袁佰萬 蔣五倉 張志彩

摘要：新時代中國特色社會主義呼喚勞動教育，高中思政課滲透勞動教育要想取得實效，必須本著“有理有據(jù)有節(jié)”的原則進(jìn)行。本文從思政課開展勞動教育的“理由、依據(jù)和節(jié)制”三個方面予以了簡要分析。

關(guān)鍵詞：高中思政課程;勞動教育;有理有據(jù)有節(jié)

中圖分類號：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-06-305

新時代勞動教育的號角已經(jīng)吹響，勞動教育的巨輪業(yè)已啟航。高中思政課教師在教育教學(xué)中，也應(yīng)有機(jī)滲透和融入勞動教育。實踐證明，在思政課教學(xué)中唯有有理有據(jù)有節(jié)地開展勞動教育，方能動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，受到良好的教育實效。

一、思政課教學(xué)滲透勞動教育“有理”

勞動是人的生存方式和生活需要，是財富和人生幸福的源泉。人在勞動中成長，勞動是人全面健康發(fā)展的唯一途徑。人民群眾，尤其是勞動群眾是歷史的創(chuàng)造者。在社會主義社會，勞動是創(chuàng)造美好生活、實現(xiàn)人生價值的必由之路。

勞動教育作為中國特色社會主義教育制度的重要組成部分，直接決定著社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。它具有獨特的綜合育人價值，其有序協(xié)調(diào)開展，是實現(xiàn)立德樹人教育之根本任務(wù)和培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的迫切需要。

高中思想政治是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，在課程實施上具有實踐性強(qiáng)的特征。思政課教學(xué)著眼于學(xué)生的真實生活和長遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)注其生活經(jīng)驗、勞動經(jīng)歷，使其在社會實踐活動的歷練中、在自主辨析的思考中感悟真理的力量，踐行社會主義核心價值觀。滲透勞動教育與高中思政課的學(xué)科性質(zhì)和基本理念高度契合。

思政課要講授馬克思主義基本原理，要用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。而這些內(nèi)容都是實踐的產(chǎn)物、時代的精華，教學(xué)時若不結(jié)合學(xué)生鮮活的勞動經(jīng)歷和社會實踐，很難領(lǐng)會理解，更談不上學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。思政課滲透勞動教育是尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的生動體現(xiàn)。

二、思政課教學(xué)滲透勞動教育“有據(jù)”

思政學(xué)科滲透勞動教育，是我國堅持德育為首、政治統(tǒng)領(lǐng)地位的要求。勞動教育的任務(wù)在于讓他們弘揚(yáng)勤儉、奉獻(xiàn)、奮斗、創(chuàng)新的勞動精神，形成良好的勞動習(xí)慣和勞動品質(zhì)，樹立熱愛勞動、尊重勞動者的價值觀念。勞動教育在目標(biāo)實現(xiàn)上具有明顯的德育性質(zhì)，同思政課程學(xué)校德育工作的引領(lǐng)性密不可分。

近年來，因應(yīng)試教育觀念根深蒂固和教育的短視化、功利化傾向，勞動教育在一定程度上被弱化、淡化，致使青少年學(xué)生中有相當(dāng)一部分勞動素養(yǎng)匱乏。他們?nèi)狈趧泳窈蛣趧恿?xí)慣，動手自理能力差，實踐創(chuàng)新能力弱，不珍惜勞動成果，厭惡勞動，不會勞動，不尊重勞動者，渴望一夜暴富、坐享其成。為實現(xiàn)教育強(qiáng)國的夢想，補(bǔ)齊勞動教育短板，夯實勞動教育基礎(chǔ)，思政課教師要把勞動教育有機(jī)融入到學(xué)科教學(xué)中作為神圣職責(zé)。

全面加強(qiáng)勞動教育也有充分的政策依據(jù)。中共中央國務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》教育部《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要》中共中央國務(wù)院《深化新時代教育評價制度》等這些文件相繼出臺和印發(fā)，也給我們廣大思政課教師進(jìn)行勞動教育學(xué)科滲透教學(xué)提供了頂層設(shè)計指導(dǎo)。

通過領(lǐng)會這些文件精神，我們知曉了思政學(xué)科融入勞動教育，要納入馬克思主義勞動觀、歌頌勞模和普通勞動者、闡釋勤儉、艱苦奮斗等中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)等內(nèi)容，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行辛勤勞動、誠實勞動及合法勞動教育;為增強(qiáng)勞動教育學(xué)科滲透效果，我們應(yīng)抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，靈活運用講解說明、錘煉淬煉操作、項目實踐、反思交流、榜樣激勵等多種方式方法，要加強(qiáng)勞動教育評價，引導(dǎo)學(xué)生崇尚和尊重勞動;等等。

