馮奕梅

摘要：高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在此過程中要沉淀知識、強(qiáng)化自身綜合素養(yǎng)，學(xué)習(xí)政治可以端正學(xué)生道德觀念，提升學(xué)生道德認(rèn)知，在高中政治教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活性教學(xué)，“微活動”短小精悍，形式靈活，包容性強(qiáng)，可以和很多課程資源融為一體，能夠提升高中政治課堂的活力，對其應(yīng)用應(yīng)該加強(qiáng)探索和研究，本文主要探究“微活動”教學(xué)在高中政治課堂教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：“微活動”教學(xué);高中政治;教學(xué);實(shí)踐應(yīng)用

前言

新課改教育大背景下，教學(xué)趨勢有了新變化，教學(xué)在形式上變得更加靈活，教學(xué)在內(nèi)容也更為深刻，且具有拓展性和延伸性。高中政治教學(xué)中，教育者不僅要傳授學(xué)生正確的知識，更要發(fā)揮高中思政課“立德樹人”的育人功能。在此過程中，教師可以借助靈活豐富的“微活動”教學(xué)，將各種資源加以整合、歸納，可以讓學(xué)生可以掌握更多理論性和實(shí)踐性的政治知識，促使學(xué)生進(jìn)一步明確政治方向，提升政治學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)政治核心素養(yǎng)。

1“微活動”教學(xué)在高中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中提出，新課程實(shí)施將把“社會活動”列入高中思想政治必修課，明確高中政治課是以立德樹人為根本任務(wù)的“綜合性、活動型學(xué)科課程”。習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治理論課重要講話中強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，重視思政課的實(shí)踐性與活動性。在這種時(shí)代背景下，教學(xué)必然需要進(jìn)一步深化改革。高中政治課堂采用“微活動”教學(xué)具有實(shí)踐意義，有利于促使高中政治教學(xué)尋求新的教學(xué)路徑，從而推動高中政治教學(xué)改革?！拔⒒顒印苯虒W(xué)有利于營造良好教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)氛圍，有利于教與學(xué)的融合，有利于政治理論與實(shí)踐的深度融合，有利于提升政治課堂的應(yīng)用型與實(shí)踐性，構(gòu)建應(yīng)用型的高中政治課堂，為高中政治開拓了新的教育方向。傳統(tǒng)政治教學(xué)在內(nèi)容、形式上較為單一，學(xué)科知識相對較為分散，以“微活動”為依托，可以讓學(xué)生掌握更多的政治知識，有利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)[1]。

2“微活動”教學(xué)在高中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

高中政治課程較為枯燥，多為政治觀點(diǎn)，時(shí)事內(nèi)容，學(xué)生研究興趣較低，應(yīng)用“微活動”教學(xué)可以為高中政治課程注入活力，繼而引發(fā)學(xué)生探究興趣，“微活動”形式豐富，內(nèi)容不限，取材也極為廣泛，且不會占用太多課堂時(shí)間，教師可以結(jié)合課程內(nèi)容適時(shí)導(dǎo)入，為學(xué)生的深刻研究和探究提供一定載體，從而促使學(xué)生在“微活動”中提升自身政治素養(yǎng)，了解更加實(shí)用的政治知識[2]。

2.1開展微時(shí)評，增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)生動力

在高中政治教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)當(dāng)下國家社會熱點(diǎn)事件或身邊發(fā)生的事件并結(jié)合所學(xué)政治知識開展課前5分鐘的時(shí)政短評論，引導(dǎo)學(xué)生通過不同的角度理解政治知識點(diǎn)，明確政治方向，在“微時(shí)評”中提升自身的政治素養(yǎng)。此項(xiàng)微活動可以由時(shí)政小組成員專職負(fù)責(zé)，也可全班學(xué)生輪流進(jìn)行;可采取新聞播報(bào)的形式進(jìn)行，也可采取新聞評論的形式進(jìn)行;可多則時(shí)事一起播報(bào)，也可就一則時(shí)事進(jìn)行重點(diǎn)評論。例如，在學(xué)習(xí)《影響價(jià)格的因素》一課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生針對當(dāng)前娛樂明星高片酬現(xiàn)象結(jié)合課本知識發(fā)表自己的見解，同時(shí)激發(fā)其他同學(xué)學(xué)習(xí)熱情，順利引出本課學(xué)習(xí)主題。

