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新高考下基于發(fā)展核心素養(yǎng)的高中語文課堂教學(xué)觀察

2021-09-10 13:10張海燕
安家(校外教育) 2021年5期
關(guān)鍵詞:新高考策略分析高中語文

張海燕

摘要:語文這一學(xué)科是組成高考的重要科目之一,并且關(guān)乎到學(xué)生個人素質(zhì)的成長,現(xiàn)如今僅僅依靠簡單的考試來評價一個學(xué)生的整體情況已經(jīng)無法滿足新高考的要求了,同時為了應(yīng)試而去學(xué)習(xí)也會降低學(xué)生對語文這一學(xué)科的熱情。因此,對于高中語文教學(xué)而言,應(yīng)站在新高考的角度不斷地創(chuàng)建教學(xué)模式,使其變得更加豐富多元,讓學(xué)生了解到語文這一學(xué)科的魅力所在,感受語文的樂趣,彌補應(yīng)試教育的不足,加強學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞:新高考;高中語文;核心素養(yǎng);策略分析

中圖分類號:TU 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:(2021)-06-071

引言:隨著教育改革的不斷深入,語文這一科目也在不斷地發(fā)展,對于高中生而言,核心素養(yǎng)的形成逐漸成為了其教學(xué)任務(wù)中重要的內(nèi)容。語文核心素養(yǎng)指的是語文學(xué)科中的關(guān)鍵內(nèi)容,其中涉及到了提升學(xué)生的語言能力,加強他們對所學(xué)習(xí)知識的應(yīng)用培養(yǎng)他們形成特有的語文思維能力,并具有一定的文學(xué)鑒賞審美能力,對于高中生而言形成高水平的核心素養(yǎng)對于其未來的發(fā)展有著積極的作用,這一教學(xué)任務(wù)也成為了高中語文教師一直在思考并努力的方向。在新高考這一背景的影響下,更加側(cè)重于學(xué)生綜合能力的提升,因此教師應(yīng)當(dāng)在課堂中結(jié)合教育理念,將核心素養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù)與語文教學(xué)各個環(huán)節(jié)相結(jié)合,以此加強學(xué)生的個人實力,并與時代的發(fā)展接軌,推動學(xué)生更加綜合的發(fā)展。

1 利用多媒體的作用實現(xiàn)多元化教學(xué)

分析語文這一學(xué)科了解到,其實用性非常強,同時他所涉及到的內(nèi)容也是非常復(fù)雜的,很多知識都是抽象且枯燥的。這一特點導(dǎo)致了很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中喪失了積極性,無法提起對語文學(xué)習(xí)的興趣,而多媒體與課堂教學(xué)的融合可以有效地解決這一問題,通過多媒體設(shè)備將一些文字與圖片動畫音樂結(jié)合起來,讓學(xué)生沉浸在多媒體設(shè)備所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境中,給予他們感官上的享受,將枯燥乏味的知識變得生動起來,教學(xué)課堂也變得更加有趣,促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的提高。因此對于高中語文教學(xué)而言,作為新時代的教師應(yīng)當(dāng)緊跟時代發(fā)展的腳步多多的應(yīng)用多媒體技術(shù),開展多元化的教學(xué)課堂,實現(xiàn)學(xué)生積極性的提升,幫助學(xué)生更好的發(fā)展語文核心素養(yǎng)。

例如老師在給學(xué)生們講解《荷塘月色》這一篇文章時,為了能夠使學(xué)生更好地體會到文章中所描寫的意境,可以通過多媒體設(shè)備向?qū)W生們展示一些月下荷塘景色的圖片,同時配上悠揚的音樂,使學(xué)生能夠更加直觀的感受到朱自清筆下所描寫的荷塘月色,拉近了學(xué)生與作者的距離,同時也提高了課堂效果,使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率變得更高。

