王明霞
摘? 要:在初中道德與法治教學中,憲法教育是極為重要的內(nèi)容,對培養(yǎng)學生法治觀念和法律意識有著很大促進作用。因此,為了進一步提升道德與法治教學質(zhì)量,教師應該加大對憲法教育的重視,明確憲法教育的價值,積極革新教育模式和理念,科學制定教育方案,保證學生的綜合素質(zhì)能夠得到增強。
關(guān)鍵詞:初中;道德與法治教學;憲法教育
在我國法治教育體系中,憲法教育占據(jù)著核心位置。但是,長期以來,教師在對學生進行憲法教育期間,邊緣化特征非常明顯,重視程度偏低。在新課程改革下,部編版初中道德與法治教材中融入了很多憲法教育內(nèi)容。對此,教師在開展道德與法治教學工作期間,一定要深刻意識到憲法教育的價值,能夠結(jié)合教學內(nèi)容,應用多元化教學手段,保證學生理解和掌握更多憲法知識。
一、初中道德與法治教學中強化憲法教育的價值分析
(一)能夠讓初中學生形成良好的憲法素養(yǎng)
在素質(zhì)教育的深入實施下,再加上法治觀念的不斷推廣,強化學生的法律素養(yǎng)已經(jīng)逐漸成為了教學期間的重要目標。在這其中,憲法素養(yǎng)是非常重要的內(nèi)容,發(fā)揮的作用和價值很大。在初中道德與法治教學中,將憲法教育滲透其中,可以幫助學生掌握相關(guān)知識,不斷對法律知識結(jié)構(gòu)進行拓寬,從而形成良好的憲法觀念。通過對初中道德與法治教學分析可知,其人文性特點很明顯,而憲法教育也可以被稱作為一種法律文化。所以,將憲法教育和初中道德與法治教學整合在一起,教師可以依靠人文性特征,側(cè)重對學生的情感熏陶,深入培養(yǎng)學生的憲法意識,進而讓學生的憲法素養(yǎng)可以得到整體增強。
(二)能夠促進初中學生法律能力的提高
經(jīng)分析,初中道德與法治教學不僅具有明顯的人文性特點,實踐性特征也非常強。從國家的層面考量,要想加快憲法治國的法治社會發(fā)展步伐,首先要加大對學生憲法教育力度,強化對學生憲法素養(yǎng)的培養(yǎng),保證學生可以靈活利用憲法知識,維護自身的利益和權(quán)利,湊提升學生的法律能力[1]。所以,在初中道德與法治教學期間,教師應該在結(jié)合學生水平以及教學內(nèi)容的前提下,應用恰當?shù)姆绞剑瑢⒗碚撆c事件有效的銜接起來,著重培養(yǎng)學生的法治觀念,豐富學生的憲法知識,并以此為基礎(chǔ),提高學生知識運用能力。
(三)能夠有效減少青少年犯罪問題
近年來,社會經(jīng)濟發(fā)展雖然越來越好,但是青少年犯罪現(xiàn)象卻日益增多。因此,要想讓青少年的身心健康發(fā)展,教師必須要及時且正確的對學生加以引導,讓學生可以在內(nèi)心深入構(gòu)建起自我保護的壁壘,讓危險以及不良的思想能夠從腦海中全部清除。但是,針對處于初中階段的學生來說,正是青春期發(fā)展的旺盛階段,很容易被不良思想或者不良誘惑干擾,最終產(chǎn)生很多負面的情緒,如果不能對學生加以疏導,甚至會讓學生萌生極端情緒。因而,在這種思想狀態(tài)下,強化憲法教育很有必要。在初中道德與法治教學中,通過對學生滲透憲法教育,學生可以逐漸建立起以法律作為核心的法律知識體系,能夠漸漸形成法律思維,可以深刻意識到違法行為的危害性,能夠?qū)W會約束和控制自己的行為,從而降低初中學生犯罪的幾率,保證校園的安全[2]。
二、初中道德與法治教學中強化憲法教育的對策分析
(一)采用多元化教學方式,提升憲法教育水平
為了可以讓憲法教育在初中道德與法治教學中融入的更加合理,教師在組織開展教學活動期間,應該結(jié)合教學內(nèi)容,應用多元化教學方式,合理制定教學計劃,提升憲法教育有效性。