2.2導(dǎo)入微視頻，激發(fā)學(xué)生探索欲望

在高中教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)有針對性的“微視頻”教學(xué)，為學(xué)生營造一個真實(shí)的政治場景，可以提升整個政治課堂的真實(shí)性和時(shí)效性，也可以增強(qiáng)整體課堂的趣味性以及激發(fā)學(xué)生的探索欲望。例如，在學(xué)習(xí)《市場配置資源》一課時(shí)，教師設(shè)計(jì)課堂探究時(shí)可以播放《二師兄地位超越師傅》、《二師兄地位不?！返纫曨l，引導(dǎo)學(xué)生自主觀看視頻思考問題，通過視頻總結(jié)豬肉價(jià)格大起大落的深層次原因，讓學(xué)生從生活化的層面了解政治，了解市場配置資源的優(yōu)缺點(diǎn)，掌握價(jià)格規(guī)律。

2.3借力微調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

一般的社會調(diào)查費(fèi)時(shí)費(fèi)力，步驟復(fù)雜，要求嚴(yán)格，而且受各項(xiàng)法律法規(guī)和條件的限制，教師很難大規(guī)模地組織學(xué)生開展社會實(shí)踐調(diào)查。這時(shí)，微調(diào)查就成為了一種不錯的選擇。微調(diào)查指學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識需要，就自己身邊的生活圈而展開的小調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果在課堂上進(jìn)行簡單展示的活動。調(diào)查的方式可以是實(shí)地考察，也可以是問卷調(diào)查。例如，在學(xué)習(xí)《樹立正確的消費(fèi)觀》這一框中，學(xué)生通過線下小問卷或者微信小程序?qū)ι磉呁瑢W(xué)的消費(fèi)狀況及消費(fèi)觀念進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果為同學(xué)們的課堂學(xué)習(xí)提供了新鮮真實(shí)的一手資料，大大增強(qiáng)了同學(xué)們對課堂的關(guān)注度和參與熱情，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，強(qiáng)化了教學(xué)效果。

2.4嘗試微模擬，增強(qiáng)學(xué)生政治認(rèn)同

微模擬即學(xué)生根據(jù)政治教材以及生活中的人物和身份，以其為原型，結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行短時(shí)段、小場合的扮演和模擬。例如，在《企業(yè)的成功經(jīng)營》這一課中，教師可讓學(xué)生進(jìn)行“我是CEO”“我是總經(jīng)理”的微模擬，在投資理財(cái)一課中可進(jìn)行“我是理財(cái)師”的微模擬。政治生活中，也可以嘗試“我是市長”、“村長競選”、“學(xué)校飯?zhí)脙r(jià)格聽證會”、“××村民主懇談會”、“我是外交部發(fā)言人”等微模擬活動。此類活動能很好提高學(xué)生理論知識的駕馭能力以及極大地增強(qiáng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)和政治認(rèn)同。

此外，還可以根據(jù)教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)微競賽、微游戲、微辯論、微演講、微論文等形式為依托的“微活動”教學(xué)。“微活動”雖然短小，但是資源豐富，形式靈活，可以和其它資源實(shí)現(xiàn)深度融合，很好發(fā)揮其“小身體大能量”教學(xué)功能。

3結(jié)語

綜上所述，在政治教學(xué)過程中依托“微活動”，可以提升學(xué)生的眼界和認(rèn)知，豐富的課堂內(nèi)容可以促使學(xué)生從不同角度了解世界，有利于高中生全面成長，“微活動”中包含了豐富的資源，這些資源滲透不同的文化素養(yǎng)，將其融入政治教學(xué)中，可以為教學(xué)注入新的血液和活力，豐富了政治課堂的形式與內(nèi)容，讓政治課堂變得更加多彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]王彩霞.微課在高中政治課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略例談[J].新課程，2021（18）：149.

[2]鄧德志.翻轉(zhuǎn)課堂在高中物理“測定電池的電動勢和內(nèi)阻”實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐探究[J].考試周刊，2021（35）：111-112.