gè)老師之間的關(guān)系來(lái)幫助學(xué)生提高整體素質(zhì)。小學(xué)班主任是養(yǎng)成學(xué)生終生習(xí)慣的基礎(chǔ)，這意味著班主任必須實(shí)施多樣化班級(jí)管理方式，為我國(guó)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)

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云南省曲靖市富源縣大河鎮(zhèn)圭山小學(xué)