摘要：為了推進(jìn)鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展，讓更多的人了解鋼琴教育，鋼琴考級(jí)成為普及鋼琴教育的途徑之一，在此基礎(chǔ)上也有利于提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。因此，在這樣的音樂(lè)社會(huì)學(xué)背景下，鋼琴考級(jí)發(fā)展迅速，各地都大力推進(jìn)鋼琴考級(jí)工作。但是在推進(jìn)鋼琴考級(jí)的過(guò)程中也逐漸暴露出一些問(wèn)題，這些問(wèn)題的產(chǎn)生讓鋼琴考級(jí)的目的逐漸模糊，對(duì)鋼琴教育事業(yè)也造成了不良影響。基于此，筆者結(jié)合音樂(lè)社會(huì)學(xué)的視野分析當(dāng)下的鋼琴考級(jí)現(xiàn)象，提出其利與弊，并在此基礎(chǔ)上提出一些優(yōu)化改進(jìn)建議，為培養(yǎng)良好的鋼琴考級(jí)氛圍做出一些建議。

關(guān)鍵詞：鋼琴考級(jí);利與弊;優(yōu)化改進(jìn)

一、引言

21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的一環(huán)，開(kāi)始進(jìn)入到大眾的視野，并成為其中不可缺少的一部分。家長(zhǎng)們意識(shí)到，不僅要重視文化教育，藝術(shù)教育也不容忽視，鋼琴作為西方樂(lè)器的典型代表，成為家長(zhǎng)和琴童們的首選，大量鋼琴琴童的出現(xiàn)，掀起了一股“學(xué)琴熱潮”，因此也帶動(dòng)了一些社會(huì)音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，與此同時(shí)，國(guó)家大力提倡弘揚(yáng)民間文藝表演，在此背景下由政府文化部門(mén)牽頭并承辦的一系列相關(guān)比賽、舉辦相應(yīng)的考級(jí)等音樂(lè)社會(huì)活動(dòng)，鋼琴考級(jí)成為了孩子和家長(zhǎng)首選。鋼琴考級(jí)不僅為學(xué)生們提供了鍛煉的機(jī)會(huì)，還可以提高學(xué)生自身的音樂(lè)素養(yǎng)，但隨著鋼琴考級(jí)的不斷發(fā)展，也逐漸暴露出來(lái)很多問(wèn)題。這些問(wèn)題的出現(xiàn)與鋼琴考級(jí)最初的目的相背離，影響了鋼琴教育事業(yè)的健康發(fā)展。如何正確地認(rèn)識(shí)鋼琴考級(jí)這一社會(huì)現(xiàn)象，讓其為鋼琴教育事業(yè)做出正面引導(dǎo)，成為了我們亟待解決的問(wèn)題。

二、鋼琴考級(jí)興起的原因

1.社會(huì)背景

藝術(shù)教育不斷發(fā)展讓各類藝術(shù)學(xué)校迅速興起，不同的考級(jí)機(jī)構(gòu)也隨之得到蓬勃發(fā)展。為了規(guī)范教學(xué)秩序，讓學(xué)音樂(lè)的孩子都能得到良好啟蒙，專家決定制定一套規(guī)范、科學(xué)的考核辦法。為此，“音樂(lè)考級(jí)”就誕生了。在1987年末，廣州鋼琴學(xué)會(huì)進(jìn)行了全國(guó)鋼琴考級(jí)活動(dòng)，這是我國(guó)首次音樂(lè)考級(jí)的開(kāi)始。隨后1988年暑期，上海市也舉行了首次鋼琴考級(jí)，成為當(dāng)時(shí)第二個(gè)開(kāi)展音樂(lè)考級(jí)的城市。1991年2月12日，結(jié)合國(guó)外經(jīng)驗(yàn)與參考滬穗地區(qū)的做法，中國(guó)音協(xié)也首次在北京開(kāi)始試點(diǎn)運(yùn)行全國(guó)音樂(lè)考級(jí)，考級(jí)規(guī)模由此得到迅速的發(fā)展。鋼琴考級(jí)的不斷發(fā)展，讓其成為了社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)的主要項(xiàng)目之一，在社會(huì)上形成了較大的影響力，頗受人們的關(guān)注。

