葉莉莉

摘要：高中語(yǔ)文是在高中思想政治建設(shè)中有重要意義，將課程思政融入到高中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，發(fā)掘出培養(yǎng)學(xué)生思想政治教學(xué)的教材，在新課改的形式下采用多樣化的教學(xué)方法，對(duì)提升教師教學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)更具全面性，本文以提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)為前提，讓教師運(yùn)用課程思政在教學(xué)中的實(shí)踐來(lái)提升高中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：課程思政;高中語(yǔ)文;教育教學(xué)實(shí)踐

在高中，思想政治教育是將思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范對(duì)社會(huì)成員起到影響作用的一種形式，讓他們的思想品質(zhì)和在社會(huì)中的實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)成符合社會(huì)要求的觀念，在我國(guó)思想政治教育是每個(gè)公民在任何時(shí)候，任何地點(diǎn)都要學(xué)習(xí)的基本課程內(nèi)容，在提高學(xué)生思想政治教育，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)思想政治的意識(shí)，在穩(wěn)定國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到重要作用;所以高中語(yǔ)文教學(xué)中要重視學(xué)生的思想政治教育，從全面發(fā)展將思想政治教育融合到其他科目當(dāng)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育表現(xiàn)出重要意義。課程思政在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，在教授課堂知識(shí)的同時(shí)可以將學(xué)生的人格素養(yǎng)和課本內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生在課堂教學(xué)中領(lǐng)悟到做人的道理，從而提升學(xué)生的人生價(jià)值觀和社會(huì)觀，辦好思政教育;要以教師為主體，發(fā)揮教師對(duì)思政教育的主動(dòng)性，創(chuàng)造性，在開展課程思政教育時(shí)要采用與思政教育相關(guān)聯(lián)的教材，要以更新教學(xué)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)課程思政教學(xué)。

一、 高中語(yǔ)文課程思政的優(yōu)勢(shì)

語(yǔ)文教育是一個(gè)人接受教育的起點(diǎn)，只有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)才能將語(yǔ)文的特長(zhǎng)發(fā)揮出來(lái)，在語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生只有加強(qiáng)自己對(duì)文化知識(shí)的理解能力才能提升學(xué)生自身的人文素養(yǎng)和審美能力;在提升學(xué)生審美力的同時(shí)還可以幫助學(xué)生提升自信能力，感受語(yǔ)文文化在世界的博大精深。

二、高中語(yǔ)文課程中蘊(yùn)含大量的思政教育資源

在高中階段的語(yǔ)文課程中包涵著許多思政教育資源，比如在小說(shuō)和詩(shī)歌、散文等，在這些思政資源中有許多是井底昂的名著，如毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》、李白的《行路難》等，在這些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)教材中，不僅體現(xiàn)了詩(shī)人的國(guó)家的思想和理念還體現(xiàn)了詩(shī)人優(yōu)秀的文化修養(yǎng)，這些文章可以讓學(xué)生在閱讀中感受詩(shī)人的家國(guó)情懷，體會(huì)詩(shī)人高尚的情操，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的民族文化自信感，使學(xué)生在精神文化得以提升。在高中階段的課本內(nèi)容中有許多歌頌奉獻(xiàn)精神的，還有許多使作者將自身在生活中的感受以文字的形式表達(dá)出來(lái)的，這些文章對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀都有著引導(dǎo)作用，讓學(xué)生以積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)實(shí)際生活中遇到的困難，還可以增強(qiáng)學(xué)生在生活中的自信心和不怕困難的精神。高中教師在培養(yǎng)學(xué)生思想政治教育中要結(jié)合課本文章中作者豐富的思想感情去培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的性格和引導(dǎo)學(xué)生思想品質(zhì)不斷發(fā)展，為學(xué)生的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、高中語(yǔ)文課程思政的教學(xué)策略

（一）挖掘教材中課程資源，契合思想建設(shè)主題

在高中語(yǔ)文教學(xué)中教師要按照課程的進(jìn)度，以完成教學(xué)內(nèi)容為前提，讓學(xué)生在掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，使學(xué)生做到熱愛自己的國(guó)家并含有家國(guó)情懷，讓學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀。其次是注意開展學(xué)科思政教學(xué)的同時(shí)要擴(kuò)寬學(xué)生的視野，使學(xué)生在文化素養(yǎng)和審美創(chuàng)造力上得到有效升華，促使學(xué)生形成健全的人格和端正的人生價(jià)值觀，在課程思政的教學(xué)中要以課程模塊和課程文本兩個(gè)方向入手，在創(chuàng)新思政教學(xué)方式的同時(shí)要以語(yǔ)文思政中的主要元素為學(xué)生指引方向。

