楊芳芳

摘要：在目前我國的小學(xué)階段的教學(xué)過程中，我國越來越重視對于學(xué)生的素質(zhì)教育，重視學(xué)生的個性化教育，以及德智體美多方面的能力全面發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。而小學(xué)音樂其實在基礎(chǔ)教育中有著重要的作用，在小學(xué)音樂的課程教學(xué)中，可以提升學(xué)生的藝術(shù)需要，使學(xué)生能夠受到音樂藝術(shù)文化的熏陶，引導(dǎo)學(xué)生們形成一定的音樂品味。而在小學(xué)音樂的教學(xué)中，教師其實還需要注意對于學(xué)生傳統(tǒng)文化的滲透教育，結(jié)合音樂教學(xué)內(nèi)容，以多樣化的角度來引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生能夠形成一定的審美品位，幫助學(xué)生能夠更加深入性的進(jìn)行音樂作品的內(nèi)涵理解。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;課堂教學(xué);傳統(tǒng)文化;滲透策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

傳統(tǒng)文化是我國精髓的文化部分，也是支持我國上下五千年歷史的最有力證明。我國的傳統(tǒng)文化之所以能夠流傳千年，并且流水不腐，戶樞不蠹，被一代一代的中華兒女繼承與發(fā)揚。正是因為我國的傳統(tǒng)文化在去除糟粕的過程中被挖掘出了具有豐富內(nèi)涵與價值的文化，是見證我國歷史發(fā)展的載體，也是由歷史上每一個時代中的人民所塑造出的歷史印記。而音樂也是廣受人民青睞的一種藝術(shù)活動，也是能夠承載人類社會活動感情的形式。在基礎(chǔ)教育體系之中，音樂作為一門重要的學(xué)科，也需要教師進(jìn)行重點關(guān)注，從而能夠幫助學(xué)生們更好的吸收傳統(tǒng)文化營養(yǎng)。而音樂學(xué)科其實本就包含了大量豐富的教育內(nèi)容以及文化內(nèi)容，身為一名小學(xué)的音樂教師，其實也能夠通過音樂學(xué)科的教育來融入傳統(tǒng)文化，以音樂教育為渠道途徑，來灌溉學(xué)生們傳統(tǒng)文化營養(yǎng)，不斷的滲透傳統(tǒng)文化，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鑒于此，本文將從實際角度出發(fā)，分析在小學(xué)音樂教學(xué)中該如何進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透教育。

一、在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的意義

我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是經(jīng)過漫長的歷史錘煉，不斷的打磨從而提煉出來的，有益于培養(yǎng)中華兒女民族感情，提升中華兒女民族認(rèn)同感的一種文學(xué)方式。傳統(tǒng)文化的誕生與發(fā)展，都是從各時代的人民的手中所孕育的，體現(xiàn)各時代文化背景已經(jīng)社會活動情況的歷史印證。我國的傳統(tǒng)文化是中華民族的靈魂，也是維持我國文化發(fā)展的重要因素。尤其是在如今這個科技發(fā)展的環(huán)境中，在教育中滲透傳統(tǒng)文化也是一種必然的選擇。因為科技的發(fā)展必然會使人們更為依賴網(wǎng)絡(luò)資源，尤其是在閱讀中，更依賴于電子產(chǎn)品。而傳統(tǒng)文化如果不進(jìn)行滲透，則很有被遺落的風(fēng)險。并且很多的傳統(tǒng)民間文化在形式上其實有些老舊，如果不讓更為的學(xué)生去進(jìn)行了解，讓更多人的人認(rèn)識，就更會有消亡的風(fēng)險。所以，在新時代的教育環(huán)境下，教師需要在教學(xué)之中結(jié)合傳統(tǒng)文化，在基本的課堂環(huán)節(jié)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的整合。而音樂既是一門藝術(shù)性與欣賞性較強的學(xué)科，也是能夠涉及民族文化的學(xué)科，是最適合與傳統(tǒng)文化相融合的教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化也是歷史必然性的選擇。

