王光雨 馮伶誼

摘要：鋼琴教學是一種音樂教學。它一直是我國素質教育模式下的一種重要教學方法。鋼琴在西方樂器中有著很高的地位，被公認為是西方樂器之王，因此備受關注。鋼琴教學模式的創(chuàng)新也得到了廣泛的關注和認可。要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，使鋼琴教學真正發(fā)揮作用，我們只有拋棄過去單一、枯燥的鋼琴教學模式，構建和思考創(chuàng)新的鋼琴教學模式。為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的鋼琴人才，音樂教師應積極探索鋼琴教學，創(chuàng)新教學模式，改進音樂教學方法，提高音樂教學質量。

關鍵詞：鋼琴教學;創(chuàng)新模式;構建;思考

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-06-045

引言

鋼琴作為一門藝術學科，其有效的教學可以增強學生的藝術美感，陶冶他們的情操。在實際的教學過程中，以往單調乏味的鋼琴教學模式已經不適應時代的發(fā)展。只有不斷創(chuàng)新，才能使鋼琴教學與藝術感知有效地結合起來，形成有效的、全面的鋼琴教學體系。因此，構建鋼琴教學模式的創(chuàng)新顯得尤為重要。

1.鋼琴教學進行創(chuàng)新的重要性

在整個音樂教育體系中，鋼琴教學是最能培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力的學科。由于鋼琴演奏的特殊性，它是基于一系列音樂符號來實現(xiàn)的。因此，表演者不能根據(jù)樂譜來機械地演奏，同時，他們必須了解作曲家的思想和意圖，然后在原始作品的基礎上進行創(chuàng)作，以便音樂的旋律和思想得以實現(xiàn)。更具內涵。因此，構想鋼琴教學的創(chuàng)新模型，可以使學生在想象著用音樂表達自己的思想和思想之后，以旋律，節(jié)奏密度和和聲形式等形式進行多角度的審查。感受，最后通過鋼琴鍵進行具體的表現(xiàn)。無論采用哪種藝術形式，都會有這樣的過程。無論是模仿還是原創(chuàng)表演，都離不開播放器的某種感覺和音樂本身的創(chuàng)造。這導致不同的玩家玩不同的風格和內容。因此，構建創(chuàng)新的鋼琴教學模式，不僅可以提高學生的音樂素養(yǎng)，而且可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。這是鋼琴教學中不容忽視的關鍵環(huán)節(jié)。

2.構建鋼琴教學創(chuàng)新模式的思考

所謂教學模式，就是在一定的教學理念指導下，建立起科學穩(wěn)定的教學方法體系，以達到一定的教學目標。教學模式涉及到教學過程的許多方面，如教學內容、教學目標、教學主體和教學對象，以及具體的教學方法和方法。因此，構建鋼琴教學創(chuàng)新模式，需要進行全面的思考和研究，從而最大限度地激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，提高學生的創(chuàng)新能力。

2.1明確鋼琴教學的目標

在構建鋼琴教學創(chuàng)新模式時，應明確教學目標。教學目標在教學過程中起著重要的指導作用。只有在正確合理的教學目標的指導下，才能運用合理的教學方法，正確地將合適的教學內容傳達給學生，取得良好的教學效果。因此，確立鋼琴教學目標是構建鋼琴教學模式的首要任務。鋼琴教學，其主要教學目的是使學生在學習的過程中，彈鋼琴，不斷提高審美能力和創(chuàng)造美的藝術修養(yǎng)水平，培養(yǎng)和提高創(chuàng)造性思維的能力，學會欣賞和創(chuàng)造獨立音樂。只有在明確的教學目標指導下，才能自覺加大鋼琴教學的創(chuàng)新力度，構建鋼琴教學的創(chuàng)新模式。

2.2將鋼琴教學與其他學科教學相結合

構建創(chuàng)新的鋼琴教學模式，應將鋼琴教學與其他學科教學相結合。眾所周知，任何一門學科都不是孤立存在的，它的出現(xiàn)和發(fā)展都會受到其他學科的影響。因此，建設創(chuàng)新模式在鋼琴教學的過程中，必須考慮其他學科的影響因素，如教育理論，藝術，心理學，教育理論，在其它學科，如心理學、藝術內容實現(xiàn)鋼琴教學內容和方法，為教學創(chuàng)新模式，建設一個更大的領域提供更多的材料，加強其可行性。

2.3改革傳統(tǒng)教學方式

在構建鋼琴教學創(chuàng)新模式的過程中，應對傳統(tǒng)的教學模式進行改革。在傳統(tǒng)的教學方法中，教師處于主導地位，學生處于從屬地位。學生的主動自主和創(chuàng)新能力不能得到有效發(fā)揮。學生模仿能力強，創(chuàng)新能力不足，不符合現(xiàn)代社會發(fā)展對學生綜合能力的要求。因此，有必要打破這種傳統(tǒng)的教學模式，使學生成為教學過程的主體，教師發(fā)揮指導作用，這樣學生就可以充分發(fā)揮他們的自主性和創(chuàng)新在鋼琴學習過程中，和改善他們的鋼琴藝術修養(yǎng)和欣賞水平。

3.構建鋼琴教學創(chuàng)新模式的具體方法

3.1將創(chuàng)新活動引入鋼琴教學

緊張的氛圍往往會導致個體感到尷尬，增強其自卑感，限制其活動的自主性，不利于其創(chuàng)造性思維能力。自然、輕松的環(huán)境能消除人的緊張情緒，增強個人的自信心和自主性，大大促進其創(chuàng)造性思維能力的充分發(fā)揮。豐富多彩的教學活動具有靈活、輕松、愉快的特點。因此，在鋼琴教學過程中引入一些活動，如一些即興演奏，可以增強學生自主學習和創(chuàng)造性彈奏鋼琴的愿望。然而，在鋼琴教學中教學活動的過程中并不是隨機的，教師需要根據(jù)實際情況和教學需求，并結合具體的教學目標和教學內容、具體教學活動的計劃和安排，以確保設計和安排教學活動的成功啟發(fā)學生，促進學生的創(chuàng)新能力訓練。當然，在課外學習鋼琴，老師還需要引導學生積極參與各種鋼琴表演活動，如鋼琴音樂會，以增加學生之間的交流和溝通，拓寬學生的視野和知識，學習彼此的經驗，補充對方的弱點，這樣他們就可以致力于鋼琴以更大的熱情去學習。

3.2活動與鋼琴教學相結合

活動與鋼琴教學相結合是將課堂教學與課外活動有效結合并共同完成的一種創(chuàng)新教學模式。通過鋼琴老師組織和策劃藝術活動，學生參與活動，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，最后學生也可以自己策劃活動。例如，即興創(chuàng)作為學生提供了一個通過在舞臺上即興表達自己的舞臺。或者他們可以邀請著名的鋼琴家在課外活動中，讓學生可以與鋼琴家有近距離的接觸，讓學生可以學到一些他們在課堂上不知道的知識。

4.結語

鋼琴教學創(chuàng)新模式的構建，不僅可以提高學生的學習水平，而且可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性演奏能力。為提高教師的教學質量和學生的學習水平，結合鋼琴課外活動，強調音樂設計，探究性教學模式，有效構建鋼琴教學創(chuàng)新模式。

參考文獻

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