魯守卿

摘要：隨著國家素質(zhì)教育進(jìn)程的深入推進(jìn)，高職院校人才培養(yǎng)面臨著新的教育挑戰(zhàn)。本文從高職院校汽車專業(yè)的教學(xué)出發(fā)，探索其新時(shí)期教學(xué)存在的問題，并對此提出一些解決措施，推動高職院校汽車專業(yè)人才培養(yǎng)提高質(zhì)量和效率，從而為國家和社會提供更多優(yōu)質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：高職院校;汽車專業(yè);教學(xué)方法

中圖分類號：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-06-098

引言：經(jīng)濟(jì)的高速增長與科學(xué)技術(shù)的日新月異，帶動著社會的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，人們的生活質(zhì)量和水平也因此得到了質(zhì)的飛躍。汽車的擁有數(shù)量急劇上升，私家車出行也逐漸代替了大巴和火車，隨著而來的就是汽車專業(yè)相關(guān)人才需求量的大幅增長，這對高職院校的汽車專業(yè)人才培養(yǎng)提供了機(jī)遇。高職院校人才培養(yǎng)中，認(rèn)清教學(xué)存在的問題，是促進(jìn)完善教學(xué)模式和改進(jìn)人才培養(yǎng)方式的關(guān)鍵，同時(shí)也是社會對汽車專業(yè)人才需求的必經(jīng)之路。

一、淺析當(dāng)前高職院校汽車專業(yè)教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生問題

高職院校的學(xué)生與普通高校的學(xué)生存在根本上的不同，高職院校的學(xué)生大多屬于初中畢業(yè)或者高中肄業(yè)，其本質(zhì)上對于學(xué)習(xí)的興趣并不是很高，并且有些學(xué)生選擇高職院校求學(xué)并不是為了學(xué)習(xí)技能，而是家長覺得這是一個約束孩子的不錯選擇，只是怕學(xué)生過早進(jìn)入社會養(yǎng)成不良習(xí)慣而送至高職院校。這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上不積極、在實(shí)踐中更懶惰，并且直接影響了高職院校各專業(yè)課程教學(xué)的有效推進(jìn)，導(dǎo)致人才培養(yǎng)質(zhì)量低、教學(xué)效率低。

（二）教師問題

與普通高校教師相對比來說，高職院校的教師大多來自于剛畢業(yè)的年輕人，教學(xué)思想固然前衛(wèi)，但是專業(yè)教學(xué)能力存在一定不足，再加上學(xué)生的難以管理，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中就也會產(chǎn)生敷衍的想法，只針對一些相對好學(xué)的學(xué)生著重培養(yǎng)，而這直接影響汽車專業(yè)教學(xué)成效。教師自身專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)的缺陷，是導(dǎo)致人才培養(yǎng)質(zhì)量低的核心問題。

（三）院校問題

院校問題的出現(xiàn)大多在于其自身人才培養(yǎng)理念和課程安排中，有些院校對于汽車專業(yè)的人才培養(yǎng)不夠重視，對課程的設(shè)置較為隨意，并且在師資力量投放上有些偏頗，就導(dǎo)致汽車專業(yè)教學(xué)缺乏系統(tǒng)性體系和精專資源。學(xué)校自身的不重視導(dǎo)致汽車專業(yè)教學(xué)理論與實(shí)踐都存在問題，再加上對學(xué)生疏于管理，經(jīng)常發(fā)生打架斗毆事件，更是加劇了不良教學(xué)影響。

二、高職院校汽車專業(yè)教學(xué)原則

（一）貼合實(shí)際

對于高職院校人才培養(yǎng)而言，貼合社會發(fā)展實(shí)際至關(guān)重要，脫離實(shí)際社會需求的人才培養(yǎng)等同于做無用功，所以說緊貼實(shí)際原則的遵循十分關(guān)鍵。貼近社會實(shí)際汽車人才需求，有利于促進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)調(diào)整教學(xué)模式和教育教學(xué)內(nèi)容，保障其人才教學(xué)與現(xiàn)實(shí)汽車人才需求之間的高度融合，從而保障人才輸出的高品質(zhì)、高效率。

