鮮瓊

【摘要】現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展及使用為小學(xué)英語教學(xué)帶來了許多便利。AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的使用為學(xué)生核心素養(yǎng)的落實(shí)提供了助力。本文對現(xiàn)代信息技術(shù)AR在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，提出了利用現(xiàn)代信息技術(shù)AR助力于英語課堂核心素養(yǎng)的落實(shí)策略。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù);AR技術(shù);小學(xué)英語;核心素養(yǎng);落實(shí)策略

引言：AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)也被稱為擴(kuò)增現(xiàn)實(shí)技術(shù)，是一種新穎的模擬現(xiàn)實(shí)的技術(shù)，能帶給學(xué)生視聽感覺，使學(xué)生置身于虛擬的場景中。與虛擬現(xiàn)實(shí)相比，AR技術(shù)更具現(xiàn)實(shí)感，是對現(xiàn)實(shí)世界的放大?，F(xiàn)代信息技術(shù)AR應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中，使小學(xué)生處于虛實(shí)結(jié)合的情境中學(xué)習(xí)，會給小學(xué)生留下深刻的印象，有效落實(shí)核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)AR應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題

現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語課堂教學(xué)中提高了課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量，但是教師在教學(xué)時(shí)要認(rèn)識到現(xiàn)代信息技術(shù)只是用來輔助英語教學(xué)的一種工具，而不要過于依賴信息技術(shù)。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)是英語教學(xué)現(xiàn)代化的一個(gè)標(biāo)志，但是現(xiàn)代信息技術(shù)只是教學(xué)的一種手段，應(yīng)用的目的是為了吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語知識。但是有些小學(xué)英語教師在應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)時(shí)過于依賴并且在制作課件上花費(fèi)了大量的時(shí)間，制作的英語課件圖片鮮艷，并在課件中加入了動聽的歌曲和吸人眼球的動畫效果，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)注意力分散而未能取得預(yù)期的效果。過于花哨的課件將簡單的英語教學(xué)內(nèi)容變得復(fù)雜，使英語課堂成了展示信息技術(shù)的課堂，不但沒有達(dá)于服務(wù)英語教學(xué)的目的反而讓“信息技術(shù)喧賓奪主”，偏離了教學(xué)的方向。小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息AR勢必會對傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式產(chǎn)生影響。有些小學(xué)英語教師在教學(xué)時(shí)過于追求現(xiàn)代化，在課堂教學(xué)上過多地使用AR技術(shù)，一會兒用手機(jī)3D進(jìn)行投影展示，一會兒又用PAD識別呈現(xiàn)。AR技術(shù)的過多使用讓學(xué)生在課堂上眼花繚亂，表面上學(xué)生非常感興趣，但實(shí)際的效果不佳。由此可見小學(xué)英語課堂教學(xué)中教師只有合理的使用AR技術(shù)，才能最大程度地發(fā)揮AR技術(shù)的優(yōu)勢。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)AR助力小學(xué)英語課堂核心素養(yǎng)的落實(shí)策略

1、借助AR技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生語言能力

英語教育作為一門很重要的語言課程，落實(shí)好學(xué)生的文化語言素質(zhì)也是非常必不可少的。而學(xué)生的語言表達(dá)能力主要是指他們運(yùn)用語言去理解、表達(dá)自己的思維意識。小學(xué)生對于直觀形象和新鮮的事物很容易就會產(chǎn)生好奇心，教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)就可以充分利用 ar 技術(shù)給學(xué)生呈現(xiàn)出鮮明的顏色和優(yōu)雅的音樂給學(xué)生們所創(chuàng)造教學(xué)情景，讓小學(xué)生產(chǎn)生對于英語的學(xué)習(xí)欲望。如在教師進(jìn)行“非洲大草原 animals i know”這一單詞部分中的非洲單詞掃描教學(xué)時(shí)，教師在掃描中可以通過利用 ar 程序?qū)Α發(fā)ion 、 wolf 、 rabbit 、 elephant ”等簡單詞進(jìn)行了掃描，然后用 pad 為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)圖像和效果，等學(xué)生在理解掌握了這些簡單詞后，再為其他學(xué)生快速地呈現(xiàn)這些動作的剪影，讓其他學(xué)生根據(jù)這些剪影猜測出來的單詞，使得學(xué)生不知不覺中完全掌握了這些詞。再比如在我們進(jìn)行“太陽系之地球 earth ”這個(gè)主要課題的教學(xué)時(shí)，老師們就可以為每位學(xué)生提供“ spring 、 summer 、 autumn 、 winter ”的一些相關(guān)視頻，讓每位學(xué)生親身去實(shí)地體驗(yàn)和感受四季的變化，并且還可以讓每位學(xué)生緊緊跟著這些視頻對其進(jìn)行了模仿和跟讀，體驗(yàn)式和浸潤式的課堂學(xué)習(xí)幫助落實(shí)學(xué)生的語言能力素養(yǎng)。

