徐米秋 王廣鋒

摘要：三峽移民精神是高校思政理論課的重要素材。將三峽移民精神融入到高校思政課中，可以為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供支撐，提升高校思政課的實(shí)效性與實(shí)踐性。另外，筆者提出了創(chuàng)新課堂教學(xué)形式、提高教學(xué)思想認(rèn)識(shí)、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)等對(duì)策。

關(guān)鍵詞：三峽移民精神;思政理論課課;高校

一、三峽移民精神融入高校思想政治理論課意義重大

（一）有利于增強(qiáng)高校思政課的價(jià)值性

三峽移民精神與社會(huì)主核心價(jià)值觀都是以集體作為出發(fā)點(diǎn)，將集體利益放在個(gè)人利益之上。二者在表達(dá)范式上是一致的。并且都是新時(shí)代下民族精神與實(shí)踐精神的融合，實(shí)踐基礎(chǔ)一致。三峽移民精神是百萬(wàn)三峽移民的偉大實(shí)踐中所形成的優(yōu)秀文化精神，而社會(huì)主義核心價(jià)值觀是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興之路的實(shí)踐中所形成的，二者都不是無(wú)根之木，而是有堅(jiān)定的基礎(chǔ)存在的，所以說(shuō)它們的都有一致文化根基。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是在社會(huì)主義建設(shè)中，人民群眾在實(shí)踐中所形成的正確的價(jià)值觀念，而三峽移民精神則是在百萬(wàn)移民的偉大實(shí)踐中形成的優(yōu)秀地域性文化。社會(huì)主義核心價(jià)值觀與三峽移民精神都是在社會(huì)主義偉大實(shí)踐中形成的。因此二者的實(shí)踐基礎(chǔ)是一致的。所以說(shuō)三峽移民精神是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的補(bǔ)充，增強(qiáng)高校思政課的價(jià)值性的同時(shí)也是高校思政課內(nèi)容的組成部分和重要資源。

（二）有利于彰顯高校思政課的實(shí)踐性

三峽移民精神是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在地域范圍內(nèi)的具體表現(xiàn)，其強(qiáng)大的傳承導(dǎo)向，鏈接紐帶和融合凝聚功能，對(duì)培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要的實(shí)踐價(jià)值[1]。三峽移民精神源于人們的生活與實(shí)踐，與歷史傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣等密切相關(guān)，同時(shí)優(yōu)秀的文化精神能夠運(yùn)用潛移默化的方式在人們的日常生活當(dāng)中起著引領(lǐng)作用。將三峽移民精神融入高校思政課堂當(dāng)中，既可以保證高校思政內(nèi)容的科學(xué)性和時(shí)代性，又可以促進(jìn)三峽移民精神在高校中的傳播與弘揚(yáng)，增強(qiáng)高校思政課堂的親和力，以便潛移默化的指導(dǎo)學(xué)生們的日常行為規(guī)范，提高高校思政課的實(shí)踐性。

二、拓展三峽移民精神的新時(shí)代內(nèi)涵

三峽移民精神是新時(shí)期民族精神與時(shí)代精神的生動(dòng)體現(xiàn)。其中顧全大局的愛(ài)國(guó)精神是三峽移民精神的靈魂，是百萬(wàn)移民偉大實(shí)踐取得成功的強(qiáng)大精神動(dòng)力[2]。舍己為公的奉獻(xiàn)精神塑造了“以移民為先，以移民為重”的人民公仆的形象，萬(wàn)眾一心的協(xié)作精神體現(xiàn)了“一方有難，八方支援”的全國(guó)大團(tuán)結(jié)景象，艱苦創(chuàng)業(yè)的拼搏精神培養(yǎng)了“不畏艱難，生生不息”的偉大信念。三者都是三峽移民精神的重要組成部分。在高校思政課堂中融入三峽移民精神，可以從個(gè)案入手，以一個(gè)具體的事跡進(jìn)行分析，從人物所體現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)為基礎(chǔ)，再根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)涵，兩者相結(jié)合，可以更好的將三峽移民精神融入到踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，進(jìn)一步的融入到高校思政課堂中。

