摘要：隨著我國素質(zhì)教育的快速發(fā)展，對學生綜合素質(zhì)的提升有了更高的要求，在基礎教育過程當中，不僅僅要讓學生掌握相關文化知識，還應該加強對學生的多種能力和品質(zhì)的培養(yǎng)，從而促進學生的綜合發(fā)展。音樂作為我國基礎教育的重要學科，在小學中低年級的音樂教學當中，要通過采取有效的教學方法培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感能夠讓學生的心靈得到洗滌，靈魂得以凈化。通過在音樂教學當中引導學生掌握音樂的節(jié)奏感，讓學生能夠具備較強的音樂能力，優(yōu)化小學音樂教育水平。所以本篇文章主要針對小學中低年級學生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)進行相應探究，通過采取必要的教學策略進一步加強中低年級學生的音樂節(jié)奏感。

關鍵詞：中低年級;音樂教學;節(jié)奏感

在小學音樂教學當中，教師應當要立足于新時期課程改革的需要和學生當前音樂能力培養(yǎng)的需求，采取必要的手段，把握音樂素養(yǎng)。音樂節(jié)奏感不僅僅是音樂的教學內(nèi)容，更是學生應當掌握的一種音樂能力，只有具備較強的音樂節(jié)奏感，才能夠讓學生提高音樂審美能力，能夠更好地把握音樂當中的情感。因此當前教學過程當中，教師要采取更有趣的，更加實用和科學的方法，讓學生參與到音樂學習當中培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感。

一、培養(yǎng)學生音樂節(jié)奏感的重要作用分析

之所以在小學音樂教學當中要著重培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感，主要就是音樂節(jié)奏感的教學對學生的音樂學習有著諸多作用。

（一）能夠增強學生的欣賞意識

學生具備了一定的音樂節(jié)奏感，能夠理解和把握音樂當中的情感，能夠和作者的思想進行交流，從而具備對音樂的欣賞能力。而且在學生掌握相應的音樂節(jié)奏感之后，能夠在原有的音樂曲目之上加入自己的看法和理解，融入自己的情感，從而更加深入地理解引入所抒發(fā)的情感，逐漸讓學生具備較強的審美能力和創(chuàng)新能力，讓學生能夠具備愉悅的心情，從而增強學生學習的情趣[1]。

（二）有利于促進學生的智力發(fā)育

小學階段的學生可塑性非常強，教師的教學方式方法和教學涉及到的內(nèi)容會對學生產(chǎn)生重要影響。音樂作為一門洗滌心靈、陶冶情操，培養(yǎng)審美的關鍵性科目，音樂當中的節(jié)奏感能夠讓學生的五官積極地參與到其中，并且相互協(xié)調(diào)和配合，在這樣的教育學過程當中，學生的協(xié)調(diào)性、思維能力以及反應能力都會得到很大提升，而且音樂的節(jié)奏感能夠讓學生更好地去理解作者創(chuàng)作的心情和歌曲中表達的情感，提高學生的理解能力和思維能力。

二、如何在小學音樂教學中培養(yǎng)學生的節(jié)奏感

在充分了解到培養(yǎng)學生音樂節(jié)奏感對學生的作用之后，相關教學工作者就要立足于素質(zhì)教育的需求、音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的需要以及學生學習的需要，采取必要的教學手段，在教學當中加強對學生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)。

（一）注重學生的聽力培養(yǎng)，增強節(jié)奏感悟

音樂教學從整體上來說就是一種視聽藝術。通過訓練學生的聽力，能夠讓學生更好地把握音樂旋律當中的各種情感元素，進而引導學生的情感共鳴。讓學生通過聽歌曲來實現(xiàn)學生對節(jié)奏的把握。在具體教學當中，教師要讓學生分辨和感知音樂的節(jié)奏感，并且能夠找出一首音樂當中節(jié)奏的變化，并根據(jù)學生當前的知識儲備和興趣愛好，選取恰當?shù)母枨行У貙⒐?jié)奏教學鋪展開來[2]。比如在教學《好朋友》這一內(nèi)容的時候，教師就可以讓學生先完整地聽完這首歌曲，然后在教師的引導下，通過拍手的方法找到這首音樂的節(jié)奏點，反復的多練習幾次，讓學生用心的聽，沉浸在這首音樂的氛圍當中。同時還可以結合《數(shù)鴨子》的節(jié)奏進行搭配學習。教師還可以恰當?shù)匾氘斍暗囊恍┝餍懈枨?，讓學生感受音樂之間節(jié)奏的不同和變化。比如《稻香》和《青花瓷》這兩首歌曲，引導學生進行欣賞，感悟這兩首歌曲在節(jié)奏上的不同，一個是歡快活潑，一個是唯美古典。通過學生用心的感受和鑒賞，從而把握音樂的節(jié)奏，將這種把握節(jié)奏的方法應用到學習當中，能夠有效培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。

（二）利用音樂游戲促進學生感知能力的提升

游戲和音樂相結合能夠在很大程度上激發(fā)學生的興趣，讓學生能夠在雙重樂趣的設計下，優(yōu)化教學效果。同時，音樂游戲還能夠讓學生在游戲的過程中激發(fā)對音樂的探究興趣，將音樂和游戲進行融合，把握節(jié)奏感。特別是對于中低年階段的學生來說，通過游戲引入的方式更能夠建立學生的心理認同。比如在教學《玩具進行時》這首歌曲的時候，教師就可以帶領學生對這首歌曲進行欣賞，掌握這首歌曲的節(jié)拍和情感，然后通過擊鼓傳花的方式去把握節(jié)拍，讓剛好拿到“花”的學生站起來哼唱這首歌曲，種簡單的小游戲，通過反復的練習，能夠增強學生的音樂節(jié)奏感知能力，并且提高學生的興趣，為學生構建良好的學習環(huán)境。

結語

總而言之，在新時期課程改革背景下，學生的節(jié)奏教學非常重要，這是新時期課程改革對小學音樂教學的要求也是學生音樂能力的一種體現(xiàn)，所以教學工作者要通過音樂游戲等多種方式實現(xiàn)對學生音樂節(jié)奏感的教學。

參考文獻：

[1]馬林碩杰.小學中低年級學生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)策略[J].北方音樂，2020（24）：194-196.

[2]安波.小學中低年級學生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)策略[J].新課程教學（電子版），2020（15）：67.

四川省眉山市仁壽縣文林小學校?張慧