王琳雨

摘要：隨著教學(xué)改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已成為高等教育教學(xué)體系的重要組成部分。文章針對(duì)在新時(shí)代發(fā)展背景下，為有效落實(shí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，以實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)等為目的，深入研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的重要性，最后為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的有效落實(shí)提供兩點(diǎn)有效對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;英語(yǔ)專(zhuān)業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;創(chuàng)業(yè)意識(shí)

中圖分類(lèi)號(hào)：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-06-282

引言

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生作為推動(dòng)國(guó)家與社會(huì)國(guó)際化發(fā)展，提高國(guó)家與社會(huì)國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀社會(huì)主義接班人，在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，踐行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)，具有較高價(jià)值作用。所以，應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)，是文章重點(diǎn)研究的內(nèi)容。

1“雙創(chuàng)”背景下高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的必要性

“雙創(chuàng)”背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)高水平人才，通過(guò)高校舉辦的各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，使大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能。在當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下高校采用各種舉措舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性，是其他形式的教育活動(dòng)很難替代的，高校多形式地開(kāi)展“雙創(chuàng)”教育活動(dòng)，是高等學(xué)校落實(shí)素質(zhì)教育的落腳點(diǎn)和最終歸宿，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力具有舉足輕重的作用。最近幾年，安徽理工大學(xué)依托立項(xiàng)省級(jí)和國(guó)家級(jí)“雙創(chuàng)”項(xiàng)目大力推動(dòng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的發(fā)展，學(xué)生參與程度、立項(xiàng)支持力度都在逐年大幅增加。然而，在大學(xué)生日益高漲的創(chuàng)新熱情與現(xiàn)有的創(chuàng)新能力之間，在日益迫切的能力提升需求與現(xiàn)有的能力提升機(jī)制之間，均具有明顯的矛盾，主要體現(xiàn)在對(duì)大學(xué)生科研能力的培養(yǎng)還是停留在比較寬泛的理論政策上，在實(shí)際的指導(dǎo)意義上還有所欠缺。同時(shí)，學(xué)生普遍在獲取科研創(chuàng)新的相關(guān)指導(dǎo)時(shí)存在困難，例如，有些課題組雖然有課題指導(dǎo)教師，但仍不能獲得學(xué)習(xí)資料或及時(shí)指導(dǎo);再如，有些學(xué)生認(rèn)為各項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作交流還不夠頻繁，缺乏有關(guān)群體協(xié)作和項(xiàng)目管理的相關(guān)知識(shí)，在協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員之間的配合方面有所欠缺。但是，由于每個(gè)學(xué)生承擔(dān)項(xiàng)目的差異性，安徽理工大學(xué)目前還沒(méi)有有效出臺(tái)“雙創(chuàng)”項(xiàng)目的安排活動(dòng)，對(duì)于承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)生，特別是大一、大二的低年級(jí)學(xué)生，由于所學(xué)知識(shí)的局限性，現(xiàn)有的培養(yǎng)體系無(wú)法為其提供系統(tǒng)化的指導(dǎo)和支持，在協(xié)作交流的平臺(tái)方面也是有欠缺的。所以，根據(jù)參與“雙創(chuàng)”項(xiàng)目的人數(shù)多（多人一組），并且有的學(xué)生來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)，具有一定的分散性，有效搭建一個(gè)不受時(shí)空限制的科研能力支撐平臺(tái)，實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生的科研活動(dòng)進(jìn)行有效合理指導(dǎo)，創(chuàng)造一個(gè)高效協(xié)同的科研環(huán)境，是非常必要的。因此，以項(xiàng)目為依托有效培養(yǎng)大學(xué)生協(xié)同科研創(chuàng)新能力這一事實(shí)已非常迫切，但當(dāng)前的管理與培養(yǎng)模式對(duì)這一需求很難滿(mǎn)足。因此，在“雙創(chuàng)”背景下，根據(jù)學(xué)校和學(xué)科特點(diǎn)，形成一套基于培養(yǎng)大學(xué)生協(xié)同創(chuàng)新能力的可操作性策略，并據(jù)此形成大學(xué)生科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，可有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生協(xié)同科研創(chuàng)新能力的發(fā)展，對(duì)于提升大學(xué)生的綜合能力，具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

2新時(shí)代英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的有效途徑

2.1擺脫傳統(tǒng)觀念，借助時(shí)代政策，勇于參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代，高校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的理念應(yīng)從“培養(yǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭囵B(yǎng)創(chuàng)業(yè)者”。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)方面有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗麄兯季S靈活，更早、更頻繁地接觸國(guó)際先進(jìn)事物。通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)不僅是謀生的手段，也是事業(yè)的追求;創(chuàng)業(yè)不僅是作為一個(gè)企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富的過(guò)程，更是一種經(jīng)濟(jì)責(zé)任、使命，是一種通過(guò)自我發(fā)展價(jià)值的實(shí)現(xiàn)途徑。使學(xué)生在校期間具備一定的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)工作能力，有利于在今后的實(shí)踐教學(xué)工作中不斷提高創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)自己創(chuàng)業(yè)精神。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)擺脫傳統(tǒng)觀念，勇于參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。要想創(chuàng)業(yè)成功，大膽實(shí)踐是第一步。只有在大學(xué)的整個(gè)階段，才能把激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作的重點(diǎn)和立足點(diǎn)，以創(chuàng)造專(zhuān)業(yè)價(jià)值和興趣價(jià)值相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型和創(chuàng)業(yè)型人才的現(xiàn)實(shí)意義，實(shí)現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的目標(biāo)。

2.2結(jié)合英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)

首先，可通過(guò)健全運(yùn)行機(jī)制、加強(qiáng)制度建設(shè)、提供經(jīng)費(fèi)支出、配備專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍與教職人員，協(xié)同成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，借助產(chǎn)教融合平臺(tái)，協(xié)同豐富、拓展英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展與創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)，提供有力保障。其次，還可通過(guò)引進(jìn)參與校企合作的企業(yè)入駐，協(xié)同企業(yè)在校內(nèi)規(guī)劃出相應(yīng)區(qū)域，搭建校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)職場(chǎng)平臺(tái)，將職場(chǎng)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路融入平臺(tái)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，促使學(xué)生不出校門(mén)，便可獲得真實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要想有效地培養(yǎng)高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，需要更新教育理念，與企業(yè)建立長(zhǎng)期有效的合作機(jī)制，完善聯(lián)合培養(yǎng)體系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，提升學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生提供豐富的資源與平臺(tái)，為國(guó)家的人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略提供有力支持。

參考文獻(xiàn)

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