楊福毅

摘要：在如今國家推進(jìn)教學(xué)改革的背景之下，對于學(xué)生的教學(xué)方式也需要不斷的進(jìn)行改革創(chuàng)新，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，新的課程改革就需要全面的提升學(xué)生各項素質(zhì)，這對于教師來說是一個全新的教學(xué)挑戰(zhàn)，為了全面實現(xiàn)課程改革的目標(biāo)，就需要教師不斷對教學(xué)方式進(jìn)行鉆研與創(chuàng)新，增加自身教學(xué)方式的有效性。而小學(xué)階段作為學(xué)生正式接受系統(tǒng)教育的開始，是學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要時期，小學(xué)階段是學(xué)生建立學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的開端，只有基礎(chǔ)打的越扎實，才能讓學(xué)生之后的學(xué)習(xí)道路走的更高更遠(yuǎn)。本文就新課改背景下關(guān)于課外閱讀在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中運(yùn)用進(jìn)行梳理與解析。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)科學(xué);教學(xué)方式

引言

現(xiàn)今國家對于教育的重視程度一直很高，為了提升全國的教育水平，國家提出了一系列的教育改革與課程改革，目的是為了提高所有學(xué)生的素質(zhì)教育。而學(xué)生做為日后社會的主要群體，學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展也代表了國家未來發(fā)展的重要走向。小學(xué)階段做為學(xué)生正式接受系統(tǒng)教育的啟蒙階段，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。并且小學(xué)階段的學(xué)生年齡尚小，身體與大腦正處于一個高速發(fā)展期，學(xué)生對伊一切新鮮事物都有著強(qiáng)烈的好奇心，所以在國家新課改的指導(dǎo)方針之下，教師不光要在課堂上做好學(xué)生的教育工作，在課后也要多鼓勵學(xué)生培養(yǎng)課外閱讀的好習(xí)慣。課外閱讀對于學(xué)生來說更具有多樣性與趣味性，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行選擇，這樣不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識儲備，在不斷的閱讀過程之中，擴(kuò)展學(xué)生的思維，逐步的建立學(xué)生自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的實現(xiàn)國家新課改的目標(biāo)。

一、課外閱讀的含義與在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的重要性

對于課外閱讀，很多的家長甚至老師都認(rèn)為就是學(xué)生對于一些課本之外的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，其實這種想法很片面，課外閱讀不是僅對文學(xué)書籍進(jìn)行閱讀，也可以對歷史類、自然類、科學(xué)類等等個中方面的書籍進(jìn)行閱讀。而課外閱讀對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性有著很高的培養(yǎng)。在課堂之中學(xué)生的學(xué)習(xí)是以教師做為引導(dǎo)，進(jìn)行專門的課程學(xué)習(xí)。學(xué)生沒有自主選擇權(quán)。而課外閱讀就不一樣了，學(xué)生需要自己去探索發(fā)現(xiàn)自己想要閱讀的書籍，極大的提高了學(xué)生的主觀能動性與自主思考的能力。并且課外閱讀的知識面很廣，與課本上的知識相比更有趣味性與知識的科普性，能夠不斷的提升學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。對于教師來說應(yīng)該逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，運(yùn)用全新的教學(xué)理念來對學(xué)生做好教學(xué)工作，在新課改的指導(dǎo)方針下，教師要做好學(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)與學(xué)生的思維發(fā)展的促進(jìn)作用。

二、課外閱讀在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

（一）課外閱讀對于小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果有著重要的推進(jìn)作用，課外閱讀其知識架構(gòu)簡單，學(xué)生能夠更加容易理解，課外閱讀的書籍一般都有色彩比較鮮艷的圖畫和實際生活為范例的故事，能夠更好的讓學(xué)生消化吸收，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課堂教學(xué)與課外閱讀的兩相結(jié)合，能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識，拓寬學(xué)生的知識來源。現(xiàn)今信息化的普及，學(xué)生可以通過各種渠道來進(jìn)行課外的閱讀學(xué)習(xí)，并且大部分的課外閱讀書籍都具有很大的科普性。課外閱讀因其具有更多的趣味性，所以能夠讓學(xué)生在娛樂的過程之中進(jìn)行知識的掌握和理解。當(dāng)學(xué)生在課外閱讀之中積累一定的知識儲備之后，在課堂上就會對教師所講授的內(nèi)容進(jìn)行舉一反三，對于知識點吸收會更加完全，大大的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）想要做好小學(xué)科學(xué)教育與課外閱讀的相結(jié)合，就需要教師的正確引導(dǎo)，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，教師是最具有權(quán)威性的，所有教師對于學(xué)生的引導(dǎo)工作會更加的容易。教師要培養(yǎng)好學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣就需要帶動班級課外閱讀的氛圍，例如在課堂之上拋出一個科學(xué)問題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行資料的查閱，然后第二天在班級內(nèi)組織分組討論，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。教師通過對班級內(nèi)學(xué)生課外閱讀氛圍的建立，促使學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的逐步養(yǎng)成。

（三）一般小學(xué)生的耐心不足，所以對于課外閱讀開始還會保持著熱情，但隨著時間的推移，學(xué)習(xí)熱情會不斷變淡，為了能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就需要教師運(yùn)用一些技巧。教師可以在班級內(nèi)建立一個獎罰機(jī)制，對于很好的完成課外閱讀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，并可以設(shè)置專門的小獎品，對學(xué)生進(jìn)行獎勵，以此來提高學(xué)生課外閱讀的積極性。

三、結(jié)束語

課外閱讀做為學(xué)生除課堂之外進(jìn)行知識獲取的重要途徑，對于學(xué)生的知識儲備與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有著重要的作用，由于課外閱讀具有趣味性與科普性，學(xué)生通過不斷課外閱讀，對于各種知識的不斷掌握，可以讓學(xué)生在教師的授課過程之中能夠?qū)τ谥R點更好的吸收，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信。教師一定要做好學(xué)生的的引導(dǎo)工作，通過巧妙的教學(xué)技巧，來提升學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。努力實現(xiàn)國家課程改革的目標(biāo)。

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