鐘瓊霞

摘要：中小學(xué)綜合實(shí)踐課程主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文將從培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力、開展小組合作的教學(xué)模式、選擇科學(xué)的活動(dòng)主題、以及拓展課外實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容這幾個(gè)方面入手，對(duì)于中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)提出有效的實(shí)施策略，這對(duì)于提高中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);綜合實(shí)踐活動(dòng);實(shí)施策略

中圖分類號(hào)：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-06-304

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)綜合素質(zhì)人才的要求越來越高，所以傳統(tǒng)的以基礎(chǔ)文化教育為主的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展需求。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課在各個(gè)學(xué)校全面展開。但是，目前在我國的各個(gè)中小學(xué)中的綜合活動(dòng)實(shí)踐課中仍然存在著一些問題。所以，本文將對(duì)如何有效實(shí)施中小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程展開積極的探討。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力

中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展主要為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，不同于傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師主要起著引導(dǎo)作用，而學(xué)生則充分的發(fā)揮出了主導(dǎo)功能，所以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力對(duì)于有效的實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)十分重要。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的探究能力是教師們需要積極思考的問題，教師可以將一些生活案例引入實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中，通過這種實(shí)踐活動(dòng)形式來培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，因?yàn)橄啾容^陌生的事物，學(xué)生對(duì)于自己比較熟悉的事物會(huì)容易進(jìn)入思考[1]。

例如，教師可以開展一次以“交通藍(lán)圖”為主題的實(shí)踐互動(dòng)，教師可以先設(shè)置幾個(gè)問題，如我們?cè)诔鲂械臅r(shí)候怎么能夠保障交通安全、是否發(fā)現(xiàn)身邊有不遵守交通規(guī)則的人，然后教師再通過多媒體為學(xué)生們播放一段有關(guān)于交通這個(gè)話題的視頻，之后可以讓學(xué)生以小組的形式對(duì)教師之前提出的問題進(jìn)行探討，并說一說自己通過這段視頻感受到了什么。在探討完之后每個(gè)小組可以根據(jù)本組探討的結(jié)果繪制出一幅交通藍(lán)圖，在繪制過程中學(xué)生們可以充分的發(fā)揮自己的想象力，無論是安全用語，還是交通標(biāo)志都可以繪制到這幅交通藍(lán)圖中。最后，讓每組派出一名代表將本組繪制的藍(lán)圖講解給大家聽，并說一說交通規(guī)則在我們生活中的重要性以及不遵守交通規(guī)則會(huì)帶來哪些嚴(yán)重的后果。通過這種方式開展實(shí)踐活動(dòng)，不僅能夠讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還能夠讓學(xué)生更加留心生活，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。教師在實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)中，要積極探索教學(xué)方式，不斷拓展教學(xué)內(nèi)容，只有提高學(xué)生的自主探究能力，才能夠有效的完成綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)。

二、開展小組合作的教學(xué)模式

隨著教學(xué)改革的不斷深化，綜合素質(zhì)培養(yǎng)已經(jīng)成為了教育中的重點(diǎn)，所以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展在當(dāng)今的教學(xué)中非常重要，但是目前大多數(shù)的學(xué)校中仍然沒有端正對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的態(tài)度，更多的是在進(jìn)行一種形式的化的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力并沒有得到有效的提高。所以，學(xué)校必須要提高對(duì)實(shí)踐活動(dòng)課程的重視度，積極展開科學(xué)的教學(xué)模式，來提升學(xué)生的動(dòng)手能力。

