杜現(xiàn)華

摘要：新時(shí)代下，信息技術(shù)的應(yīng)用廣泛，技術(shù)不斷推陳出新，只有重視信息技術(shù)的教育才能迎合時(shí)代需求，培養(yǎng)出有思想、有能力的人才。小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)以素質(zhì)教育為本，關(guān)心學(xué)生發(fā)展，用豐富的手段提高學(xué)生素質(zhì)水平，促進(jìn)其學(xué)習(xí)水平與身心健康的發(fā)展。本文對(duì)該學(xué)科的教學(xué)工作提出四點(diǎn)策略，以此供相關(guān)人士交流。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;信息技術(shù);小學(xué)

中圖分類號(hào)：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-06-141

引言：當(dāng)代學(xué)生成長于信息時(shí)代下，對(duì)新技術(shù)、新設(shè)備有良好的適應(yīng)力，為教學(xué)的推進(jìn)創(chuàng)造了有利條件。然而受多種因素影響，教學(xué)中仍存在學(xué)生思維固化、缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性的問題，亟需轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，讓學(xué)生在信息技術(shù)課堂接受科學(xué)合理的教育，促進(jìn)其思想、能力、知識(shí)的全面發(fā)展。

一、巧設(shè)任務(wù)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

布置任務(wù)時(shí)，應(yīng)將任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)結(jié)合，通過有趣的任務(wù)幫助學(xué)生熟記知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新思維。教學(xué)初期，首先要讓學(xué)生熟悉各種工具、操作，可以借助有趣的任務(wù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)工具的使用頻率，使其在完成任務(wù)的過程中熟悉計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，用自己的方法學(xué)習(xí)知識(shí)[1]。

比如教學(xué)《快跟鼠標(biāo)握握手》時(shí)，布置用鼠標(biāo)繪畫的任務(wù)，學(xué)生借助“畫圖”軟件創(chuàng)作，在畫圖的過程中逐漸掌握基礎(chǔ)的操作方法，同時(shí)能看到自己的“畫筆”留下的痕跡，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。繪畫結(jié)束后展示大家的作品，讓學(xué)生彼此交流，說一說鼠標(biāo)上有哪幾部分，并引導(dǎo)學(xué)生說一說完成某個(gè)操作需要用到哪個(gè)按鍵。對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)十分重要，應(yīng)以基礎(chǔ)知識(shí)做鋪墊，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，可以圍繞學(xué)生的作品交流，讓學(xué)生說一說自己對(duì)鼠標(biāo)設(shè)計(jì)的想法，如果要設(shè)計(jì)一款新鼠標(biāo)，你覺得應(yīng)該做哪些改變，請你畫出來。在討論和實(shí)踐中，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)有關(guān)硬件的知識(shí)，還可以親自動(dòng)手展示，對(duì)強(qiáng)化實(shí)踐能力有積極幫助。

二、結(jié)合實(shí)際，滲透德育知識(shí)

網(wǎng)絡(luò)具有公開性，教學(xué)當(dāng)中應(yīng)及時(shí)滲透德育知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確上網(wǎng)習(xí)慣，做到合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)中的不良信息。小學(xué)生認(rèn)知水平有限，在獨(dú)自操作時(shí)經(jīng)常會(huì)受到不良信息的干擾，比如廣告彈屏、詐騙信息、陌生人添加好友等，應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的“陷阱”，以提高其信息安全意識(shí)。

如教學(xué)《你說我說發(fā)帖子》時(shí)，可以展示一些優(yōu)質(zhì)的圖片，包括自然風(fēng)光、建筑、科技等不同類型的圖片，培養(yǎng)學(xué)生的審美，使其認(rèn)識(shí)到優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容可以讓人心情舒暢。接下來，再展示一些負(fù)面圖片，包括吸煙、暴力等元素，與學(xué)生一起評(píng)價(jià)圖片，分享此刻的感受，借此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的向往，促進(jìn)其思想意識(shí)的發(fā)展。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)注冊、發(fā)帖、回帖，并鼓勵(lì)大家分享自己喜歡的話語，進(jìn)行積極健康的交流。待學(xué)生了解有關(guān)發(fā)帖的流程后，再向?qū)W生普及法律知識(shí)，結(jié)合實(shí)際案例強(qiáng)調(diào)文明上網(wǎng)的重要性，遇到不良信息應(yīng)及時(shí)使用舉報(bào)功能。只有強(qiáng)化分辨是非的能力，才能使知識(shí)發(fā)揮正確作用，促進(jìn)身心發(fā)展。

