黃夢琪

摘要：小學(xué)教學(xué)中班主任的管理工作是非常重要的，日常管理工作中，小學(xué)班主任和學(xué)生構(gòu)建更加和諧的關(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，形成更加和諧、友善的班級氛圍。這樣的和諧關(guān)系構(gòu)建更有利于班主任其他管理工作的開展，能夠促進(jìn)班主任與學(xué)生之間的友好交流，幫助學(xué)生更加快樂健康地成長?；诖耍酒恼聦π聲r代背景下小學(xué)班主任工作對學(xué)生成長的影響進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：新時代背景;小學(xué)班主任工作;學(xué)生成長;影響

中圖分類號：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-06-190

引言

學(xué)生的性格、習(xí)慣和心理成長直接受到成長環(huán)境的影響。班主任作為學(xué)生的管理者，應(yīng)該從實際教育環(huán)境出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造可發(fā)展、可學(xué)習(xí)的心理成長環(huán)境。作為班集體的“話事人”，班主任要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，積極處理學(xué)生心理發(fā)展與學(xué)習(xí)生活之間的矛盾，為學(xué)生的心理健康發(fā)展保駕護(hù)航。

一、新時代背景下小學(xué)班主任工作分析

（一）全面系統(tǒng)了解學(xué)生基本狀況

為了更好地了解學(xué)生的基本情況，班主任可以采取以下幾種途徑：

1.全面了解學(xué)生的學(xué)業(yè)情況。學(xué)生的學(xué)業(yè)情況主要通過課外作業(yè)和考試進(jìn)行評估掌握。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得較大的進(jìn)步時，要及時贊賞表揚，鼓勵學(xué)生再接再厲;當(dāng)學(xué)生的成績出現(xiàn)較大的退步時，要及時查明原因，幫助學(xué)生改進(jìn)提高。

2.全面了解學(xué)生的心理狀態(tài)。小學(xué)階段是學(xué)生既長身體又長知識的時期，也是其世界觀、人生觀、價值觀逐步建立形成的時期。時代的快速發(fā)展給學(xué)生生理與心理上產(chǎn)生了很大的沖擊，班主任要及時了解學(xué)生心理狀態(tài)，關(guān)注小學(xué)生心理健康。

3.全面了解學(xué)生的家庭情況。通過與學(xué)生父母的溝通交流，了解小學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況、人際關(guān)系情況、校外學(xué)習(xí)生活情況等，建立良好的家校溝通合作機制，形成家校聯(lián)合教育機制。

（二）做好學(xué)生的思想教育工作

做好學(xué)生工作首先要做好學(xué)生的思想工作，了解學(xué)生心理特點，抓好學(xué)生的心理。作為班主任只有俯下身子和學(xué)生交心，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，做學(xué)生的知心朋友，學(xué)生才會向班主任敞開心扉，講出他們的內(nèi)心世界，向班主任坦言，所以思想教育工作任何時候不能放松。

二、小學(xué)班主任班級管理中存在的問題

（一）學(xué)生在班級管理中缺乏存在感

由于受到傳統(tǒng)教育觀和小學(xué)生自身自制性、自律性、自覺性較低的影響，在實際的小學(xué)班主任班級管理中，班主任一直是一個高高在上的管理者角色，而學(xué)生則是一個被管理主體。班主任的親力親為導(dǎo)致自身的精神和壓力變得巨大，在這樣的管理背景下，不僅使得學(xué)生在班級事物管理中的作用沒有得到有效發(fā)揮，而且，長時間的被動管理模式也降低了學(xué)生參與班級管理的積極性。

（二）父母的溺愛導(dǎo)致班主任的管理無法發(fā)揮作用

隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，人們生活水平不斷地在提升，家長在對于學(xué)生的教育上也更加用心。但是，由于部分家長對于教育缺乏正確的認(rèn)知，總是一味地滿足學(xué)生的各種要求，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在心理上對父母產(chǎn)生依賴性。雖然說“嚴(yán)師出高徒”，但是在父母溺愛的背景下，教師對于學(xué)校的班級管理工作很難有效進(jìn)行，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。

