劉華山

摘要：中學(xué)美術(shù)最為關(guān)鍵的是我們教學(xué)的精準(zhǔn)度，所以不僅是拓寬學(xué)生的基礎(chǔ)，更為重要的是這一學(xué)年臨近結(jié)業(yè)考試，學(xué)生的學(xué)業(yè)和課業(yè)壓力增加。時間成為了擋在我們學(xué)業(yè)進步路上最為艱難的擋路石，這就使得我們本就不夠的教學(xué)時間學(xué)上加霜。不僅是我們的“文化課”的編排受到影響，同時我們的“藝術(shù)”課的編排與教授層面也會受到不小的影響。學(xué)生無法用足夠的時間還原我們應(yīng)當(dāng)欣賞的所有作品，同時還無法達到我們教學(xué)的最初的目的，對學(xué)生的基本科普都未必能進行的相當(dāng)詳細(xì)，這就使得我們“藝術(shù)”類科目的教學(xué)工作要進行精簡，相比音樂的教學(xué)，音樂更多的來自名曲欣賞和曲目演唱，而我們“美術(shù)”要講到和普及的知識就多了，不僅是需要學(xué)生能夠理解一定的基礎(chǔ)知識，還要將這些基礎(chǔ)附注實踐，用勾勒的方式進行繪制。以達到我們教學(xué)的最基本目標(biāo)。同時，為了適應(yīng)我們的“藝術(shù)生”的考核我們美術(shù)的教學(xué)要求還相對細(xì)膩。所以，中學(xué)的教學(xué)不只是文化課的一道門檻，更是我們“藝術(shù)”課程的嚴(yán)峻考驗。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù);線條臨摹;教學(xué)方法

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

為了適應(yīng)高強度的教學(xué)工作，我們的教學(xué)就必須適應(yīng)課改，學(xué)生在教學(xué)的過程中需要對我們的知識內(nèi)容進行整合，同時還要在基礎(chǔ)上下功夫，不僅是在初一的基礎(chǔ)上對我們的色彩調(diào)配有全面化的了解，同時還對我們的新的課標(biāo)“線條”有所把握，我們知道，色彩可以讓原本的圖畫和藝術(shù)品變得富有生機，而線條的勾勒則是決定著藝術(shù)品的塑造與誕生，所以在中學(xué)這一學(xué)年我們的知識儲備不僅要達到精簡，還要做到有效。這就更加說明了“線條”塑造藝術(shù)作品的重要性，可以說我們美術(shù)的學(xué)習(xí)，上色是強化內(nèi)容的強化與點睛之筆，但點睛的前提需要有輪廓，我們的線條就是將這輪廓塑造出來的主要工具，可見線條的布局與勾勒對藝術(shù)品的影響是極為重要的。那么，在這如此短暫的時間內(nèi)我們應(yīng)當(dāng)如何進行美術(shù)的教學(xué)？如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會美術(shù)的基礎(chǔ)？理解美術(shù)線條的布局方法，達到我們精簡教學(xué)又不失靈魂的藝術(shù)創(chuàng)作？下面就我對課改的看法以及全方位的分析所取得的教學(xué)成果，談?wù)勎业慕虒W(xué)經(jīng)驗。

一、線條布局，美術(shù)表現(xiàn)力的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)

首先，我們要講到的就是“線條”線條的布局可以說直接關(guān)系著我們藝術(shù)品的整體架構(gòu)，線條是繪畫藝術(shù)語言的根本要素，線條是繪畫的主體部分，代表著繪畫藝作品的精髓，體現(xiàn)繪畫最基本、最生動的主旨。線條在美術(shù)課上的運用是相當(dāng)多的，也是非常基礎(chǔ)的，所以這就是我們提到為什么“線條”布局是我們美術(shù)表現(xiàn)力的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的根本原因。線條不僅能夠在形式上展現(xiàn)各種不同的輪廓，從而達到我們想要創(chuàng)作圖形或是藝術(shù)品的基本架構(gòu)，同時線條的表現(xiàn)形式也多種多樣，在豐富的線條中不論是長短還是粗細(xì)都有繪制的知識反映，它是繪畫作品的基本和重要表達方式，更是在藝術(shù)創(chuàng)造的過程中起到畫龍點睛的作用。在美術(shù)課上，線條作為最基本的造型手段，作為一種藝術(shù)語言，擁有自己的藝術(shù)屬性。

