高麗

摘要：游戲教學(xué)是幼兒園階段教育中的主要活動方式，通過一定的游戲環(huán)節(jié)，不僅可以讓幼兒的身心得到更好的發(fā)展，還可以讓幼兒在游戲中學(xué)到一定的人生道理，形成一定的人生規(guī)則，對他們的綜合素質(zhì)發(fā)展意義重大。但是當前的幼兒園游戲教學(xué)活動內(nèi)容選擇和布置方面存在較多的問題，這些問題的存在，不僅影響了幼兒游戲的作用發(fā)揮，甚至還會影響幼兒的參與熱情。為此，幼兒教師要進行教學(xué)改革，要讓幼兒參與到具體的游戲活動中，促進幼兒健康快樂地成長。本文以幼兒發(fā)展為初衷，提出了一些具體的教學(xué)建議，希望本文的的教學(xué)觀點可以促進幼兒更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲教學(xué);教育方法

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-06-052

幼兒園階段的孩子正處于身心成長的啟蒙階段，這一時期，通過一定的教育方式，可以讓幼兒學(xué)到一定的人生道理，可以讓他們的行為習慣得到更好的發(fā)展。但是，幼兒園的教育不能用傳統(tǒng)的說教形式，而是要用富有童真童趣的教學(xué)形式，尤其是游戲的方式，讓幼兒的身心發(fā)展受到很大的影響。但是，當前，部分教師在教學(xué)中因為對教學(xué)內(nèi)容的研究不深，對幼兒的身心發(fā)展特點剖析不到位、對游戲的指揮不到位等，影響了游戲自身的價值發(fā)揮，也難以形成游戲的育人經(jīng)驗。要想發(fā)揮游戲的育人功能，需要教師進行教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)幼兒參與游戲的具體興趣。本文結(jié)合教學(xué)實際經(jīng)驗，提出了幾點游戲教學(xué)的策略。

一、游戲內(nèi)容要豐富

游戲的價值是有目共睹的，但是，不是所有的游戲都能調(diào)動幼兒的興趣，也不是所有的游戲都能發(fā)揮其育人的價值。這需要教師進行游戲的甄選，讓游戲的價值發(fā)揮到最大。同時，單一的游戲方式往往讓幼兒感到厭倦，需要教師進行游戲內(nèi)容的拓展。在豐富的游戲環(huán)境中，幼兒的好奇心得到滿足，他們在游戲中的素質(zhì)得到提升。

例如，在以“小劇院”為主題的活動過程中，我讓幼兒發(fā)揮自身的自主性進行舞臺的搭建，并讓他們進行劇本的創(chuàng)作，在他們準備后之后，我及時以觀眾的身份介入，并啟發(fā)他們：“請問老板，你們的舞臺雖然搭建得很好，但是，觀眾應(yīng)該在哪里觀看呢？”在我的啟發(fā)下，幼兒們很快意識到?jīng)]有觀眾臺，于是，他們又開始了忙碌，并搭建了觀眾臺。在豐富的游戲內(nèi)容啟發(fā)下，幼兒的積極性得到了保障，他們不僅進行了動手操作，還在游戲中促進了綜合素質(zhì)的發(fā)展。

二、教師指導(dǎo)要到位

幼兒的年齡較小，他們對很多規(guī)范性的規(guī)則無法掌握，導(dǎo)致了很多游戲的開展無法順利進行。而教師在教學(xué)中扮演的角色就是幼兒的大朋友，作為他們的大朋友要在必要的時候給予他們一定的指導(dǎo)，讓幼兒在游戲中形成一定的規(guī)則，并將游戲的價值發(fā)揮出來。在教學(xué)實際指導(dǎo)中，我經(jīng)常用平行指導(dǎo)的方式，在這樣的指導(dǎo)中，幼兒感受不到教師的命令口氣，而是可以對教師的舉動進行模仿，讓幼兒掌握具體的游戲規(guī)則和技能，提升他們的游戲自信。

例如，在一次搭建積木游戲活動中，幼兒們依據(jù)自己的所想隨意搭建喜歡的物品，當我進行巡邏的時候，發(fā)現(xiàn)一個男孩在用積木搭建“高樓”，只見他將小型的積木放在了下邊，而將大的積木放在了上邊，經(jīng)過幾次的嘗試，他始終無法將“高樓”搭建起來，看到其他的同伴都將自己的作品搭建好了，他更著急了。于是，我走向前，也拿起一堆積木。我一邊搭建一邊說：“我覺得將大的積木放在下邊，搭建的高樓更加牢固?！笨吹轿业呐e動，那個男孩也嘗試將大的積木放在下邊，終于搭建出了理想的“高樓”。由此可見，幼兒園游戲教學(xué)活動中教師的指導(dǎo)不可缺少，通過一定的指導(dǎo)方式，不僅可以激發(fā)幼兒的自信，還可以有效提高幼兒的理解能力，最終促進游戲的價值最大化。

三、游戲道具要豐富

在一定的游戲中，道具對游戲的作用是巨大的，通過一定的道具，可以讓幼兒感受到游戲的暢通無阻，讓游戲的價值發(fā)揮到最大化。但是，在實際的幼兒教學(xué)中，部分教師缺乏一定的觀察能力，甚至出于懶惰的原因，導(dǎo)致游戲道具不全，游戲的功能無法發(fā)揮出來。為此，教師要進行深入的觀察，結(jié)合游戲的需要為幼兒提供充足的道具，甚至帶動幼兒進行實際道具的制作。

例如，在進行“醫(yī)生和病人”游戲活動時，因為沒有現(xiàn)成的道具，所以，我為幼兒提供了充足的素材，帶動他們制作了“聽診器”“血壓計”“溫度計”等。在制作道具完畢，我讓幼兒展開“診斷”“就醫(yī)”的游戲。在這樣的活動中，因為我完全將幼兒的自主性體現(xiàn)了出來，他們都很興奮，也都愿意參加。幼兒園游戲教學(xué)活動過程中通過提供充足的道具，可以讓幼兒認識到游戲的嚴肅性，讓他們對游戲的認知更加透徹，從而可以發(fā)揮游戲的價值，全方面促進幼兒的綜合素質(zhì)提高。

總而言之，幼兒園開展游戲教學(xué)是幼兒園教育中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是發(fā)揮育人功能的基本因素。但是，游戲的開展需要教師盡心盡力的策劃和組織。教師不僅要在游戲內(nèi)容方面給予一定的拓展，讓幼兒積極參與其中，還要為幼兒游戲進行實際的指導(dǎo)，提升他們的自信，更要在必要的時候給予幼兒游戲支持，為他們提供一定的道具。如此，可以發(fā)揮游戲的育人功能，促進幼兒綜合發(fā)展。

參考文獻

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