二、在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的策略方式

1.在歌曲教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化

我國的音樂歷史其實很早，早在后漢書當(dāng)中就有十二律的記載，記錄我國早期時代的人民對于音樂的研究。而音樂作為一種能夠熏陶人類藝術(shù)素養(yǎng)的藝術(shù)活動，在現(xiàn)如今也備受人們的青睞，尤其是在現(xiàn)代化科技飛速發(fā)展的條件下，音樂的傳播更加快速，使得更多的人能夠深入接觸音樂這樣的形式。在生活中享受音樂所帶來的的體驗。并且音樂這門形式雅俗共賞，能夠有著非常豐富多樣的曲風(fēng)，滿足不同品味的人。在小學(xué)的音樂教學(xué)中，教師是需要帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)的，在學(xué)習(xí)中鍛煉歌曲演唱的能力。比如在《蝸牛與黃鸝鳥》的歌曲教學(xué)中，教師要讓學(xué)生們更好的進(jìn)行這首兒歌的學(xué)習(xí)，去深入的體會這首歌的童趣氛圍。而教師在教學(xué)中要結(jié)合傳統(tǒng)文化部分，為學(xué)生們進(jìn)行滲透，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)更為豐富的音樂知識。在歌曲教學(xué)中，教師也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，選擇合適的傳統(tǒng)文化為學(xué)生們進(jìn)行滲透，使學(xué)生們能夠得到傳統(tǒng)文化的浸染，從而提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。

2.在鑒賞教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化

在小學(xué)音樂的教學(xué)之中，教師要需要為學(xué)生們進(jìn)行音樂的鑒賞教學(xué)。因為對于音樂作品的鑒賞，能夠讓學(xué)生們結(jié)合自身所學(xué)的音樂知識，與自身主觀的音樂體驗來進(jìn)行客觀表達(dá)，能夠進(jìn)一步的提升學(xué)生們的審美能力。所以在教學(xué)中，教師要尤為注重對于學(xué)生們的鑒賞教學(xué)，在鑒賞教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，注重經(jīng)典曲目的選擇。比如在《百年朝鳳》的教學(xué)中，教師就可以為學(xué)生們準(zhǔn)備更為豐富的傳統(tǒng)曲目，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)バ蕾p具有古典氣息的經(jīng)典民樂，使學(xué)生們能夠在欣賞中感受傳統(tǒng)民樂的獨特氣韻，從而增強學(xué)生的鑒賞能力。并且在傳統(tǒng)民樂的教學(xué)中，教師也可以幫助學(xué)生拓寬音樂文化知識，使學(xué)生們能夠豐富自身的傳統(tǒng)文化知識庫，筑造傳統(tǒng)民樂的知識根基。

3.在器樂教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化

中國的古典器樂也是很多的，并且流傳到今日的傳統(tǒng)器樂，也有著獨特的韻味與特色。如嗩吶、二胡、古箏等等，既有著東方古典氣韻，又有著大氣的音色。所以在小學(xué)音樂的教學(xué)中，教師也要為學(xué)生們開展器樂教學(xué)，在器樂教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化。比如在《嗩吶配喇叭》的教學(xué)中，教師可以借助本課內(nèi)容來帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)識嗩吶與喇叭這兩種傳統(tǒng)樂器。在器樂教學(xué)中教師也能夠滲透傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，以傳統(tǒng)知識為主題進(jìn)行器樂教學(xué)內(nèi)容的貫穿，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ジ鼮樯钊胄缘恼J(rèn)識嗩吶與喇叭的誕生背景以及由嗩吶與喇叭所構(gòu)成的音樂。在教學(xué)中，教師也也能夠使學(xué)生們深刻認(rèn)識我國的傳統(tǒng)文化部分的精彩紛呈。

總結(jié)

總而言之，在我國日益發(fā)達(dá)的科技背景下，傳統(tǒng)文化的流失其實是越來越嚴(yán)重了，因為很多人在生活中注重利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行知識的獲取，過度依賴于網(wǎng)絡(luò)豐富生活內(nèi)容。而傳統(tǒng)文化在如今的形式下是一定需要進(jìn)行教學(xué)與傳承的，需要每一代的學(xué)生們都能夠意識到傳統(tǒng)文化的重要性。因此，在小學(xué)階段中，教師必須去通過音樂學(xué)科的教學(xué)中來滲透傳統(tǒng)文化，在音樂學(xué)科的教學(xué)中不斷深化與傳統(tǒng)文化的結(jié)合，采取合適的方式來促進(jìn)傳統(tǒng)文化的教育，，繼續(xù)傳承與發(fā)揚我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

參考文獻(xiàn)

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