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)科教學(xué)滲透勞動教育提出了明確具體的要求。思政教材中也蘊(yùn)含著不少對學(xué)生加強(qiáng)勞動教育的內(nèi)容。高中思政課教學(xué)力求學(xué)科邏輯與實踐邏輯、理論知識與生活關(guān)切相結(jié)合，緊密結(jié)合社會實踐，立足學(xué)生的真實生活、勞動經(jīng)歷和長遠(yuǎn)發(fā)展，借助問題情境的創(chuàng)設(shè)和社會實踐的參與，通過議題的引入、引導(dǎo)和討論，注重學(xué)生勞動和社會實踐活動的行為表現(xiàn)，務(wù)求課程內(nèi)容活動化，活動內(nèi)容課程化，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

三、思政課教學(xué)滲透勞動教育“有節(jié)”

所謂“有節(jié)”，就是有節(jié)度，做事情不能超過一定的范圍。否則，就會“過猶不及”，甚至事倍功半。思政課滲透勞動教育要堅持適度原則。唯有有所節(jié)制，才能不超出學(xué)生健康成長的承受力，才能順利完成思政課教學(xué)任務(wù)，減輕教師負(fù)擔(dān)，助推勞動教育借助思政教學(xué)陣地落實落地，實現(xiàn)學(xué)生思政學(xué)科核心素養(yǎng)和勞動素養(yǎng)的同頻共振、和諧提升。

在勞動教育學(xué)科滲透教學(xué)的實施過程中，勞動和教育相分離的錯誤時有發(fā)生。要么一味地進(jìn)行勞動，忽視了教育;要么一味地進(jìn)行教育，撇開了勞動。思政課教學(xué)滲透勞動教育，應(yīng)該把勞動和教育緊密結(jié)合起來，堅持思政理論學(xué)習(xí)和學(xué)生生活經(jīng)驗、勞動實踐相統(tǒng)一，讓感性成為理性的基礎(chǔ)，用理性認(rèn)識去指導(dǎo)現(xiàn)實勞動實踐。沒有勞動的教育和沒有教育的勞動，都是思政課勞動教育滲透教學(xué)要極力避免的極端行為。

勞動教育是家庭、學(xué)校和社會共同的責(zé)任。在勞動教育中，家庭是基礎(chǔ)，學(xué)校是主導(dǎo)，社會是支持。鑒于思政課學(xué)科特點，對學(xué)生進(jìn)行勞動教育學(xué)科滲透時，要側(cè)重于勞動價值觀的引領(lǐng)塑造、勞動精神的弘揚(yáng)激勵。固化的日常生活勞動，靠學(xué)校和家庭管理來進(jìn)行，必要的生產(chǎn)勞動體驗要更多地通過必修勞動教育課程去落實。思政課教師在勞動教育滲透教學(xué)時，要學(xué)會借力和取舍，根據(jù)客觀實際，留意學(xué)生社會生活實踐，結(jié)合學(xué)科教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，選擇典型的勞動教育資源，精心創(chuàng)設(shè)和采擷活動情境，恰當(dāng)設(shè)計有關(guān)議題，對學(xué)生加強(qiáng)適切的勞動教育。

恰逢百年未有之大變局的今天，中華民族日益走近世界舞臺的中央，勞動教育成了新時代教育戰(zhàn)線上的最強(qiáng)音。我們廣大思政課教師要以只爭朝夕、時不我待的緊迫感，把勞動教育有理有據(jù)有節(jié)地滲透到學(xué)科教學(xué)中，助力學(xué)生全面發(fā)展，鑄就時代新人。

參考文獻(xiàn)

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[2]中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見[N].人民日報，2020-03-27.

[3]教育部.大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）[N].中國教育報，2020-07-15.

作者：袁佰萬 張志彩 滎陽市教育局教學(xué)研究室 河南省思想政治高級教師

蔣五倉 滎陽市高級中學(xué) 河南省思想政治高級教師 教育學(xué)碩士

（本文系2019年河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究重點項目“勞動教育在思想政治課教學(xué)中的滲透實踐研究”的階段研究成果，課題編號：JCJYB19090138）

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