三、三峽移民精神融入高校思政理論課的若干路徑

（一）以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，創(chuàng)新教育教學(xué)形式

目前，高校思政課堂上存在教師對(duì)教學(xué)理論知識(shí)的過(guò)度重視、采用灌輸式的教學(xué)方法，以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的懶散性等問(wèn)題，導(dǎo)致三峽移民精神融入到高校思政課教學(xué)的效果較差，所以更應(yīng)該轉(zhuǎn)變課堂理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)新形式。一是創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，就要改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方式上好一節(jié)課。例如，在高校思政課堂中采用小組分角色扮演以及“故事會(huì)”的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于三峽移民精神的授課。一方面，尊重了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生們?cè)诒硌莸耐瑫r(shí)提升對(duì)自我的認(rèn)同感，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，所有的素材都是學(xué)生自主收集，查閱大量的相關(guān)文獻(xiàn)、圖片以及訪談?dòng)涗?，?duì)培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同與科學(xué)精神都具有重要的意義。二是創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，打造課堂內(nèi)外聯(lián)動(dòng)學(xué)習(xí)模式。首先學(xué)校需要提高對(duì)教師的關(guān)注度，同時(shí)加強(qiáng)教師培訓(xùn)與交流合作，提高教師的綜合能力，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。其次，高校應(yīng)注意將思政課與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。在三峽移民精神融入高校思政課堂的過(guò)程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生走訪三峽移民，了解他們現(xiàn)在的生活情況以及那段百萬(wàn)移民的歷史。也可以組織學(xué)生有序參觀三峽移民紀(jì)念館，使三峽移民精神做到真正的內(nèi)化于心。第三，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，能夠自覺(jué)的參與到思政課的學(xué)習(xí)，并在生活中踐行以愛(ài)國(guó)、協(xié)作、奉獻(xiàn)以及拼搏為一體的三峽移民精神。

（二）以教學(xué)管理為支撐，為融入實(shí)踐提供保障

將三峽移民精神融入到高校思政課中本就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，是需要學(xué)生、教師以及學(xué)校之間的相互配合、支持、共同努力。一是學(xué)校管理者以及教師應(yīng)該加深對(duì)三峽移民精神的重視程度，教師更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)三峽移民精神的學(xué)習(xí)，提高學(xué)校師資力量。并且設(shè)置相關(guān)的課程，加深三峽移民精神在高校當(dāng)中的滲透，凸顯三峽移民精神在影響人、塑造人方面的價(jià)值。二是教師貫徹落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，尊重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位并且充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。因此，高校思政課教師應(yīng)樹(shù)立平等觀，要同學(xué)生站在一條水平線上進(jìn)行平等的交流對(duì)話，同時(shí)還要不斷的創(chuàng)新教學(xué)理念，提高學(xué)生對(duì)三峽移民精神的理解與掌握。

三是學(xué)生要及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，以積極地態(tài)度去面對(duì)三峽移民精神與高校思政課的融合，明白其內(nèi)涵，并用以指導(dǎo)日常行為。

（三）以新技術(shù)手段為平臺(tái)，提升融入實(shí)效性

三峽移民精神融入到高校思政課離不開(kāi)現(xiàn)代化技術(shù)手段。一方面，可以利用3D、VR技術(shù)，構(gòu)建三峽移民精神的模擬教學(xué)環(huán)境，通過(guò)模擬的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感知體驗(yàn)，為學(xué)生們重現(xiàn)百萬(wàn)移民浩浩蕩蕩的氣勢(shì)。讓學(xué)生們更加深刻的認(rèn)識(shí)到這段歷史的重要性。另一方面，可以利用微信或公眾號(hào)等軟件，設(shè)置小程序并且增設(shè)答題環(huán)節(jié)，將答題成績(jī)與答題數(shù)量作為期末考核的一項(xiàng)指標(biāo)，可以從側(cè)面督促學(xué)生參與到三峽移民精神的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]齊敏.將核心價(jià)值觀融入地域精神[J].人民論壇.2018.（21）

[2]陳文昆.弘揚(yáng)三峽移民精神構(gòu)建和諧三峽庫(kù)區(qū)[J].經(jīng)濟(jì)師.2008.（3）

作者簡(jiǎn)介：

徐米秋，女，重慶三峽學(xué)院馬克思主義學(xué)院研究生，研究方向：思想政治教育理論與實(shí)踐;

王廣鋒，男，法學(xué)博士，重慶三峽學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師，碩士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃碚撆c實(shí)踐。

（重慶三峽學(xué)院馬克思主義學(xué)院?重慶萬(wàn)州?404100）