三、重視評(píng)價(jià)，促進(jìn)全面發(fā)展

素質(zhì)教育下，評(píng)價(jià)方法應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，要從多角度鼓勵(lì)學(xué)生，挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都能重視信息技術(shù)，用積極的態(tài)度參與學(xué)習(xí)。信息技術(shù)學(xué)科具有實(shí)踐性特點(diǎn)，因此要引導(dǎo)學(xué)生多操作、多嘗試，只有熟悉軟件和硬件的特性，才能為學(xué)習(xí)復(fù)雜知識(shí)打下基礎(chǔ)。

一些學(xué)生雖然對(duì)理論知識(shí)有良好的理解，但在實(shí)踐中經(jīng)常出現(xiàn)畏首畏尾，不敢操作的情況，應(yīng)積極鼓勵(lì)這樣的學(xué)生，同時(shí)也要發(fā)動(dòng)其他學(xué)生對(duì)其進(jìn)行幫助，引導(dǎo)大家在合作探究的氛圍中積累知識(shí)，提高實(shí)操水平。比如教學(xué)有關(guān)郵箱使用的知識(shí)時(shí)，部分學(xué)生不理解應(yīng)如何選擇附件，可以讓掌握知識(shí)的學(xué)生演示，以促進(jìn)學(xué)生間的交流，同時(shí)要及時(shí)表揚(yáng)做演示的學(xué)生。點(diǎn)評(píng)時(shí)應(yīng)重視對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，提倡積極發(fā)言、相互合作、踴躍提問，通過評(píng)價(jià)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，促進(jìn)個(gè)性和能力的發(fā)展。

四、科學(xué)引導(dǎo)，強(qiáng)化自學(xué)能力

課堂上的學(xué)習(xí)與實(shí)踐時(shí)間有限，只有充分運(yùn)用課后時(shí)間，才能幫助學(xué)生熟練操作，理解知識(shí)的實(shí)用性。為此，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提前學(xué)習(xí)，以縮短課堂上的知識(shí)教學(xué)時(shí)間，給學(xué)生留出充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)。此外，要重視對(duì)自學(xué)能力的培養(yǎng)，可以設(shè)計(jì)微課，向?qū)W生展示知識(shí)的應(yīng)用方法，便于學(xué)生在課后自主復(fù)習(xí)[2]。

比如教學(xué)生錄入文字的知識(shí)時(shí)，可以提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，用簡單的問題啟發(fā)學(xué)生，促進(jìn)其對(duì)文字的作用、使用范圍的思考。為學(xué)生展示兩張漫畫圖片，其中一幅有文字，另一幅沒有文字，讓學(xué)生對(duì)比后說說更喜歡哪張漫畫，思考添加文字的作用。教學(xué)結(jié)束后，可以將具體的操作步驟錄制下來，配以文字和聲音，便于學(xué)生在課后復(fù)習(xí)。信息技術(shù)的應(yīng)用讓自主學(xué)習(xí)的方法更加豐富，應(yīng)合理運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的適應(yīng)能力，使其養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)束語

總之，素質(zhì)教育下教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思想，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，重視對(duì)學(xué)生思想意識(shí)的引導(dǎo)，強(qiáng)化其自學(xué)能力。信息技術(shù)在當(dāng)代有廣泛的應(yīng)用，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的需求，在傳播理論知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)，獲取豐富的知識(shí)，以促進(jìn)其信息水平的持續(xù)提升，提高小學(xué)生的信息素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]李薇.面向素質(zhì)教育的中小學(xué)信息技術(shù)教育研究[J].數(shù)碼世界，2020，No.176（06）：145-145.

[2]俞琦嵐.素質(zhì)教育背景下的中小學(xué)信息技術(shù)教育創(chuàng)新路徑[J].中小學(xué)電教（教學(xué)），2020（2）.

山東省泰安市寧陽縣第六中學(xué) 271412