例如，以小組合作的模式展開教學(xué)。教師可以展開一次以“傳統(tǒng)節(jié)日由來”為主題的故事會(huì)，然后將學(xué)生分成若干組，讓每個(gè)小組負(fù)責(zé)去搜集一個(gè)我國傳統(tǒng)節(jié)日由來的相關(guān)資料，資料內(nèi)容可以包括詩歌、文章、典故等等。并且，教師可以引導(dǎo)學(xué)生讓每個(gè)小組的成員都進(jìn)行分工合作，每個(gè)人負(fù)責(zé)一部分的資料搜集工作，如可以有專門負(fù)責(zé)搜集詩歌的、專門負(fù)責(zé)搜集文章、或者是專門負(fù)責(zé)搜集相關(guān)圖片的，然后每組選出一名組長(zhǎng)把大家搜集上來的資料進(jìn)行整理，并且讓每個(gè)組進(jìn)行討論，讓每個(gè)組員都談一談自己對(duì)于這個(gè)節(jié)日的想法，最后由每組的代表對(duì)于本組在這次活動(dòng)中的收獲進(jìn)行闡述。通過這種小組合作的模式開展實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，并且能夠有效的提高學(xué)生的溝通能力，讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，從而使學(xué)生提高自身的人際交往能力，為學(xué)生的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、選擇科學(xué)的活動(dòng)主題

在實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中，教師選擇的活動(dòng)主題直接影響著活動(dòng)課程的效果，因此必要選擇科學(xué)的活動(dòng)主題，保障實(shí)踐活動(dòng)的有效性。那么，首先教師就要了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，了解學(xué)生的興趣愛好，從而能夠選擇一個(gè)使學(xué)生感興趣的活動(dòng)主題。

例如，選擇“智能機(jī)器人”這個(gè)主題，由于科技的迅速發(fā)展，人們的生活已經(jīng)越來越智能化、科技化，學(xué)生們對(duì)信息技術(shù)也有著非常濃厚的興趣，所以選擇這樣的主題會(huì)更能激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，從而有效的提高實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

四、拓展課外實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容

實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)最終是要實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果，而不是為了使學(xué)生掌握單純的理論知識(shí)。所以，僅僅是進(jìn)行室內(nèi)教學(xué)是不夠的，要積極的拓展課外實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生真正的融入到生活中去學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。

例如，老師可以將“我是家務(wù)小能手”這樣的一個(gè)活動(dòng)活動(dòng)主題作為課外實(shí)踐活動(dòng)布置下去，讓學(xué)生們?cè)诩依镞x擇一份自己能夠做好的就家務(wù)，通過這種實(shí)踐的方式來替家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)一部分家務(wù)，讓學(xué)生真正體會(huì)到家長(zhǎng)的辛苦，但是這個(gè)活動(dòng)必須要邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與進(jìn)來，讓家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的真實(shí)表現(xiàn)做出客觀的評(píng)價(jià)?；蛘呤亲寣W(xué)生以“春天”為主題展開課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，感受到大自然中的美好，如去戶外放風(fēng)箏、爬山，也可以搜集一些關(guān)于春天的詩詞，或者是自己寫一篇關(guān)于春天的文章。通過這種課外實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓學(xué)生更深入的了解生活，熱愛生活，也能夠讓學(xué)生學(xué)到更多的生活技能，從而真正的讓學(xué)生做到有所學(xué)，有所用[2]。

通過文章的分析和研究得知，新課改下中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)是推動(dòng)素質(zhì)教育的需要，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要?；诖?，本文提出了相應(yīng)的幾點(diǎn)建議：培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力、開展小學(xué)合作的教學(xué)模式、選擇科學(xué)的活動(dòng)主題、拓展課外實(shí)踐活動(dòng)。本文研究中提出的幾點(diǎn)建議，主要圍繞如何有效的實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，注重對(duì)中小學(xué)生的素質(zhì)教育才能更好的提升其自身的綜合素質(zhì)，這對(duì)新時(shí)期中小學(xué)教育教學(xué)的改革和創(chuàng)新具有重要的意義。在我國教育事業(yè)不斷發(fā)展下，將會(huì)出現(xiàn)多樣化的教學(xué)法和更為有效的教學(xué)模式，作為中小學(xué)階段的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教師，應(yīng)重視自身教學(xué)能力的提升，進(jìn)而為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]李劍《推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程深入開展的策略研究》《現(xiàn)代教育學(xué).普教研究》2011年第1期

[2]葉蕾《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)的意義與途徑》2011年第2期

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