鋼琴考級(jí)國(guó)內(nèi)外都設(shè)有不同的考級(jí)機(jī)構(gòu)，國(guó)內(nèi)的考級(jí)機(jī)構(gòu)有音樂(lè)學(xué)院組織的考級(jí)機(jī)構(gòu)，以及地方組織的器樂(lè)類考級(jí)。國(guó)外考級(jí)機(jī)構(gòu)則分為各個(gè)國(guó)家的考級(jí)機(jī)構(gòu)。目前，我們國(guó)家較熱的考級(jí)機(jī)構(gòu)有三種：中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)（簡(jiǎn)稱中國(guó)音協(xié)）、中央音樂(lè)學(xué)院考級(jí)委員會(huì)（簡(jiǎn)稱央音）、英國(guó)皇家音樂(lè)學(xué)院聯(lián)合委員會(huì)考級(jí)（簡(jiǎn)稱英皇考級(jí)）。這三種鋼琴考級(jí)各不相同，各有千秋。中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)是我國(guó)最早開(kāi)始采用考級(jí)制度的機(jī)構(gòu)，是對(duì)社會(huì)藝術(shù)教育來(lái)進(jìn)行測(cè)評(píng)和考察，并制定相應(yīng)的考級(jí)級(jí)別;中央音樂(lè)學(xué)院考級(jí)委員會(huì)是由音樂(lè)各專業(yè)教授和專家組成的音樂(lè)考級(jí)機(jī)構(gòu)，經(jīng)由文化部批準(zhǔn)的跨省的社會(huì)藝術(shù)考級(jí)機(jī)構(gòu);英皇鋼琴考級(jí)作為引進(jìn)的考級(jí)機(jī)構(gòu)，整體學(xué)習(xí)系統(tǒng)和考級(jí)制度西化，其歷史悠久，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊魳?lè)考級(jí)制度。除此之外今年來(lái)各大音樂(lè)學(xué)院考級(jí)委員會(huì)層出不窮，讓考級(jí)的渠道更為多樣化。

2.社會(huì)現(xiàn)狀

朗朗、李云迪、王羽佳等優(yōu)秀的青年鋼琴演奏家越來(lái)越出圈，成為眾多琴童的追捧目標(biāo)，青年鋼琴演奏家的成功進(jìn)一步推動(dòng)了“學(xué)琴熱潮”，無(wú)數(shù)的琴童加入到學(xué)習(xí)鋼琴的行列之中。然而像這樣的年輕新秀畢竟只是少數(shù)，在這樣的現(xiàn)狀下，為了讓孩子取得好成績(jī)，在許多比賽與考級(jí)中，我們往往能看到許多琴童選擇的曲目難度已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越他們年齡所能理解的，大有拔苗助長(zhǎng)之勢(shì)。在急功近利的心態(tài)下，把考級(jí)看成捷徑，用級(jí)數(shù)來(lái)評(píng)判演奏者的鋼琴演奏技術(shù)。部分人的急于求成使鋼琴考級(jí)和比賽慢慢開(kāi)始變味，我們不得不開(kāi)始面對(duì)現(xiàn)今的“鋼琴熱”“考級(jí)熱”做出冷靜的思考。

在關(guān)于“為何進(jìn)行考級(jí)”這項(xiàng)調(diào)查中，統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，家長(zhǎng)意見(jiàn)占50%，升學(xué)壓力或攀比心理占40%，鍛煉、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果僅占10%。由此可見(jiàn)，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)待鋼琴考級(jí)的重視程度與壓力絕不亞于緊張的高考。從另一個(gè)方面而言，現(xiàn)今的鋼琴考級(jí)儼然成為了藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)試教育。隨著鋼琴考級(jí)的發(fā)展，其功利目的越來(lái)越明顯，違背了了為提高孩子音樂(lè)素質(zhì)、讓孩子全面發(fā)展的這一初衷，使考級(jí)成為了大都市的一道“另類”風(fēng)景線。