（二）有效性原則

人才培養(yǎng)的目的在于滿足社會發(fā)展需求，以及培養(yǎng)學(xué)生擁有一技之長。遵循有效性原則可以促使高職院校汽車專業(yè)教學(xué)立足于學(xué)生根本，以學(xué)生的發(fā)展需求為核心規(guī)劃培養(yǎng)路徑，促進(jìn)教育教學(xué)保持高度有效，這樣可以確保專業(yè)理論教學(xué)、技能培養(yǎng)等取得實(shí)質(zhì)性成果，讓學(xué)生真正學(xué)會技能、提升自我。同時(shí)，有效性原則可以幫助教師推動教學(xué)改革，促使汽車專業(yè)教學(xué)在創(chuàng)新發(fā)展的道路中保持專業(yè)技能培養(yǎng)的有效性。

（三）素質(zhì)教育原則

從教育教學(xué)的角度來說，素質(zhì)教育是我國教育教學(xué)的核心指導(dǎo)思想，也是國家人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)，所以說遵循素質(zhì)教育原則勢在必行。這一原則可以確保高職院校汽車專業(yè)教學(xué)充分迎合國家政策與思想，保障人才培養(yǎng)中技能學(xué)習(xí)、思想樹立、觀念建立、道德培養(yǎng)等之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，促進(jìn)增強(qiáng)人才輸出的整體品質(zhì)。

三、促進(jìn)改善高職院校汽車專業(yè)教學(xué)存在問題的策略

（一）充分了解社會需求

對于高職院校人才培養(yǎng)來說，任何專業(yè)的教學(xué)推進(jìn)與技能培養(yǎng)都需要充分迎合社會用人需求，因此了解新時(shí)期社會發(fā)展中對于汽車專業(yè)人才需求的條件，是促進(jìn)解決其教學(xué)存在問題的重點(diǎn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)考察和分析汽車領(lǐng)域的變化，對技術(shù)的革新和實(shí)踐操作等有精準(zhǔn)把握，以便于在教學(xué)中促進(jìn)革新教學(xué)內(nèi)容，從而保障人才培養(yǎng)與實(shí)際應(yīng)用的匹配性，提高汽車專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐能力。

（二）提高教師教學(xué)水平

教師是教育的先行者和實(shí)踐者，教師教育教學(xué)水平的高低在一定程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低，因此提高教師的教學(xué)水平十分重要。首先高職院校在招聘汽車專業(yè)教師時(shí)不能自降要求，要從根本上保證專業(yè)教學(xué)的品質(zhì);其次就是對在職教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，根據(jù)社會需求的轉(zhuǎn)變和教學(xué)的改革，對教師進(jìn)行專業(yè)能力提升，以增強(qiáng)整體師資隊(duì)伍水平;最后就是教師自身應(yīng)當(dāng)積極參與一些專業(yè)性教學(xué)講座或者實(shí)踐活動，從中汲取他人先進(jìn)的教學(xué)思想和學(xué)習(xí)汽車專業(yè)新技能?；诖?，更能推動高職院校汽車專業(yè)教學(xué)迎合時(shí)代需求，保障人才輸出的高質(zhì)量、高效率。

（三）強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐

強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐是促進(jìn)理論結(jié)合實(shí)際的有效途徑，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分考慮汽車領(lǐng)域中對于專業(yè)人才需求的條件，然后加大資金投入為學(xué)生搭建一體化教學(xué)系統(tǒng)，完善硬件教學(xué)設(shè)施，比如實(shí)踐車間等，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間也能夠有充足的空間進(jìn)行實(shí)踐探索，從而促使學(xué)生就擁有強(qiáng)硬的實(shí)踐能力。與此同時(shí)，高職院校應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，為汽車專業(yè)的學(xué)生爭取更多與企業(yè)合作的機(jī)會，以便于讓學(xué)生可以擁有更廣闊的空間提升自我，同時(shí)也為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)人才，從而在提高自身專業(yè)人才輸出質(zhì)量的同時(shí)有效滿足社會人才需求。

結(jié)語：高職院校汽車專業(yè)人才培養(yǎng)中，學(xué)生問題、教師問題、院校問題的有效解決，是促進(jìn)改善人才培養(yǎng)模式和完善教學(xué)方式的重點(diǎn)。高職院校需要充分了解社會對于汽車專業(yè)人才的需求，并同時(shí)提高教師的教學(xué)水平，以及強(qiáng)化專業(yè)課程教學(xué)實(shí)踐，才能確保汽車專業(yè)教學(xué)實(shí)現(xiàn)有效的理論結(jié)合實(shí)際，，從而提高其人才培養(yǎng)的質(zhì)量與效率和充分滿足社會發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)

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