羅金紅

摘要：班主任是班級(jí)的組織者和管理者，在班級(jí)管理活動(dòng)中扮演著主要的角色。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞，每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等是否得到全面發(fā)展，班主任工作起了決定性的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí) 班主任工作 關(guān)愛(ài)學(xué)生 班干部帶頭 家校共育

正文：班級(jí)是學(xué)校開(kāi)展教育的基本單位，班主任工作是學(xué)校工作的核心，班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞，每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等是否得到全面發(fā)展，班主任工作起了決定性的作用。

從教二十多年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，嘗盡了各種酸甜苦辣，尤其是在我擔(dān)任這一屆小學(xué)六年級(jí)班主任工作后感觸更深。在管理過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們與低年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)大不一樣了，他們開(kāi)始步入青春期，存在叛逆心理，自我調(diào)控能力還很軟弱，難免在各種活動(dòng)中發(fā)生某些違紀(jì)現(xiàn)象，作為班主任我們要相信孩子，給他們一個(gè)改過(guò)的機(jī)會(huì)，有時(shí)還適當(dāng)?shù)亟o他們一個(gè)臺(tái)階下。不然，略微處理不恰當(dāng)，將會(huì)在孩子的心里留下陰影，甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧?。怎樣?dāng)好小學(xué)六年級(jí)班主任呢？下面我來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：

一 建立良好的師生關(guān)系

我國(guó)著名教育家廈丐尊說(shuō)：“教育不能沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘不熄滅的希望之火，愛(ài)是開(kāi)啟心靈智慧之門(mén)的鑰匙?！睙釔?ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生是做好班主任工作的前提，在一個(gè)班級(jí)里如果沒(méi)有和諧的師生關(guān)系，沒(méi)有師生之間的相互理解和相互信任，班主任工作就難以有收效。班主任只有關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，才能得到學(xué)生的愛(ài)戴和尊敬，學(xué)生才會(huì)親近你，才會(huì)樂(lè)于接受你的批評(píng)教育?？梢?jiàn)，建立良好的師生關(guān)系是至關(guān)重要的。

1.生活上關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。在我們的教育工作中，常常遇到這樣的學(xué)生：倔強(qiáng)、叛逆、厭學(xué)。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的，特別需要老師的熱愛(ài)、關(guān)心、幫助和信任。一個(gè)被教師關(guān)愛(ài)的學(xué)生，常常充滿信心，積極向上。作為教師，我們就應(yīng)該尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。特別是留守兒童，更要給他們親人般的關(guān)愛(ài)，熟知他們的冷暖，例如;我班有一名學(xué)生父母在她很小的時(shí)候就外出務(wù)工，留下她跟隨爺爺奶奶一起生活，最近奶奶不幸去世了，只留下年邁的爺爺與她相依為命，她對(duì)生活失去了信心，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，據(jù)前任班主任反映：這位學(xué)生上課睡覺(jué)、作業(yè)不完成、逃課是常有的事。我接手后，利用課余時(shí)間經(jīng)常與她談心，關(guān)注她的思想動(dòng)態(tài)，掌握她的心理動(dòng)向。利用學(xué)校親情屋開(kāi)放的時(shí)間讓該學(xué)生與遠(yuǎn)在廣東的父母視頻通話，使她明白父母是愛(ài)她的，只是為了生活暫時(shí)離開(kāi)她。過(guò)后我還曉之以理，動(dòng)之以情地開(kāi)導(dǎo)她，最后，她低下了頭一再表示一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師、家人的一片真情。

2.學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，陶行知先生說(shuō)：“愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑，教師有了愛(ài)，學(xué)校成了樂(lè)園，師生成了朋友，教育就能取得最佳效果?！弊鳛檎Z(yǔ)文教師兼班主任工作的我深深領(lǐng)會(huì)到了陶行知先生這句話的含義。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都很看重老師對(duì)自己的態(tài)度，他們都希望得到老師的關(guān)愛(ài)。每個(gè)班級(jí)都有參差不齊的學(xué)生，作為班主任不能以一個(gè)完全統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)管理不同程度的學(xué)生。我們對(duì)待學(xué)生應(yīng)該一視同仁，既要愛(ài)優(yōu)生，也要愛(ài)差生，更要愛(ài)那些急需關(guān)懷教育的學(xué)生，把愛(ài)撒向每一個(gè)學(xué)生。班主任決不能偏愛(ài)優(yōu)生，這樣的偏愛(ài)會(huì)使差生心理不平衡、自尊心受到傷害、對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，從而給班主任的教育工作增加了一定的難度。只有給予差生更多的關(guān)愛(ài)，才能有利于我們的教育教學(xué)工作。

二 培養(yǎng)良好的班風(fēng)

良好的班風(fēng)有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(zhǎng)，因此，培養(yǎng)良好的班風(fēng)是班主任工作的首要任務(wù)。如何形成良好的班風(fēng)呢？

1. 建立健全的規(guī)章制度，是形成良好的班風(fēng)的基礎(chǔ)。

所謂“不成規(guī)矩，無(wú)以成方圓”。有了各種規(guī)章制度才能規(guī)范學(xué)生的行為，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度學(xué)生才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、文明禮貌的言談舉止、求實(shí)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。例如：值日職責(zé)，值日生要負(fù)責(zé)當(dāng)天的學(xué)習(xí)、清潔、紀(jì)律、收發(fā)作業(yè)等，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作的機(jī)會(huì)，在值日中學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力，更重要的是值日生既要去管別人，得首先管好自己，以身作則才有說(shuō)服力，實(shí)踐證明，學(xué)生在值日中不僅自己嚴(yán)格遵守紀(jì)律，還能提高自己的工作能力和責(zé)任感。因此，建立健全的規(guī)章制度是管理班級(jí)的關(guān)鍵，有了這些規(guī)矩，同學(xué)們才能不斷提高思想道德素質(zhì)，為將來(lái)的良性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)集體主義責(zé)任感，是形成良好的班風(fēng)的前提。