三、鋼琴考級(jí)的積極影響

對(duì)于學(xué)生而言，考級(jí)可以給學(xué)生指定一個(gè)近期可以完成的目標(biāo)，完成這項(xiàng)目標(biāo)后，學(xué)生可以獲得一定程度的滿足感，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)其積極性。其次，可以對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段的鋼琴技術(shù)進(jìn)行評(píng)定，檢驗(yàn)學(xué)生在這一段時(shí)間里的學(xué)習(xí)成果，考官在考級(jí)評(píng)語(yǔ)中給出建議，指出鋼琴學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的問(wèn)題和不足，讓學(xué)生在后續(xù)的鋼琴學(xué)習(xí)中查漏補(bǔ)缺，有的放矢。鋼琴考級(jí)制度從根本來(lái)說(shuō)是一種對(duì)學(xué)生自身鋼琴演奏技巧檢驗(yàn)的方法。所以，對(duì)學(xué)生而言，每一次的考級(jí)都是一次學(xué)習(xí)的經(jīng)歷學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中不斷的得到鍛煉，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)于教師而言，通過(guò)考級(jí)，能讓教師的教學(xué)水平獲得一個(gè)有效評(píng)價(jià)，也對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行一次檢驗(yàn)，教師可以根據(jù)學(xué)生考級(jí)的成績(jī)、評(píng)委的評(píng)語(yǔ)改進(jìn)自己的教學(xué)授課方式、教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。讓教師在今后的教學(xué)中更有側(cè)重點(diǎn)、針對(duì)性。

四、鋼琴考級(jí)的消極影響

直到今天，考級(jí)之勢(shì)愈演愈烈，也帶來(lái)了一些負(fù)面的社會(huì)效應(yīng)。首先，我國(guó)的很多重點(diǎn)中學(xué)、名牌大學(xué)，在錄取學(xué)生時(shí)，都會(huì)有特長(zhǎng)生加分的制度，在這樣的制度的吸引下，許多學(xué)生選擇了學(xué)習(xí)鋼琴。雖然有些學(xué)生是被動(dòng)的，但為了家長(zhǎng)和自己的前途，被迫投入到學(xué)習(xí)鋼琴的行列，只有通過(guò)考級(jí)，才能得到承認(rèn)并在考試中加分。其次，一些鋼琴教師受金錢(qián)、名譽(yù)的影響，通過(guò)學(xué)生考級(jí)來(lái)提升自己的知名度，借此來(lái)證明自己的實(shí)力，從中獲得較大的經(jīng)濟(jì)利益，這也使得鋼琴學(xué)習(xí)陷入了一個(gè)惡性循環(huán)。另外，隨著學(xué)習(xí)鋼琴人數(shù)的激增，各類音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也層出不窮。但是，由于音樂(lè)教育的特殊性，專業(yè)鋼琴教師的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)的需求。一些不具備合格師資的培訓(xùn)中心等機(jī)構(gòu)，在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，甚至聘請(qǐng)非鋼琴專業(yè)的師資來(lái)從事鋼琴教學(xué)，在降低了教學(xué)成本的同時(shí)也降低了教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了擴(kuò)大自己的廣告效應(yīng)，大力要求學(xué)生進(jìn)行考級(jí)，并且把短時(shí)間內(nèi)所取得的考級(jí)成績(jī)當(dāng)做炫耀的資本，以此吸引更多的家長(zhǎng)和學(xué)生的眼球，達(dá)到招生的目的。

五、鋼琴考級(jí)的改進(jìn)路徑

1.正確認(rèn)識(shí)學(xué)琴的目的

不管是家長(zhǎng)還是鋼琴教師都應(yīng)該正確的認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)琴的目的，這是關(guān)鍵。學(xué)琴的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，掌握音樂(lè)各方面知識(shí)，提高鋼琴演奏的技能，并且獲得較好的音樂(lè)審美和表現(xiàn)力。在學(xué)琴的過(guò)程中，可以通過(guò)考級(jí)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果和鋼琴老師的教學(xué)成效，也可以通過(guò)考級(jí)激發(fā)學(xué)生學(xué)琴的熱情與積極性。其次，在鋼琴練習(xí)中，需要手、耳，眼、腳配合，特別是左、右手不斷配合運(yùn)動(dòng)，可以刺激大腦細(xì)胞的發(fā)育，經(jīng)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，大腦功能可得到進(jìn)一步的改善，變得更為靈活。除此之外，通過(guò)學(xué)琴提高學(xué)生自身的音樂(lè)素養(yǎng)，鍛煉演奏能力，開(kāi)拓視野，對(duì)提高其綜合素質(zhì)有很大的促進(jìn)作用。考級(jí)并不是學(xué)習(xí)鋼琴的最終目的。

