歐璐斌

摘要：高中政治教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng)，學(xué)生參與過程中，容易出現(xiàn)對(duì)理論知識(shí)教學(xué)不感興趣的狀況?；诖?，為提起學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)方式方法。本文針對(duì)這一教學(xué)問題，通過信息技術(shù)靈動(dòng)性、直觀性、新奇性等特點(diǎn)展開探究，探尋信息技術(shù)與高中政治教學(xué)有機(jī)結(jié)合方法，以此提高高中政治教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：高中政治;信息技術(shù);有效性

前言：

依據(jù)信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，高中政治教學(xué)可以在教學(xué)應(yīng)用中，將抽象難懂的理論知識(shí)具體形象化，以此提升學(xué)生政治理解力。比如高中政治教師在教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，可以將信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)為主要教學(xué)模式，通過信息技術(shù)進(jìn)行課前靈動(dòng)導(dǎo)入、課中直觀體驗(yàn)。課后新奇體驗(yàn)等教學(xué)模式，幫助學(xué)生有效地理解政治學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，展示利用信息技術(shù)教學(xué)有效性，提高政治教學(xué)有效性。

一、利用多媒體信息技術(shù)，課前導(dǎo)入靈動(dòng)

高中政治教學(xué)課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用信息技術(shù)進(jìn)行導(dǎo)入，不僅可以提高課前導(dǎo)入效率，還可以通過課前倒入的靈動(dòng)性展示，將學(xué)生的注意力吸引過來，進(jìn)而樂于參與其中，以全神貫注的精神狀態(tài)進(jìn)入到教學(xué)中?；诖耍诟咧姓谓虒W(xué)中，教師應(yīng)注重課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，以期達(dá)成以上導(dǎo)入目標(biāo)，展示信息技術(shù)應(yīng)用有效性。

如，在《原始社會(huì)的解體和階級(jí)社會(huì)的演進(jìn)》教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，教師就可以利用信息技術(shù)，將從原始社會(huì)到奴隸社會(huì)的人類生產(chǎn)生活狀況，以視頻的形式展示出來。在展示的過程中，可以將教學(xué)內(nèi)容中將要出現(xiàn)的生活現(xiàn)象以及經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)狀況，以靈動(dòng)有趣的模式進(jìn)行展示，并通過畫面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到教學(xué)體驗(yàn)中。針對(duì)原始社會(huì)可以通過制作動(dòng)畫片簡(jiǎn)述達(dá)爾文在環(huán)游世界考察時(shí)記錄過的事件，引發(fā)學(xué)生思考：“一個(gè)歐洲人來到位于美洲的火地島，送給島上的居民一條被子，讓這個(gè)歐洲人沒有想到的是，這個(gè)居民將被子撕成了一條一條的布片，分給了島上的所有居民，這讓這位歐洲人感到非常的不解與疑惑。同學(xué)們，你們可以結(jié)合既往學(xué)習(xí)過的知識(shí)，思考一下這個(gè)火地島居民的舉動(dòng)說明了什么嗎？”學(xué)生通過信息技術(shù)畫面中的故事，注意力被吸引進(jìn)來，積極思考，踴躍回答，并在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容的探究中。同時(shí)，學(xué)生通過多媒體信息技術(shù)的導(dǎo)入，將理論知識(shí)活靈活現(xiàn)，是學(xué)生感受到教學(xué)內(nèi)容的鮮活性，有效活躍教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為接下來的教學(xué)起到鋪墊作用，以此展示高中政治教學(xué)利用信息技術(shù)教學(xué)的有效性。

二、利用微課信息技術(shù)，課中體驗(yàn)直觀

微課信息技術(shù)在高中政治教學(xué)中的有效性應(yīng)用，可以幫助學(xué)生將理論性的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行直觀感受。學(xué)生在進(jìn)行直觀感受的過程中，有效地理解內(nèi)容所講述的主題、意義以及產(chǎn)生的影響，達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，通過利用微課信息技術(shù)，還可以幫助學(xué)生進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解能力?；诖?，教師在教學(xué)中，可以利用微課信息技術(shù)短小便捷、反復(fù)觀看、靈動(dòng)直觀的教學(xué)效果，開展高中政治教學(xué)，提高課堂教學(xué)有效性。

