周光敏

摘要：隨著新課程和教學(xué)的實(shí)施和發(fā)展，對(duì)中學(xué)各學(xué)科課程的教學(xué)提出了越來(lái)越高的要求。特別是近年來(lái)，隨著教育質(zhì)量觀(guān)的不斷深化，中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)也發(fā)生了重大變化，初中課堂信息技術(shù)教學(xué)取得了很好的成績(jī)。但是，新時(shí)期和教育培訓(xùn)改革的早期階段也存在許多不足，必須使初中的信息技術(shù)教師不斷完善和完善教學(xué)，以配合中學(xué)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)知識(shí)和技能。

關(guān)鍵字：高中;信息技術(shù);培訓(xùn)研究

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-18-208

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，人們的生活越來(lái)越快。為了適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的快速發(fā)展和變化，您需要掌握信息技術(shù)，信息技術(shù)課程的開(kāi)發(fā)已成為所有級(jí)別和類(lèi)型的學(xué)校的必需品。信息技術(shù)研究旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，并為未來(lái)的生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高中信息技術(shù)教學(xué)的主要目標(biāo)是使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)文化并初步掌握一些基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)和理解，并有效地教育學(xué)生進(jìn)行收集的過(guò)程。在教學(xué)中，我們必須始終重視信息技術(shù)教學(xué)，以便我們不僅教授基本的計(jì)算機(jī)技能，而且還一方面追求職業(yè)培訓(xùn)的“學(xué)習(xí)適應(yīng)性”，而且還將計(jì)算機(jī)作為一種改進(jìn)手段教學(xué)生，提高他們使用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。

一、需要在中學(xué)建立一個(gè)有效的信息技術(shù)教室

盡管信息技術(shù)課程在我國(guó)的義務(wù)教育中已經(jīng)流行了很多年，但是隨著近年來(lái)信息技術(shù)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越難以理解信息技術(shù)課程。因?yàn)殡S著信息技術(shù)本身的發(fā)展，許多信息技術(shù)的普及遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了信息技術(shù)教育的普及。這意味著許多信息技術(shù)尚未出現(xiàn)在教科書(shū)中，但已在現(xiàn)實(shí)生活中使用。結(jié)果，許多學(xué)生在進(jìn)入信息技術(shù)學(xué)校之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，這對(duì)教師創(chuàng)建有效教室的要求更高。在信息技術(shù)教育領(lǐng)域，傳統(tǒng)的信息技術(shù)培訓(xùn)模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展。教師只有通過(guò)提高教學(xué)效率和創(chuàng)建有效的教學(xué)教室，才能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握信息知識(shí)和技術(shù)。

二、中學(xué)有效信息技術(shù)教學(xué)的策略

（1）營(yíng)造和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教授信息技術(shù)時(shí)，我們必須努力創(chuàng)造和創(chuàng)造和諧與融洽的師生關(guān)系和積極的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的主人，并讓他們放松，自由和和諧地學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該融入學(xué)生的學(xué)習(xí)中，以積極，客觀(guān)的方式及時(shí)評(píng)估學(xué)生的問(wèn)題，傳播成功案例，收集最重要的事情，并為困難的事情提供建議。只有這樣，才能營(yíng)造和諧輕松的課堂氛圍。當(dāng)學(xué)生感興趣時(shí)，他們會(huì)渴望獲得知識(shí)并會(huì)積極學(xué)習(xí)。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，要密切注意學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)會(huì)根據(jù)不同的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，以充分滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)需求。例如，教學(xué)入門(mén)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，鍵盤(pán)功能活動(dòng)，正確的手指姿勢(shì)和練習(xí)對(duì)與學(xué)生通常很無(wú)聊。如果我們?cè)谶@些實(shí)踐領(lǐng)域不進(jìn)行改變和創(chuàng)新，學(xué)生將長(zhǎng)期失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心。面對(duì)這種情況，我下載了《金山打字》學(xué)習(xí)軟件和《蜜蜂收集》教育游戲。卡通英文字母以及有趣的動(dòng)畫(huà)和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)立即引起了學(xué)生的注意，激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。與重復(fù)和單調(diào)的手指練習(xí)相比，訓(xùn)練效果有所不同。手指練習(xí)班結(jié)束后，學(xué)生往往還沒(méi)有完成。只有他們對(duì)信息技術(shù)課程真正感興趣，這種信息技術(shù)培訓(xùn)無(wú)疑是有效的和高質(zhì)量的。

（2）利用信息技術(shù)提高學(xué)生的操作技能和理解能力

為了在高中信息技術(shù)課程中教授生活，教師需要探索學(xué)生社會(huì)生活中的相關(guān)材料，以便學(xué)生可以在一生中體驗(yàn)信息技術(shù)的好處，從而使學(xué)生了解一些抽象概念并最終學(xué)會(huì)應(yīng)用信息科技生活。例如，在教授“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”時(shí)，許多學(xué)生可能首先意識(shí)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念、功能、分類(lèi)缺乏清晰的知識(shí)理解，教師無(wú)法瀏覽Internet，電子郵件。郵件和其他場(chǎng)景在您的日常生活中，引導(dǎo)學(xué)生了解包括網(wǎng)絡(luò)通信語(yǔ)言和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)（例如IP地址）在內(nèi)的內(nèi)容。在這一生的教學(xué)中，無(wú)聊和抽象的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)被轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的生活現(xiàn)象，從而確保學(xué)生根據(jù)教室中復(fù)雜的教學(xué)時(shí)刻掌握生活，這對(duì)于使用教學(xué)內(nèi)容解決問(wèn)題很有幫助。生活網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題實(shí)際上推動(dòng)了高中信息技術(shù)教室中課程內(nèi)容的有效重新設(shè)計(jì)，這種轉(zhuǎn)變不是簡(jiǎn)單地介紹必修知識(shí)，而是允許學(xué)生基于思考和分析來(lái)建立自己的知識(shí)體系，并更好地發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì)。

