[摘 要]戶外體育游戲是幼兒一日生活中最重要的一環(huán)，幼兒通過接觸大自然，強身健體的同時還鍛煉了生存能力。戶外體育游戲具有一定危險性，需要教師進行現(xiàn)場指導(dǎo)和人身安全監(jiān)管。但在當(dāng)下，幼兒戶外體育游戲質(zhì)量參差不齊，游戲本身的教育價值取決于游戲的發(fā)展和教師的指導(dǎo)，沒有良好的指導(dǎo)是戶外體育游戲的一大損失。

[關(guān)鍵詞] 戶外;體育游戲;游戲指導(dǎo)

一、核心概念界定

（一）戶外體育游戲

1.戶外體育活動

《教育大辭典》中認(rèn)為，戶外體育活動是幼兒園安排在日常游戲時間并在戶外進行的體育活動，具有內(nèi)容豐富、靈活性大等特點，有利于發(fā)揮幼兒的主動性、積極性、獨立性和創(chuàng)造性。

2.園本化體育游戲活動

戶外體育游戲是融合了區(qū)域中的戶外、運動活動中的游戲和游戲活動中的體育游戲。本研究中的園本化體育游戲是以體能大循環(huán)運動形式為主的體育游戲活動，指教師有計劃、有組織開展的集體體育游戲活動。

二、相關(guān)研究綜述

（一）關(guān)于幼兒體育游戲的研究

有關(guān)幼兒體育的研究已經(jīng)較為全面，并且各專家學(xué)者都將體育作為幼兒教育的重點，也有很多學(xué)者提出了通過體育活動能夠促進身心健康、社會適應(yīng)、情感交流、創(chuàng)新能力等觀點，眾多專家學(xué)者的研究為本文后繼的研究工作提供了參考。如：羅萍（2011）認(rèn)為：身體機能完善和成熟的心理在幼兒生長中是相互影響、相互制約的，幼兒體育活動體在幼兒智力方面有著深刻影響，如記憶力、觀察力、意志力等個性發(fā)展等。黃芹（2011）認(rèn)為應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點開展戶外體育游戲，他認(rèn)為體育游戲能夠培養(yǎng)幼兒的意志，促進幼兒的同伴交流，培養(yǎng)各項能力的發(fā)展。曾亞萍（2013）認(rèn)為：體育游戲能促進幼兒探究性學(xué)習(xí)，而探究性學(xué)習(xí)對幼兒一生的成長來說至關(guān)重要。

（二）關(guān)于戶外體育游戲價值的研究

吳錦智（2010）認(rèn)為戶外體育游戲具有增強幼兒的身體健康，幫助幼兒發(fā)展社會交往與溝通能力，有助于素質(zhì)教育教學(xué)的發(fā)展。

張按穎、張世峰（2010）認(rèn)為，戶外游戲比其他教學(xué)活動更具有教育價值和教育意義，能夠使室內(nèi)教育活動得到延伸，豐富室內(nèi)教學(xué)活動的內(nèi)容和形式。由于戶外游戲的環(huán)境開闊，給幼兒的游戲提供了更多自由選擇的機會。

（三）關(guān)于幼兒游戲指導(dǎo)的研究

1.關(guān)于游戲指導(dǎo)策略的研究

邱學(xué)青（2004）提出教師應(yīng)根據(jù)幼兒已有的游戲經(jīng)驗進行相關(guān)指導(dǎo)，提出了從影響游戲行為，將教育目標(biāo)有意識地滲透在環(huán)境中，進行無形的指導(dǎo);明確幼兒需要，教師直接指導(dǎo)幼兒游戲;三種策略指導(dǎo)幼兒自主游戲。

韋素琉（2010）指出教師在幼兒活動中指導(dǎo)的方法分別為以下三種：教師觀察并指導(dǎo)游戲過程;教師為幼兒建立游戲環(huán)境;教師關(guān)注幼兒安全。以這三點為基礎(chǔ)，使幼兒得到積極的發(fā)展，提高幼兒的創(chuàng)造性，并保證幼兒不受到傷害，正確面對戶外環(huán)境。

