冼銳星

摘要：在當(dāng)前時(shí)代教育不斷優(yōu)化和改革的教育背景之下，當(dāng)前的小學(xué)體育教育也越來(lái)越受到國(guó)家的重視。文章基于對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育教師對(duì)學(xué)生開(kāi)展專業(yè)化和興趣化相結(jié)合的教育，做出具體的分析，為教師提供相關(guān)體育教育改革的建議和措施分析。能夠幫助教師不斷地調(diào)整自我的教學(xué)方法，在一種更加科學(xué)化的教育思考中，實(shí)現(xiàn)教育變革。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;專業(yè)化;興趣化;教學(xué)分析

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：伴隨著當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革與深化的發(fā)展，體育這門學(xué)科的教育，越來(lái)越受到當(dāng)前國(guó)家教育部門的重視。而小學(xué)學(xué)習(xí)階段，也是一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的學(xué)習(xí)時(shí)期，只有學(xué)生在這一學(xué)期就扎實(shí)好自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能夠在后續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)更好的能力提升。

一、小學(xué)體育教學(xué)專業(yè)化與興趣化結(jié)合的重要性分析

國(guó)家對(duì)于小學(xué)體育的教育，提出了明確的改革標(biāo)準(zhǔn)和要求，要求小學(xué)體育教師充分重視對(duì)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣培養(yǎng)以及向?qū)W生傳授專業(yè)的體育知識(shí)，在結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育過(guò)程中，開(kāi)展興趣化的教學(xué)。而伴隨著當(dāng)前信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，小學(xué)體育教師也越來(lái)越利用信息技術(shù)，來(lái)優(yōu)化自我的體育教育，使得教育實(shí)現(xiàn)更加科學(xué)化的發(fā)展。

在當(dāng)前時(shí)代教育不斷發(fā)展的過(guò)程中，小學(xué)體育教育要求體育教師充分重視結(jié)合學(xué)生的興趣，來(lái)開(kāi)展相關(guān)的興趣化教學(xué)。只有小學(xué)體育教師充分的根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生開(kāi)展興趣化的教育。在結(jié)合專業(yè)體育教育知識(shí)中，開(kāi)展工作，實(shí)現(xiàn)更好的進(jìn)步教育，才能夠使得自我的小學(xué)體育教學(xué)，更加符合當(dāng)前時(shí)代不斷發(fā)展的背景。小學(xué)的體育教師的教學(xué)需要充分的適應(yīng)時(shí)代教育不斷發(fā)展與變革的趨勢(shì)，而做出相關(guān)的教學(xué)調(diào)整與改善，這也是非常的具有時(shí)代教育發(fā)展的進(jìn)步意義的。由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不夠強(qiáng)，對(duì)體育專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)方面還缺乏一定的興趣和積極性。教師要想對(duì)學(xué)生開(kāi)展更加有效和高質(zhì)量的體育教育，也就需要充分的在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)之上，向?qū)W生開(kāi)展更加有趣的教育，更好地提升自我的教學(xué)效果，這也是基于對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況做出的戰(zhàn)略分析。

二、小學(xué)體育教育中實(shí)現(xiàn)專業(yè)化與興趣化結(jié)合的教育發(fā)展策略探究

在小學(xué)的體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師也需要充分的重視對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，在一種信息化的指引之下，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好進(jìn)步。教師需要不斷地突破自身傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在一種科學(xué)的教學(xué)思考和改善中，以一種興趣化為指引的教學(xué)思維，來(lái)開(kāi)展自我創(chuàng)新型的體育教育，幫助小學(xué)生在自身的體育教學(xué)課堂中，接收到更加高質(zhì)量的體育知識(shí)，實(shí)現(xiàn)更高效率的體育學(xué)習(xí)。也能夠促進(jìn)體育教育實(shí)現(xiàn)更加現(xiàn)代化和科學(xué)化的發(fā)展與進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)整體的教育改良。

（一）重視對(duì)學(xué)生的興趣化教育

傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念上，體育教師都是以自我為教學(xué)中心對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育的。而教師需要不斷轉(zhuǎn)變教育理念，在興趣化教育的教育觀念指引之下，對(duì)學(xué)生開(kāi)展更加有效的體育知識(shí)教學(xué)[1]。只有教師在自身的教育觀念層面發(fā)生了轉(zhuǎn)變和調(diào)整，才能夠在實(shí)際的對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育的工作過(guò)程中，將興趣化的教學(xué)落到實(shí)處。因此，小學(xué)體育教師以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為指引，來(lái)開(kāi)展相關(guān)的體育專業(yè)教學(xué)工作，可以使的自我的教育實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展與升級(jí)。在遇到相關(guān)的體育方面的專業(yè)教育問(wèn)題時(shí)，也可以更好地應(yīng)對(duì)。教師對(duì)自身的體育課堂教學(xué)進(jìn)行更加充分的構(gòu)建，采用更加靈活和多元化的教學(xué)方式，來(lái)對(duì)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)，讓學(xué)生能夠接受到更多的專業(yè)知識(shí)，在興趣化的學(xué)習(xí)中，更好地提升自我能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

在小學(xué)體育的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生是否擁有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也是非常關(guān)鍵的一點(diǎn)，對(duì)于許多的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，都是需要相關(guān)的團(tuán)隊(duì)合作開(kāi)展的[2]。只有學(xué)生與伙伴做好協(xié)調(diào)安排工作，在科學(xué)的分工中，開(kāi)展有序的體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，才可以使得體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展更加順利。例如，當(dāng)小學(xué)體育教師組織學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的拔河項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生進(jìn)行分組比賽。兩方的學(xué)生都需要有充分的團(tuán)隊(duì)合作的精神與意識(shí)，相互配合好，發(fā)揮出自己的力量，為自己小組爭(zhēng)得勝利。而如果學(xué)生在這其中沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，只顧自己獨(dú)自行動(dòng)。沒(méi)有從大局上來(lái)考慮問(wèn)題，也就可能會(huì)導(dǎo)致許多意外的發(fā)生，不僅會(huì)導(dǎo)致比賽的失敗，更可能造成同伴在團(tuán)隊(duì)合作中產(chǎn)生相關(guān)的意外，從而受傷。因此，小學(xué)體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育過(guò)程中，需要充分的重視對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)與提升，增強(qiáng)其責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)感。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前小學(xué)體育教師對(duì)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的教育工作時(shí)，教師需要充分的重視對(duì)學(xué)生的專業(yè)化教學(xué)與興趣化教學(xué)相結(jié)合，在一種更加科學(xué)的教育指引之下，讓學(xué)生充分的將自我融入進(jìn)實(shí)際的知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，開(kāi)展興趣化的學(xué)習(xí)。學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到體育專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性和體育學(xué)習(xí)能夠?qū)ψ陨韼?lái)的積極性影響，在教師的專業(yè)化教育和興趣化的教育相結(jié)合的教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展與進(jìn)步，促進(jìn)身心的健康發(fā)展，為后續(xù)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 桑丹丹， 莊國(guó)培. 小學(xué)體育興趣化背景下教學(xué)環(huán)節(jié)游戲的設(shè)計(jì)與運(yùn)用——以《腳擱高處的屈體，直體俯撐》為例[J]. 文體用品與科技， 2020， 000（006）：136-137.

[2] 俞健. 運(yùn)用大課程觀的理念建立小學(xué)低年級(jí)段體育興趣化教學(xué)的運(yùn)行機(jī)制——以足球教學(xué)為例[J]. 現(xiàn)代教學(xué)， 2020， No.467（21）：45-46.