例如：我們在教學(xué)“構(gòu)圖的作用”這一課內(nèi)容時，就可以按照我們上述所講的進行我們的深層布局，在我們討論我們的“自由引導(dǎo)人民”的這副圖之中就可以看出我們線條勾勒的重要性，它是我們用線條精美構(gòu)圖的典范，是三角形構(gòu)圖的標(biāo)志繪畫，畫中象征自由，平等，博愛，在構(gòu)圖的精巧分析中我們還能夠觀測到引導(dǎo)人民的自由女神恰好處在橫向黃金分割線處，不僅表現(xiàn)了畫的精美細(xì)膩，還表現(xiàn)了細(xì)致精確的計算與勾勒。是我們“線條”圍成圖形最為典型的代表畫作了。

二、紋理雕琢，美術(shù)在生活中的廣泛表現(xiàn)

其次，學(xué)生需要掌握的就是我們的紋理圖案的繪制與精密雕琢了，線條不僅是表達情感與美感的塑造來源，同時還是修飾作品時相對產(chǎn)生的良好表現(xiàn)，可以說就是這樣多彩的美術(shù)線條勾勒出了我們多彩豐富的生活。精雕細(xì)琢下給我們展現(xiàn)的是藝術(shù)品的珍奇，是藝術(shù)家的靈魂重塑，生活中充滿了藝術(shù)，美術(shù)不僅能夠?qū)ξ覀兊纳钭龀龈淖?，同時還能將我們的生活寫實記錄，用紋理的形式記錄永恒的瞬間。

例如：我們在教學(xué)“紋樣與生活”這一課內(nèi)容時，就可以充分體會到線條營造的紋理圖樣對生活的影響，不僅能夠裝飾和美化我們的生活環(huán)境。同時還是藝術(shù)與生活密切連接的橋梁，是促進人們深入生活藝術(shù)化和藝術(shù)生活化的雙向?qū)徝赖难葑冞^程。用線條勾勒演變加工后的紋樣，不僅能夠讓我們的作品產(chǎn)生新的美感，同時還能反映出我們紋樣與線條雙向的藝術(shù)價值。迎合審美的需要，我們的紋樣不僅能夠單獨產(chǎn)生美的藝術(shù)價值，同時還可以在多組織幕布的交叉下形成構(gòu)圖，對美感的把控多變但不單一。

三、裝飾塑形，美術(shù)在生活中的編排與整理

最后，我們要講到的就是我們裝飾的塑形，裝飾是我們是一項運用很廣的藝術(shù)造型形式，手工層面，裝飾畫是我們對裝飾的兩大定位，我們重點講裝飾畫，裝飾畫可以更為廣泛的美化我們的生活空間，為我們的生活增添一份雅氣。我們需要掌握裝飾畫的特性，在線條的布局中發(fā)揮出他們的優(yōu)點，以此來表現(xiàn)出獨特的裝飾美。

例如：我們在教學(xué)“裝飾畫”這一課內(nèi)容時，就可以按照我們上述所見進行線條的精致描摹，通過我們線條勾勒，不以客觀寫實的手法描繪物象，按秩序化，規(guī)律化，形式美法則結(jié)合傳統(tǒng)思想來創(chuàng)造時尚的審美文化。以此來表達出人們對美好生活的向往，創(chuàng)作者運用變形，夸張，概括，歸納等手法，賦予作品規(guī)則化，理想化的美，給欣賞者愉悅的視覺審美感受。從而表現(xiàn)出我們線條的基礎(chǔ)性，拓展性和多面性。

總之，中學(xué)的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容雖然復(fù)雜，但通過我們對線條的演變與精雕細(xì)琢學(xué)生也能夠有效的了解我們的基礎(chǔ)知識內(nèi)容，有效的達到我們的教學(xué)目標(biāo)。不僅完成了基礎(chǔ)上的教學(xué)，還通過感悟領(lǐng)悟到了拓展中的美，美術(shù)的演變與創(chuàng)造讓我們的生活充滿了探知的樂趣。

參考文獻

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