2.關(guān)于游戲指導(dǎo)方式的研究

華愛華（1998）認(rèn)為間接指導(dǎo)和直接指導(dǎo)是游戲的兩種基本指導(dǎo)方式，間接指導(dǎo)和直接指導(dǎo)。在實際中教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡和特點進行核實的指導(dǎo)，并無絕對的好與壞。丁海東（2001）提出了兩種有效的游戲指導(dǎo)方式，分別為內(nèi)指導(dǎo)和外指導(dǎo)。內(nèi)指導(dǎo)：教師與幼兒一同參與游戲;外指導(dǎo);教師為幼兒構(gòu)建游戲環(huán)境并提供幫忙與支持。邱學(xué)青（2005）認(rèn)為可將平行式介入法、垂直式介入法、交叉式介入法這三種活動方法作為游戲活動的指導(dǎo)方法。

三、園本化體育游戲活動的組織指導(dǎo)策略

（一）戶外體育游戲活動目標(biāo)與內(nèi)容制定的策略

1.目標(biāo)的制定符合幼兒體能水平

要根據(jù)幼兒年齡特點制定活動目標(biāo)，太高或太低都是不適宜的，原方案目標(biāo)設(shè)置較低，經(jīng)過研討后修改了幼兒應(yīng)有水平略高一些但可以達(dá)到的目標(biāo)。

2.內(nèi)容的制定多種多樣

活動內(nèi)容的制定要多種多樣，這樣不但玩法較多能吸引幼兒的興趣，還能延伸出多個活動，使幼兒更容易接受。

（二） 戶外體育游戲活動音樂設(shè)置的策略

1.注意音樂時長、類型

在音樂的設(shè)置上要考慮到音樂的時長，中大班幼兒活動的時長應(yīng)該有所區(qū)別。中班幼兒的體能與大班幼兒相比有限，音樂不宜過長。在活動過程中，要選擇活潑節(jié)奏感強的音樂，結(jié)尾盡量選擇舒緩輕松的音樂。經(jīng)二是大循環(huán)形成蛇形時，鑒于幼兒活動時間較長，體能消耗較大，故將音樂時長進行調(diào)整。

2.用音樂調(diào)控開始與結(jié)束

經(jīng)過實踐，我們發(fā)現(xiàn)在戶外活動開始時，教師無需用語言指導(dǎo)開始與結(jié)束，用音樂調(diào)控開始與結(jié)束的效果是最好的。

我們從初期的沒有音樂伴隨活動，到現(xiàn)在多次修改音樂的時長及音樂的曲目內(nèi)容。目的就是為了更好的通過音樂來調(diào)控幼兒在整個活動中時間與速度。幼兒也從一開始在無音樂伴隨到現(xiàn)在習(xí)慣并且喜歡伴隨音樂進行活動。而目前為止的活動音樂方案，其中涵蓋了歡快音樂、停止音樂及舒緩音樂。并且在每個音樂階段中，都做出了相互的銜接調(diào)整。

（三）戶外體育游戲活動器材擺放的策略

1.便于教師看管、避免發(fā)生危險

器材的擺放要考慮到幼兒的安全，便于教師看管，同時要控制器材的數(shù)量，過多會占據(jù)更多的空間不利于幼兒的安全。數(shù)量太少會使大多數(shù)幼兒在等待，無事可做的幼兒容易失去興趣或轉(zhuǎn)移注意力，因此既要充分利用空間，又要減少幼兒等待時間。

2.器械擺放合理安排空間

器械擺放要照顧到戶外空間的安排合理性，不僅考慮到教師指導(dǎo)站位與幼兒活動的問題。還要考慮空間利用是否合理，使幼兒能夠銜接上一器械內(nèi)容，不需要排隊等待太長時間。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：

張秋穎，女，南寧幼兒園中海分園，學(xué)前教育，教師

遼寧沈陽 南寧幼兒園中海分園? 110015