三、新時代背景下小學(xué)班主任工作對學(xué)生成長的提升措施

（一）充分運用各種網(wǎng)絡(luò)新媒體工具，加強家校聯(lián)系

學(xué)校對小學(xué)生開展教育管理，必須得到家長的積極支持，這就需要班主任、科任教師和家長緊密合作、密切溝通。目前，隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體信息技術(shù)的高速發(fā)展，其優(yōu)勢凸顯依托新媒體技術(shù)出現(xiàn)的微博、QQ、微信、釘釘、騰訊會議等交流應(yīng)用軟件，讓面對面溝通變得便捷，也提高了溝通的效率。班主任、科任教師和家長將學(xué)生成長中出現(xiàn)的各類問題進(jìn)行及時有效的溝通，一方面，能夠讓班主任、科任教師了解學(xué)生在家里的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)等;另一方面，也能讓家長及時了解到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、活動等各種表現(xiàn)，進(jìn)而針對出現(xiàn)的問題，采取行有效的方法，使學(xué)生能在一個快樂的環(huán)境中健康成長。

（二）及時更新班主任班級管理理念

小學(xué)班主任應(yīng)積極主動地學(xué)習(xí)，隨時關(guān)注各種相繼涌現(xiàn)出的新媒體技術(shù)工具，主動接受并熟練運用新媒體工具，從而形成適應(yīng)新媒體環(huán)境需求的新管理理念。學(xué)校要對小學(xué)班主任經(jīng)常進(jìn)行培訓(xùn)，組織一些和其他學(xué)校優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗交流活動，使班主任不但能夠熟練掌握運用QQ、微信群、釘釘、騰訊會議等新媒體信息技術(shù)手段，還善于運用新媒體設(shè)備進(jìn)行備課和上課、班級管理和提高自己的管理能力。

（三）明確班級獎懲制度

學(xué)生是需要鼓勵的，是需要有一個目標(biāo)支撐著自己走下去的。班主任設(shè)置獎懲制度，能夠讓學(xué)生意識到，做得好是可以得到獎勵的，而做得不好則要接受批評，使學(xué)生自覺約束自己，規(guī)范自己的行為。這些行為都是不利于班級管理的，這就需要班主任科學(xué)地設(shè)置獎懲制度，做到公平公正，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。班主任可以讓學(xué)生參與到獎懲制度的設(shè)置中來，讓學(xué)生大膽提意見，并在匯總學(xué)生的意見后，制訂適當(dāng)?shù)莫剳头桨?，與學(xué)生一起維護(hù)，貫徹實行。在這樣的狀態(tài)下，學(xué)生更容易接受也能夠信服班主任，認(rèn)可班主任的工作。

（四）加強對班干部的教育管理

班干部是班主任與學(xué)生溝通的橋梁，起著連接的作用。班干部能夠?qū)嘀魅蔚南敕▊鬟_(dá)給學(xué)生，能夠?qū)W(xué)生的想法傳遞給班主任，做兩者之間的交流使者。班主任可以定期組織班干部進(jìn)行反思，讓班干部對自己近期管理的事務(wù)做一個總結(jié)，從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。班主任也可以組織班干部圍繞班級管理進(jìn)行討論，說一說自己在班級管理中遇到的難題或是發(fā)現(xiàn)的小竅門，以此來促進(jìn)班干部的融合，使其形成彼此監(jiān)督、互相幫助的管理機制。除此之外，班主任還應(yīng)組織班干部學(xué)習(xí)科學(xué)的管理知識，讓班干部科學(xué)處理學(xué)生糾紛，營造良好的班級氛圍

結(jié)束語

總之，在新時代背景下，小學(xué)班主任要緊跟時代步伐，不斷創(chuàng)新工作方法，明確自身的工作任務(wù)和責(zé)任，以對教育的無限熱愛、對學(xué)生的無私關(guān)愛，引領(lǐng)學(xué)生健康快樂地學(xué)習(xí)成長，為學(xué)生持續(xù)發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。班主任教師要堅定職業(yè)理想信念，牢記教書育人初心，履行“立德樹人”使命，成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的新時代好班主任。

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