2、借助AR技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)

思維品質(zhì)是英語核心素養(yǎng)中必不可少的品質(zhì)，學(xué)生的創(chuàng)新離不開思維。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要目的是為了讓他們學(xué)會用英語與他人交流。現(xiàn)代信息技術(shù)AR技術(shù)的運(yùn)用，將英語知識的教學(xué)與圖像、視頻等信息結(jié)合起來，不但可以節(jié)約時(shí)間，還能夠拉近課堂與現(xiàn)實(shí)生活間的距離。小學(xué)英語教師在教學(xué)時(shí)可利用現(xiàn)代信息技術(shù)AR為學(xué)生創(chuàng)設(shè)身臨其境的交際情境，讓學(xué)生在情境中實(shí)踐學(xué)習(xí)，不但能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，還能夠提升學(xué)生的能力。小學(xué)英語教師在教學(xué)中要重視學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，通過教學(xué)啟迪學(xué)生智慧，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，使他們成為語言的主人。如在進(jìn)行“非洲大草原 Animals I know”對話的教學(xué)時(shí)，教師可以利用PAD為學(xué)生展現(xiàn)非洲大草原的場景，然后讓學(xué)生仔細(xì)觀看故事并用英語舊知 what ' s this ？ it ' s a / an xx .進(jìn)行了對話。再比如在進(jìn)行 asking the way 這一主題的課堂教學(xué)時(shí)，教師首先可以利用多媒體給學(xué)生提供所在校園周圍的地圖，然后由教師自己扮演一個(gè)詢問路人向其他學(xué)生提出問路，讓其他學(xué)生在課堂上模仿虛擬的現(xiàn)實(shí)環(huán)境回答他們的問題。在幫助學(xué)生熟練掌握了與提問路徑有關(guān)的語言和句型后，教師還可以針對性地給學(xué)生創(chuàng)造米老鼠等各種卡通角色人物提出問題的環(huán)境和情景，讓他們在身臨其境的環(huán)節(jié)和場景里學(xué)思結(jié)合回答這個(gè)問題，從而有效促進(jìn)他們思維品質(zhì)的培養(yǎng)和提升。

3、借助AR技術(shù)拓寬學(xué)生文化視野

不同國家的風(fēng)土人情也是各不相同的，語言應(yīng)該具有豐厚的文化內(nèi)涵，了解一個(gè)語言民族的風(fēng)土人情更加利于我們對語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。小學(xué)英語老師在課堂教學(xué)中一定要積極地引導(dǎo)小學(xué)生深刻接受先進(jìn)文化的影響和熏陶，拓寬小學(xué)生的視野，讓小學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)感受體會到中外文化的差異，從而培養(yǎng)和提高其跨文化和交際的能力。如在課堂上進(jìn)行" where are you from ？"中 uk ， usa ， canada 這三個(gè)地區(qū)和國家的詞匯教學(xué)時(shí)，老師可以充分利用多媒體為每位學(xué)生展示大笨鐘、自由女神以及多倫多電視塔的圖片，讓學(xué)生了解這三個(gè)國家的國旗的內(nèi)涵，開闊學(xué)生的視野的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語：英語是國際上應(yīng)用比較廣泛的一種語言，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代英語已成為人們交往的一種重要語言工具。現(xiàn)代信息技術(shù)AR應(yīng)用于小學(xué)英語課堂教學(xué)中，為英語教學(xué)注入了生機(jī)和活力，對落實(shí)學(xué)生的核心素養(yǎng)有著潛移默化的作用。小學(xué)英語教師在教學(xué)時(shí)要巧用現(xiàn)代信息技術(shù)助力英語核心素養(yǎng)的落實(shí)，使英語教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，推進(jìn)英語教學(xué)水平達(dá)到新的高度。

參考文獻(xiàn)：

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（四川大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)南區(qū)學(xué)校 四川成都 610041）