如，在《黨的指導(dǎo)思想與時(shí)俱進(jìn)》教學(xué)時(shí)，教師就可以通過微課信息技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想的“三個(gè)代表思想”，以微課教學(xué)模式展示出來，使學(xué)生通過微課精煉模式快速了解馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論精髓，掌握馬克思主義的博大精深，不僅涉及自然界、人類社會(huì)、人類思維，還涵蓋歷史、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、軍事等多個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)使學(xué)生明白馬克思主義作為中國(guó)共產(chǎn)黨行為指南所起到的重要作用。同時(shí)了解毛澤東思想與鄧小平理論在中國(guó)不斷發(fā)展進(jìn)程中所起到的重要作用，進(jìn)而積極通過微課教學(xué)模式，有效了解、學(xué)習(xí)、探究，進(jìn)而理解黨的指導(dǎo)思想與時(shí)俱進(jìn)的意義，形成對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的景仰之情，進(jìn)而為未來成為一名積極上進(jìn)的黨的后備軍而做出積極的努力，提升學(xué)生思想境界，鑄就學(xué)生共產(chǎn)主義以及堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)信念，達(dá)成學(xué)生對(duì)我國(guó)政治體系認(rèn)同的有效培養(yǎng)目標(biāo)。基于此，高中政治教師應(yīng)注重通過微課信息技術(shù)的利用，通過精心制作微課視頻，展開教學(xué)，幫助學(xué)生在課中通過體驗(yàn)的直觀性，大臣對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，以此提高高中政治教學(xué)的有效性。

三、利用投影信息技術(shù)，課后體驗(yàn)新奇

高中政治教學(xué)還可以在教學(xué)內(nèi)容講述后，利用投影信息技術(shù)手段，為學(xué)生播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小影片，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，增加學(xué)生課后新奇的體驗(yàn)感。同時(shí)學(xué)生通過這樣的新奇體驗(yàn)，對(duì)高中政治教學(xué)的參與積極性被有效地調(diào)起，積極參與教學(xué)，感受教學(xué)內(nèi)容帶來的思想沖擊。

如，在《人民當(dāng)家作主》這一單元教學(xué)結(jié)束后，就可以通過投影機(jī)信息技術(shù)，為學(xué)生播放電影《我和我的祖國(guó)》其中的一個(gè)關(guān)于開國(guó)大典時(shí)的片段，這部作為我國(guó)建國(guó)70周年的賀禮片，影片內(nèi)容不但精美，還讓人感到震撼，教學(xué)節(jié)選其中與教學(xué)內(nèi)容相貼近的一個(gè)片段進(jìn)行投放展示，讓學(xué)生通過這樣小電影的投放，感受到為建國(guó)所有付出過努力的人們的精神狀態(tài)以及精神面貌，以此受到強(qiáng)烈的情感震撼。并通過這樣的信息技術(shù)應(yīng)用模式，有效鞏固高中政治教學(xué)內(nèi)容，釋放學(xué)生課堂學(xué)習(xí)壓力，以輕松愉悅的狀態(tài)進(jìn)行本單元的教學(xué)總結(jié)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生感受現(xiàn)在的人民當(dāng)家作主的生活的來之不易，榮升對(duì)千千萬萬為新中國(guó)建設(shè)而付諸努力的人們景仰之情和對(duì)現(xiàn)在祥和幸福生活的珍惜之情。同時(shí)，學(xué)生通過電影片段的投放，對(duì)政治學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并通過教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)，積極努力成為千千萬萬個(gè)建設(shè)者中的一員，思想政治信念得到升華，達(dá)成本單元教學(xué)目標(biāo)?；诖耍鳛楦咧姓谓處?，應(yīng)當(dāng)通過課后投影的信息技術(shù)，幫助學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的鞏固與升華，提升學(xué)生思想境界，以此達(dá)成利用信息技術(shù)進(jìn)行提高政治教學(xué)的有效性。

總結(jié)：

針對(duì)以上論述可知，利用信息技術(shù)提高高中政治教學(xué)的有效性，教師可以通過教學(xué)中利用信息技術(shù)，課前靈動(dòng)導(dǎo)入;利用信息技術(shù)，課中直觀體驗(yàn);利用信息技術(shù)，課后新奇體驗(yàn)這幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，以此達(dá)成信息技術(shù)提高高中政治教學(xué)的有效性目標(biāo)。同時(shí)，依據(jù)教學(xué)探究，有效展示信息技術(shù)應(yīng)用有效性價(jià)值，提升學(xué)生高中政治教學(xué)綜合體驗(yàn)?zāi)芰σ约罢螌W(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳新芳.信息技術(shù)視域下高中政治課堂的有效性探究[J].散文百家，2020（18）：291.

[2]朱軼勛.信息技術(shù)在高中政治課堂教學(xué)中的運(yùn)用效果分析[J].文淵（高中版），2020（8）：543.

貴州省貴陽市白云區(qū)第一高級(jí)中學(xué) 550014