古艷紅

摘要：在幼兒教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，將游戲與教學(xué)相融合，能夠?yàn)橛變簬?lái)良好的活動(dòng)體驗(yàn)，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。幼兒教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，要充分利用游戲輔助教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。因此，實(shí)現(xiàn)游戲與幼兒教學(xué)的融合非常有必要，其能夠有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性，從而更積極地參與到實(shí)踐活動(dòng)中，下面對(duì)此做簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒教學(xué);活動(dòng)的融合

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，更符合幼兒活潑好動(dòng)、生性好玩的特點(diǎn)，因此能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。另外，多數(shù)游戲內(nèi)容都是根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況及生活實(shí)際設(shè)計(jì)的，能強(qiáng)化幼兒的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力，鍛煉幼兒的思維，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。因此，游戲化教學(xué)理應(yīng)得到高度重視，并加以推廣應(yīng)用。

一、幼兒園教育過(guò)程中游戲的應(yīng)用價(jià)值

幼兒園在具體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，游戲內(nèi)容的合理融入，能夠有效推進(jìn)幼兒發(fā)展。因此，教師在具體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要深入分析游戲教學(xué)的重要價(jià)值，確保幼兒能夠在游戲中學(xué)習(xí)更為豐富的知識(shí)。首先，在幼兒教育中合理融入游戲化教學(xué)，能夠?qū)τ變簩W(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)，確保幼兒在學(xué)習(xí)中具有更高的能動(dòng)性，進(jìn)而保證幼兒更為積極地參與課堂學(xué)習(xí)，使其能夠更為高效地理解課堂所講內(nèi)容，對(duì)課程知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，分析教師提出的各項(xiàng)問(wèn)題。其次，游戲化教學(xué)的科學(xué)應(yīng)用還可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)環(huán)境的合理優(yōu)化進(jìn)行良好學(xué)習(xí)氛圍的科學(xué)營(yíng)造，確保幼兒能夠進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使其課堂教學(xué)具有更高的趣味性，保證幼兒可以對(duì)其文化知識(shí)進(jìn)行更為深入的理解，進(jìn)而感受文化知識(shí)的整體內(nèi)涵，確保文化知識(shí)的魅力得到更為充分的發(fā)揮。最后，游戲化教學(xué)的科學(xué)應(yīng)用，還可以對(duì)其知識(shí)文化內(nèi)涵進(jìn)行更為直觀的反應(yīng)，確保幼兒對(duì)相關(guān)知識(shí)概念具有更為立體的認(rèn)識(shí)，保證幼兒可以更為具體的理解教材內(nèi)容，合理優(yōu)化解題思路，實(shí)現(xiàn)幼兒想象能力的進(jìn)一步提升。

二、幼兒園游戲和教學(xué)活動(dòng)整合的實(shí)踐策略

2.1善于將主題活動(dòng)游戲化，促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展

教師經(jīng)常會(huì)組織幼兒開(kāi)展一些主題活動(dòng)，借助主題活動(dòng)增長(zhǎng)幼兒的見(jiàn)識(shí)，提高幼兒的各方面能力。所以在游戲和課程融合的過(guò)程中，教師也可以按照幼兒不同的階段和年齡特點(diǎn)以及班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)，同時(shí)在主題活動(dòng)中多增加游戲的內(nèi)容，挖掘主題活動(dòng)對(duì)幼兒教育的價(jià)值，靈活地選擇教育的手段和方式，從而實(shí)現(xiàn)游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)之間的整合。比如，教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐囊恍┨厣M織幼兒參觀，讓幼兒感受濃厚的家鄉(xiāng)文化，然后開(kāi)展一些和家鄉(xiāng)文化相關(guān)的游戲活動(dòng)，讓幼兒能夠在游戲活動(dòng)中去探究和實(shí)踐，這樣的活動(dòng)可以在很大程度上調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也能夠讓幼兒獲得更加全面的發(fā)展。比如，我們幼兒園組織幼兒進(jìn)行了陶藝活動(dòng)，在不同的活動(dòng)區(qū)圍繞這個(gè)主題設(shè)計(jì)了不同的活動(dòng)內(nèi)容：在操作區(qū)就為幼兒提供了各種材料，讓幼兒根據(jù)自己的想象完成陶制品的雕刻和繪畫，發(fā)揮出幼兒的想象力;在資料區(qū)為幼兒提供了和彩陶相關(guān)的一些畫報(bào)和書(shū)籍，讓幼兒能夠借助畫報(bào)了解和欣賞更多的陶藝作品，對(duì)幼兒進(jìn)行有效的感染。同時(shí)也可以組織幼兒開(kāi)展科學(xué)小游戲，比如探究陶笛的秘密、借助各種瓷器完成伴奏等，通過(guò)一系列豐富多彩的游戲活動(dòng)，讓幼兒既動(dòng)了手又動(dòng)了腦，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與探究的積極性，提高了幼兒的各項(xiàng)能力。

2.2精心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，發(fā)揮游戲教育功能

在幼兒教學(xué)活動(dòng)與游戲融合中，教師要注意提升游戲的趣味性，只有這樣才能吸引幼兒的注意力，采用多媒體技術(shù)輔助開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，能夠使活動(dòng)內(nèi)容更豐富，同時(shí)拓寬幼兒的知識(shí)面。游戲與教學(xué)的結(jié)合體現(xiàn)出快樂(lè)教育理念，在游戲中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)技能，這對(duì)實(shí)現(xiàn)幼兒教育多元化、提高幼兒應(yīng)用水平具有重要意義。例如，開(kāi)展“照鏡子”游戲，對(duì)鍛煉幼兒的判斷能力有很大幫助，將幼兒分為兩組，一組為鏡子，一組為照鏡子，先由教師進(jìn)行示范，照鏡子一組要做抓耳、雙手上舉等動(dòng)作，而鏡子一組要迅速跟做，其中出錯(cuò)的幼兒出局，最后剩下的幼兒為勝利者，兩組可以互換角色，充分發(fā)揮出幼兒教學(xué)中游戲的教育功能。此外，還可以開(kāi)展“螃蟹寶寶搬瓜”的游戲，這一游戲注重幼兒身體協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，為幼兒準(zhǔn)備螃蟹頭飾、四個(gè)籮筐、一只球，活動(dòng)前先進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，教師也要參與其中，在最前面做螃蟹媽媽帶領(lǐng)幼兒做雙手平舉、踢腿等動(dòng)作，游戲要求螃蟹寶寶要將籮筐中的西瓜安全運(yùn)送回家，教師要鼓勵(lì)幼兒在合作運(yùn)送中保持步伐整齊，不可將瓜落地，看看哪一組可以順利完成，為幼兒加油打氣?？傊?，幼兒園是幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)生活的第一階段，在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，教師要結(jié)合幼兒的身心特點(diǎn)，充分發(fā)揮出游戲的教育功能，將游戲與幼兒教學(xué)相結(jié)合，能夠有效提高幼兒的參與積極性，使幼兒在玩中學(xué)，從而獲得豐富的知識(shí)，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，在課程改革的大背景下，我們應(yīng)通過(guò)對(duì)幼兒園課程資源的配置調(diào)整，將課程中的游戲與課程進(jìn)行有機(jī)整合，通過(guò)整合和豐富幼兒園課程形式和內(nèi)容，讓幼兒園新課程更加適合幼兒的發(fā)展，充分體現(xiàn)出游戲化教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)，以促進(jìn)每位幼兒在原有的水平上得到提高。

參考文獻(xiàn)

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