2 了解學(xué)生的心理變化,以此為出發(fā)點提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生語文能力的高與低與學(xué)生對語文這一學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣有著不可分割的聯(lián)系,興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,能夠帶領(lǐng)學(xué)生真正的體會到語文的魅力,因此在進(jìn)行高中語文教學(xué)期間,老師應(yīng)當(dāng)時刻的觀察學(xué)生的變化,了解他們的心理需求,抓住他們的心理特點,以此為出發(fā)點充分的加強他們對語文學(xué)習(xí)的積極性,以此不斷地提升他們的語文綜合實力。

例如,在實際教學(xué)期間,教是為了能夠更好地掌握學(xué)生的心理動態(tài),應(yīng)該定期的展開一對一的心理問談,通過交流發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難,教師將這些困難收集起來,融入到教學(xué)方案的設(shè)計中,并實踐到課堂上,這樣才能夠幫助學(xué)生不斷地提升對于語文學(xué)習(xí)的積極性,同時保持學(xué)習(xí)這一學(xué)科的興趣,取得滿意的成績。

3 建立互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行多元化的學(xué)習(xí)

隨著科技的不斷進(jìn)步,互聯(lián)網(wǎng)在各個領(lǐng)域中的作用已經(jīng)無法取代,對于教育而言要想與時代發(fā)展接軌,了解學(xué)生的需求也應(yīng)當(dāng)運用互聯(lián)網(wǎng),同時互聯(lián)網(wǎng)這一平臺還能夠為其提供大量的教學(xué)資源,可隨時隨地地供學(xué)生們查詢,為學(xué)生們帶來便利服務(wù)。在新高考背景的影響下,教師應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)觀念的束縛,接受新的觀念,不斷地將一些新鮮事物與教學(xué)相融合在一起,積極的學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)知識,通過互聯(lián)網(wǎng)的作用以及技術(shù)的便利性使學(xué)生更好地進(jìn)行語文知識的練習(xí),加強學(xué)生對知識的探索能力。不斷地在這一過程中創(chuàng)新提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

例如在學(xué)習(xí)一些文言文時,很多學(xué)生表示難以理解其中所表達(dá)的含義,傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師總是占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位,運用灌輸式的教學(xué)方法向?qū)W生們傳遞知識,打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師應(yīng)當(dāng)改變以往教師講課,學(xué)生聽課的狀態(tài),讓學(xué)生自由組建小組并以小組為單位進(jìn)行課文知識的預(yù)習(xí),在進(jìn)行預(yù)習(xí)的過程中可以利用互聯(lián)網(wǎng)查閱有關(guān)知識點,在正式課堂講解時以小組為單位進(jìn)行知識競賽,同時可以添加一些豐富的內(nèi)容,如朗讀、配樂、視頻等,更好地體會文章所傳達(dá)的情感。解決了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文困難的情況,作為教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生們下載相關(guān)的習(xí)題,幫助學(xué)生做好課后鞏固的工作,使學(xué)生更好的提升自己更好的掌握知識。

結(jié)束語:綜上所述,隨著課程改革的不斷推入高考所考察的也不僅僅是學(xué)生對于理論知識掌握的情況,更多的是考查學(xué)生的綜合素養(yǎng)。面對這一背景,要想實現(xiàn)高中語文課堂與核心素養(yǎng)教學(xué)的融合需要,教師們了解現(xiàn)如今社會發(fā)展的需求,以及打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,融合新的教學(xué)方法,明確核心素養(yǎng)與新高考之間的關(guān)系才能夠確定切實有效的教學(xué)方案,更好地加強學(xué)生的綜合實力,推動學(xué)生更好的發(fā)展。在實際教學(xué)期間,教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建多元化的教學(xué)方法,豐富教學(xué)課堂,利用多媒體以及互聯(lián)網(wǎng)等各種輔助工具的作用豐富教學(xué)內(nèi)容,走進(jìn)學(xué)生的生活,了解他們的心理,以此作為出發(fā)點更好的完善課堂教學(xué),提高教學(xué)水平,加強學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

王旭.新高考背景下基于學(xué)生核心素養(yǎng)的課程改革[J].創(chuàng)新人才教育,2018(04):57-61

江蘇省江陰市澄西中學(xué) 214400

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