在這個(gè)過(guò)程中要運(yùn)用學(xué)生創(chuàng)新的思維對(duì)課程思政進(jìn)行自主的思考。從而促使學(xué)生思維的發(fā)展和拓展。在在教學(xué)中教師要對(duì)閱讀知識(shí)的深入理解，要依照提升學(xué)生的思想政治教學(xué)為目的對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行深挖，采集更多思想政治元素，以提升學(xué)生的人生價(jià)值觀為目的。教師以提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和促進(jìn)交流為目的來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的思想政治教育在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力的過(guò)程獲取。

（二）結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行思政教學(xué)

在教學(xué)中教師還可以結(jié)合學(xué)生的校園生活和社會(huì)生活來(lái)創(chuàng)設(shè)以提升學(xué)生思政教育為目的的活動(dòng)，在這些實(shí)踐活動(dòng)中需要結(jié)合其中蘊(yùn)含的情感元素，利于學(xué)生接受的元素，這些課外實(shí)踐活動(dòng)還可以促進(jìn)學(xué)生的組織能力，學(xué)生直接的合作能力，提升學(xué)生的思想品質(zhì)教育。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)

在新課程的發(fā)展過(guò)程中，教師要改掉過(guò)去的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，擯棄傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方式，使學(xué)生在創(chuàng)新的教學(xué)理念中發(fā)揮對(duì)事物探究的精神和自主學(xué)習(xí)知識(shí)的精神;其次在教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生是課堂主體作用，使高中學(xué)生建立自主積極的學(xué)習(xí)觀念，并將創(chuàng)新價(jià)值充分的運(yùn)用到提升學(xué)生思政教學(xué)當(dāng)中。在高中語(yǔ)文課堂中，思政教育主要關(guān)注的是課堂上的教學(xué)方式的創(chuàng)新，在課堂教學(xué)中環(huán)境和場(chǎng)地的局限性學(xué)生在課堂并沒(méi)有太多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這時(shí)教師以教學(xué)目的為前提，擴(kuò)大學(xué)生的場(chǎng)地開展有利于思政教育的實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用這種擴(kuò)展教學(xué)場(chǎng)地的形式開展思政教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生積極自主的進(jìn)行思政學(xué)習(xí)。

（四）提高教師在課堂教學(xué)中的思政素養(yǎng)

在課堂思政教學(xué)中，課堂的主體是學(xué)生，學(xué)生對(duì)教師所傳授的思政知識(shí)能否有效的吸收，與教師具備良好的專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)水平有重要關(guān)系;教師還需要具備良好的的教學(xué)素養(yǎng)，對(duì)思政教學(xué)有正確的政治方向，在教學(xué)過(guò)程中還需要有對(duì)教學(xué)的熱情，和教學(xué)事業(yè)的責(zé)任感，教師在思政教學(xué)中多自身的嚴(yán)格要求對(duì)提升教學(xué)素養(yǎng)有重要的意義，在這個(gè)過(guò)程中教師要不斷的補(bǔ)充自身的知識(shí)素養(yǎng)，已達(dá)到提升自身的綜合能力，充實(shí)課堂思想政治教育有助于培養(yǎng)未來(lái)具有高尚品質(zhì)的人才。

結(jié)語(yǔ)：在當(dāng)代文化素質(zhì)的不斷發(fā)展中，要運(yùn)用多元化的課堂教學(xué)來(lái)適應(yīng)當(dāng)代的課堂思政教育，對(duì)提升學(xué)生的思想品質(zhì)和學(xué)生的身心發(fā)展的道路上具有重要意義，高中語(yǔ)文教師在完成課堂教學(xué)任務(wù)的同時(shí)還要提升學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想政治價(jià)值的觀念，要在教學(xué)中不斷深入了解教育內(nèi)容，挖掘更多的教育資源，再運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)理念，促使學(xué)生的更加有效提升思想政治教育，讓高中語(yǔ)文的優(yōu)點(diǎn)在教學(xué)中充分的變現(xiàn)出來(lái)，為我國(guó)培養(yǎng)具有高尚思想品質(zhì)的有用人才。

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