責(zé)任感是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念。在做任何事情時(shí)，都應(yīng)該遵守相應(yīng)的規(guī)則、承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和履行相應(yīng)的義務(wù)。集體主義責(zé)任感教育是學(xué)生德育教育中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，建立科學(xué)的責(zé)任認(rèn)知，履行正確的責(zé)任行為，這樣的學(xué)生才會(huì)是個(gè)人人稱贊的優(yōu)秀學(xué)生，將來(lái)也一定是個(gè)十分受歡迎最棒的人才。總之，責(zé)任感可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，是培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神的基礎(chǔ)。因此，教師在教育教學(xué)中有責(zé)任也有必要滲透集體主義責(zé)任感的培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)集體負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，使學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)和高度的集體主義責(zé)任感。學(xué)生是未來(lái)的接班人，我們教師有責(zé)任把他們培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人。

3.加強(qiáng)班干部的帶頭作用，是形成良好班風(fēng)的重要保證。

班干部是班主任的左右手，是聯(lián)系班主任和本班學(xué)生之間的紐帶。我平時(shí)要求全體班干部起帶頭作用，要求學(xué)生做到的，班干部首先要做到。組織紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、作業(yè)完成等，作為班干部必須走在本班學(xué)生之前。在班干部的帶動(dòng)下，我班各項(xiàng)工作有條不紊勝利開(kāi)展著，逐漸進(jìn)入正軌。實(shí)踐證明，得力的班干部能積極地支持和配合班主任開(kāi)展工作，起模范帶頭作用，對(duì)班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)有積極的作用。所以班主任要調(diào)動(dòng)班干部的積極性， 發(fā)揮其模范帶頭作用，從而把班級(jí)帶好。

三 培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

掌握好的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才是學(xué)生提高成績(jī)的關(guān)鍵。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括勤于朗讀的習(xí)慣、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣、上課注意專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣、課后及時(shí)回歸教材的習(xí)慣、按時(shí)按量完成作業(yè)的習(xí)慣、規(guī)范化書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣、獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、規(guī)范化答題的習(xí)慣、自主查缺補(bǔ)漏的習(xí)慣等。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅有利于提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更有利于孩子成人成才。要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先，教師要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，教師要嚴(yán)格要求、耐心講解、仔細(xì)觀察、隨時(shí)糾正，具體指導(dǎo)。還要因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)孩子不良的學(xué)習(xí)行為時(shí)要及時(shí)糾正，使之鞏固，逐漸形成良好的習(xí)慣。例如：我剛剛接手管理這一屆小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)本班大部分男生，上課搞小動(dòng)作、字跡潦草、作業(yè)不完成等不良習(xí)慣，我并沒(méi)有直接批評(píng)、責(zé)罵他們，而是 悉心教育使他們明白了學(xué)習(xí)的重要性。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的督促指導(dǎo)，他們逐步糾正了這些壞習(xí)慣。當(dāng)他們進(jìn)步時(shí)，我及時(shí)給予鼓勵(lì)并提出新的要求，兩個(gè)月后，我發(fā)現(xiàn)這些壞習(xí)慣其本上消失了，我感到無(wú)比的欣慰，真是功夫不負(fù)有心人。在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生講文明有禮儀的習(xí)慣、講究衛(wèi)生的習(xí)慣和熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣等。

四 做好家校共育工作

從古至今學(xué)校和家庭就是一體的，在現(xiàn)代教育體制下家庭教育尤為重要，家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的溫馨港灣，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，是與學(xué)校教育互為補(bǔ)充的重要途徑，不是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單重復(fù)，更不是簡(jiǎn)單繼續(xù)。因此，需要加強(qiáng)家長(zhǎng)和老師之間的聯(lián)系，使家校合一，才能促成孩子的健康發(fā)展。

在家長(zhǎng)會(huì)議上，我向家長(zhǎng)們闡述了家庭教育的重要性，指出學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校教育、社會(huì)教育，更離不開(kāi)家庭教育，我還就學(xué)生在校行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、品質(zhì)發(fā)展等向家長(zhǎng)進(jìn)行了匯報(bào)，讓家長(zhǎng)了解孩子的在校情況，還就如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與家長(zhǎng)們進(jìn)行深入的交流，希望家長(zhǎng)與學(xué)校形成合力，共同教育孩子。在互動(dòng)交流中家長(zhǎng)們積極向老師請(qǐng)教家庭教育方面的知識(shí)，并就如何加強(qiáng)學(xué)校管理等提出來(lái)寶貴的建議。

總之，班主任工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而瑣碎的工作，是任重而道遠(yuǎn)，是持之以恒的工作。班主任工作直接影響到的是孩子們的身心健康。因此，我們要有一顆博大的愛(ài)心，真正做好學(xué)生的引路人?！笆陿?shù)木百年樹(shù)人”，我將在班主任工作崗位上繼續(xù)探索。

參考文獻(xiàn)：

《如何做好小學(xué)班主任工作》