趙曉玉

摘要：深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，促進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新提供了更加有力的人才智力支撐。文章總結(jié)商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，并提出解決方法，以期為改進和完善商務(wù)英語專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供參考。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語專業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;人才培養(yǎng)目標

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-06-281

引言

商務(wù)英語是一種跨學(xué)科新體系，是未來我國高等教育改革的重點?；诖蟛糠稚虅?wù)英語專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識淡薄，畢業(yè)后學(xué)生就業(yè)途徑單一的現(xiàn)狀，文章探討在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下開展商務(wù)英語專業(yè)教育的路徑，對全面提高商務(wù)英語人才質(zhì)量有著現(xiàn)實意義。

1商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

1.1大學(xué)生創(chuàng)新意識淡薄、創(chuàng)業(yè)能力低下與就業(yè)壓力之間的矛盾日益突出

調(diào)查顯示，不少學(xué)生都有自主創(chuàng)業(yè)的想法，但是認知模糊，實踐能力差，想法還停留在紙上談兵，創(chuàng)業(yè)思路受到能力阻礙，往往選擇放棄或不了了之。大部分畢業(yè)生對職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏清晰的認識。許多大學(xué)生對將來從事什么樣的工作、適合什么樣的職業(yè)介紹所、喜歡什么樣的工作環(huán)境等沒有清楚的認識，對這個概念的理解似乎比較模糊。只有學(xué)生接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，勇于實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才能真正發(fā)揮作用。因此，開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和擇業(yè)觀，對大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)，在激烈的社會就業(yè)競爭中脫穎而出意義重大。

1.2教育形式和內(nèi)容創(chuàng)新不夠

雖然隨著國家的重視和學(xué)校發(fā)展的需要，商務(wù)英語專業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面進行了積極的探索和實踐，有些高校還形成了自己的特色經(jīng)驗和模式，但是總體來講，在教育形式和內(nèi)容創(chuàng)新方面不夠。大部分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式主要以課堂講授、專題講座等傳統(tǒng)的形式進行，對于學(xué)生來說，效果不明顯;另一方面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容多以各類政府政策、基本理論和案例等為主，學(xué)生體驗式的實踐環(huán)節(jié)缺乏。同時，由于商務(wù)英語專業(yè)的教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識和技能不足，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施大多在理論層面進行，或以思想教育或增強意識的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類講座，或以簡單訓(xùn)練為主的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽，或是教學(xué)內(nèi)容停留在技能知識講解層面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)，沒有形成系統(tǒng)、科學(xué)、合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練體系。

1.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資匱乏，能力亟待提升

許多大學(xué)英語教師具有一定的理論知識，但缺乏實踐經(jīng)驗，不能給予創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)生專業(yè)化、系統(tǒng)化、有效的指導(dǎo)。在教學(xué)方法的創(chuàng)新上，重點放在理論教學(xué)上，方法和手段相對簡單，實踐經(jīng)驗和操作性較差，針對性和有效性不強。對于那些愿意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生來說，很難滿足他們的實際需要。

2商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀的解決對策

2.1營造“融入式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，樹立正確導(dǎo)向

營造“融入式”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，包括思想轉(zhuǎn)變、意識培養(yǎng)和弘揚精神。通過多種媒體和方式，包括官方網(wǎng)站、官方微信、宣傳欄和廣播站等途徑，設(shè)計主題突出的主題宣傳、通過通識課教育等對學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變他們的觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識;開展文化藝術(shù)節(jié)專題活動、各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)光榮，樹立敢闖敢干的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，培育典型案例，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識進校園、進學(xué)院、進班級、進宿舍、進學(xué)生。

2.2提高雙創(chuàng)平臺使用效能

將雙創(chuàng)平臺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源進行優(yōu)化與集成使用。拓寬思路、創(chuàng)新形式，豐富商務(wù)英語課堂教學(xué)互動。探索產(chǎn)學(xué)研深度融合，加強校企合作育人力度，以項目式教學(xué)推進商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)業(yè)項目落地，共同孵化商務(wù)英語創(chuàng)業(yè)項目。通過雙創(chuàng)平臺鍛煉學(xué)生的跨文化商務(wù)交流能力、商務(wù)實踐能力、國際環(huán)境商業(yè)調(diào)研能力，強化學(xué)生認識社會、服務(wù)社會的意識，培養(yǎng)國際化復(fù)合型、應(yīng)用型兼?zhèn)涞娜瞬?。提高英語學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。

2.3打造“雙導(dǎo)師”英語專業(yè)師資隊伍，理論和實踐相結(jié)合

英語專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)可以采用“雙導(dǎo)師”的培養(yǎng)模式，“雙導(dǎo)師”就是理論聯(lián)系實踐。理論是大學(xué)專業(yè)課教師提供的較為詳細的理論知識，使英語專業(yè)學(xué)生具備基本的理論知識素養(yǎng)。在實踐中，高校可以與相關(guān)企業(yè)合作，聘請社會工作方面較為突出的管理人員或人員作為英語專業(yè)的實踐性導(dǎo)師，為英語專業(yè)學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和相關(guān)的職業(yè)技能培訓(xùn)?！半p導(dǎo)師制”的提出和組建對于高校而言并非難事，但真正的問題是能否發(fā)揮雙導(dǎo)師制的實際價值。理論導(dǎo)師需要輸入從英語專業(yè)第一階段到第二階段的理論知識，這樣英語專業(yè)學(xué)生才能在有限的時間內(nèi)完成理論知識的積累。英語專業(yè)實踐教學(xué)的重點是英語專業(yè)的實踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生在實踐中提高實踐經(jīng)驗和技能，以雙導(dǎo)師制為基礎(chǔ)的英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式是一種理想而恰當(dāng)?shù)哪Ｊ健?/p>

結(jié)語

綜上所述，在英語專業(yè)教學(xué)中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)英語專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，不僅有助于培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)實踐能力，還可幫助學(xué)生掌握并靈活運用先進信息技術(shù)，以適應(yīng)新時代社會發(fā)展需求。所以，在新時代下英語專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)過程中，落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)，具有較高的現(xiàn)實意義，且勢在必行。

參考文獻

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