（3）課程應(yīng)在生活中切合實(shí)際，并且盡可能豐富多彩

信息技術(shù)課程與其他學(xué)科（例如中文和數(shù)學(xué)）不同，因?yàn)樗鼈兗确奖阌謱?shí)用。作為一種信息技術(shù)的教學(xué)工具，計(jì)算機(jī)可以顯示變化多端的圖形，優(yōu)美的音樂(lè)和豐富的色彩，從而極大地激發(fā)學(xué)生的視聽(tīng)感覺(jué)并吸引他們的注意力。我利用多媒體來(lái)學(xué)習(xí)更多關(guān)于七年級(jí)書(shū)籍的基本理論知識(shí)，例如電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及其工作原理，我在課堂上加入了“簡(jiǎn)易計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)”課程，該課程教授視頻軟件，并將無(wú)聊的理論教科書(shū)知識(shí)整合到其中。使學(xué)生在實(shí)際生活中更生動(dòng)，更輕松，更直觀(guān)，更有效地學(xué)習(xí)，比聽(tīng)老師講課更有效。

（4）利用信息技術(shù)來(lái)反映“學(xué)生是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵部分”。

長(zhǎng)期以來(lái)，“學(xué)生是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素”一直是大多數(shù)教育者的共識(shí)，信息技術(shù)的使用可能更好地反映出學(xué)生是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵部分這一事實(shí)，使學(xué)生擁有更多參與和思考的機(jī)會(huì)?？茖W(xué)學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了這樣的平臺(tái)，在我們學(xué)校的研究課程中，學(xué)科組通常由具有相似研究興趣的學(xué)生自愿組成，每組6至10人。考慮到學(xué)生的個(gè)人差異，也鼓勵(lì)少數(shù)具有更好背景的學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立研究。在研究問(wèn)題時(shí)，每個(gè)小組都要制定研究計(jì)劃，討論研究計(jì)劃，分配研究任務(wù)，并通過(guò)CD，書(shū)籍，尤其是Internet等各種媒體來(lái)收集和管理數(shù)據(jù)。由于學(xué)生的已知狀況，他們具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，可以自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)，并且可以在老師的幫助和指導(dǎo)下以及從書(shū)本中學(xué)習(xí)，自我理解，學(xué)習(xí)，理解和提高。改變他們的精神財(cái)富，并增加創(chuàng)新思維的機(jī)會(huì)。最后，我創(chuàng)建了一個(gè)包含照片和文字的網(wǎng)站。學(xué)生的工作充分體現(xiàn)了他們的個(gè)性，網(wǎng)站開(kāi)發(fā)過(guò)程本身就是對(duì)全面素質(zhì)的全面展示。它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，可以培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，還可以帶來(lái)額外的好處，所有學(xué)生的智力發(fā)展實(shí)際上使他們成為學(xué)習(xí)的大師。

（5）信息技術(shù)的使用可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

在教學(xué)中使用現(xiàn)代信息技術(shù)可以增加知識(shí)的儲(chǔ)備，并根據(jù)教室中學(xué)生的反饋提供及時(shí)的指導(dǎo)，以發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。老師對(duì)學(xué)生的知識(shí)有很好的了解，便于個(gè)人教學(xué)。您也可以為有天賦的學(xué)生做其他練習(xí)。在課堂上進(jìn)行此類(lèi)練習(xí)可以節(jié)省時(shí)間，反映個(gè)人教學(xué)并提高課堂練習(xí)的有效性。知識(shí)海洋有著悠久的歷史，現(xiàn)代信息技術(shù)的使用還可以幫助學(xué)生有效地吸收難以記住和學(xué)習(xí)的知識(shí)，并教會(huì)學(xué)生積累知識(shí)。教師可以積累通常分散在計(jì)算機(jī)中的知識(shí)點(diǎn)，并在教特定知識(shí)點(diǎn)時(shí)教他們學(xué)習(xí)，然后了解知識(shí)之間的聯(lián)系并改善知識(shí)體系。它可以幫助學(xué)生積累材料，節(jié)省時(shí)間并提高能力，與所有學(xué)生互動(dòng)，提高教學(xué)效果并促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。

三、結(jié)論

簡(jiǎn)而言之，信息學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力的發(fā)展，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的抽象、歸納、分析和綜合，推理和決策能力，以進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)方法上，有必要在教材的最重要，最復(fù)雜的地方實(shí)現(xiàn)突破，發(fā)揮學(xué)生的積極性和積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程生動(dòng)、有效、充分、活力。

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