第一,將課堂教學和漫畫相結(jié)合。在部編版初中道德與法治教材中,很多鮮明的政治思想都會用漫畫來表達,保證學生可以直觀了解漫畫中涵蓋得道德與法治理念,讓學生可以真正明白憲法和法律的價值。因此,在教學過程中,教師也可以借助這一契機,科學利用漫畫來教學。
比如:教師在對《加強憲法監(jiān)督》內(nèi)容講解過程中,可以對“被困在籠子里的公章”漫畫加以運用,深入的對學生進行憲法教育。在漫畫中,習近平總書記手中提了一個籠子,但是籠子里面卻放著一個公章。通過觀察漫畫,學生可以明白國家希望可以將權(quán)力收起來,體現(xiàn)了將制度裝在籠子里的治國理念,也彰顯了監(jiān)察權(quán)的作用。借助直觀的漫畫,學生在理解憲法監(jiān)督價值知識點時,難度會降低,有利于學生學習效率的提高。
第二,將法律知識作為教育的載體,側(cè)重增強學生的法律思維。
比如:在實際的教學階段,對學生講解公民權(quán)利相關(guān)知識,讓學識列舉自己身邊或者在網(wǎng)上收集的相關(guān)案例,并引導學生對案例進行分析、歸納和總結(jié),從而讓學生掌握權(quán)利以及和義務(wù)的法律知識,再進一步引導學生聯(lián)系到自己的日常生活,發(fā)現(xiàn)自己的哪些權(quán)利侵犯了以及自己有哪些沒有正確履行義務(wù)的行為,并思考自己在日常生活中應該如何維護自己的權(quán)益,自覺履行法定義務(wù)。這樣層層深入,有利于增強學生學法、守法、用法的能力。
再如:教師在對《我國基本制度》相關(guān)內(nèi)容期間,為了可以讓學生認識到教學內(nèi)容的價值,教師可以采用小組合作探究的方式,鼓勵學生自由探究教師提出的問題。在分析問題的時候,教師可以讓學生討論新時代中學生的精神面貌等。在探究階段,學生可以在網(wǎng)上收集資料,也可以查閱教材中的資料,合理的分析并解決問題,確保學生憲法素養(yǎng)在良好形成的同時,還能提升憲法教育有效性。
(二)堅持憲法理論,全面提升學生素養(yǎng)
在初中道德與法治教學活動開展期間,為了可以讓學生形成良好的法律意識,教師需要將憲法知識、法律知識作為教學的重點,借助憲法和法律,不斷對學生的法律認知進行規(guī)范,保證學生可以朝著健康的方向發(fā)展。同時,在教學階段,教師應該對現(xiàn)有的教學資源高效利用,深入挖掘法治內(nèi)容,并依照教學體系,科學講解法律知識,提升學生憲法意識。
比如:教師在對《堅持憲法至上》相關(guān)內(nèi)容講解過程中,可以結(jié)合教材,將新憲法知識引入到課堂中,并為學生簡單介紹“新發(fā)展理念”等內(nèi)容,以便學生在對課程內(nèi)容分析時,能夠熟練掌握憲法根本內(nèi)容。同時,為了可以讓學生明確案例內(nèi)容,教師可以借助多媒體來播放視頻,并引導學生探討,深化學生對憲法知識的認知,加深學生的印象。
結(jié)束語:
綜合而言,在我國,憲法是根本法。因此,為了可以讓學生樹立正確的法治觀念和法律意識,教師在組織開展初中道德與法治教學活動期間,應該強化對憲法教育的重視,采用合理的方式,將憲法教育內(nèi)容科學生滲透到課堂教學中,讓學生可以自覺吸收憲法知識,能夠靈活的進行利用,從而促進學生法律應用能力的增強。
參考文獻:
[1]姚潔.試論初中道德與法治教學中強化憲法教育的價值與途徑[J].才智,2020,33(02):142-143.
[2]王元清.試論初中道德與法治教學中強化憲法教育的價值與途徑[J].法制博覽,2020,13(22):225-226.
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