2.明確教師的教學(xué)責(zé)任

廣大鋼琴教師在考級(jí)中發(fā)揮著不容忽視的作用，教師是直接指導(dǎo)學(xué)生參與考級(jí)，教師的職業(yè)素養(yǎng)直接決定了教學(xué)的成效。因此教師需要具備全面的知識(shí)素養(yǎng)，并且不斷提升自身素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)自信心，讓學(xué)生對(duì)學(xué)琴有一個(gè)正確的態(tài)度。相關(guān)權(quán)威的音樂(lè)教育家協(xié)會(huì)可以對(duì)老師進(jìn)行定期的培訓(xùn)、指導(dǎo)，以此來(lái)不斷提升教師的教學(xué)水平，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。作為教師本人，應(yīng)該不斷地充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，經(jīng)常及時(shí)地為自己充電，通過(guò)彈奏知道曲子的難易及要點(diǎn)，加強(qiáng)自身音樂(lè)知識(shí)的積累，以便于更準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生完成技能與曲目的練習(xí)。另外，教師必須明確鋼琴教學(xué)的基本方向和訓(xùn)練手段，用心對(duì)待教學(xué)，因材施教，給每個(gè)學(xué)生找到最適合他的方法，和家長(zhǎng)一起督促他的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生制定好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以此達(dá)到事半功倍的效果。

3.建立完善的考級(jí)制度

無(wú)規(guī)矩，不成方圓，只有在制度健全的前提下，鋼琴考級(jí)才能真正的嚴(yán)肅起來(lái)。鋼琴考級(jí)的規(guī)范化是影響鋼琴考級(jí)健康發(fā)展的決定性因素。首先可以總結(jié)之前的考試經(jīng)驗(yàn)，將考試標(biāo)準(zhǔn)化、嚴(yán)格化、制度化，這樣可以有效避免考試評(píng)判的誤差。有關(guān)權(quán)威機(jī)構(gòu)部門(mén)制定出可遵循的規(guī)章制度，政府相關(guān)部門(mén)加強(qiáng)對(duì)考級(jí)的宏觀管理，這樣為鋼琴考級(jí)健康有序的發(fā)展提供保障。其次，進(jìn)一步明確考級(jí)的目的，將考級(jí)與升學(xué)掛勾的現(xiàn)象予以杜絕，尤其是以利益為目的的考級(jí)，從思想上糾正考級(jí)工作中出現(xiàn)的偏差。相關(guān)權(quán)威機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)鋼琴教師的引導(dǎo)與培訓(xùn)，杜絕不專業(yè)、不規(guī)范的教學(xué)，不斷提升教師從業(yè)能力。再者，修訂更為合理的教材，保證曲目的公平性和多樣性。最后，管理部門(mén)對(duì)考級(jí)單位限定范圍，進(jìn)行嚴(yán)格的資格審核對(duì)不合格的考級(jí)單位予以重懲，取消其資格。

雖然目前鋼琴考級(jí)還不是很完善，但是我們應(yīng)該相信，只要我們認(rèn)識(shí)存在問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，積極采取相應(yīng)約措施，并通過(guò)專家、老師和社會(huì)各屆的共同努力，通過(guò)進(jìn)一步規(guī)范社會(huì)化考級(jí)制度，建立起各級(jí)鋼琴考級(jí)機(jī)構(gòu)的良性運(yùn)行機(jī)制，塑造健康的考級(jí)氛圍，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的鋼琴人才。

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作者簡(jiǎn)介：楊柳（1981-），女，湖南益陽(yáng)人，在讀博士，湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院音樂(lè)專職鋼琴教師，研究方向：音樂(lè)教育、鋼琴教育。

基金資助：湖南省職業(yè)教育教學(xué)改革研究一般項(xiàng)目《藝術(shù)高職院校鋼琴基礎(chǔ)課程信息化教學(xué)研究》階段性成果（項(xiàng)目編號(hào)：ZJGB2020147）