顧興玲

摘要：古人云：“近朱者赤，近墨者黑?！边@告訴我們，環(huán)境能夠在很大程度上影響一個人。的確如此，環(huán)境和氛圍可以造就一個人，甚至改變一個人。正是基于這一觀點，筆者嘗試在幼兒教學中運用情境教學的理論，希望通過打造有趣、生動的游戲教學情境，讓幼兒在玩的同時收獲更多的知識，并在玩樂和學習中養(yǎng)成良好的行為習慣?；诖?，以下對幼兒園游戲教學情境的創(chuàng)設和應用進行了探討，以供參考。

關鍵詞：幼兒園游戲教學;情境創(chuàng)設;應用探究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-6-211

引言

幼兒園階段是幼兒開始接受科學、系統(tǒng)教育的起始階段，對于幼兒習慣的養(yǎng)成、智力的開發(fā)、個性品質的培養(yǎng)等諸方面的發(fā)展都有著非常重要的意義。特別是隨著當前社會的不斷發(fā)展，家長對于子女的教育問題愈加重視。而幼兒園階段的學習是幼兒離開家庭開始接受系統(tǒng)教育，家長都非常關注他們在幼兒園的表現，關注幼兒園的教育，希望他們能夠盡快適應新生活，從而“贏在起跑線上”。因此，幼兒園的教育教學工作必須要重視，需要科學的推進。

一、耐心觀察幼兒的游戲動態(tài)，適時進行引導

我國著名兒童教育專家孫瑞雪曾說：“孩子獲得愛和尊重的時候，就會用生命的大部分精力用來創(chuàng)造和形成自我。這是生命的本能和法則。這個階段的獨特生命活動現象就是，完全處在生命中，以自我為中心。”幼兒階段是一個人塑造自我意識的開始階段，所以幼兒教師一定要多觀察、多了解幼兒，要給予幼兒平等的愛和尊重，并通過有針對性的輔導幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣、生活習慣。同時，在游戲活動中，教師要從幼兒的角度出發(fā)，了解他們的需求，還要時刻關注幼兒的游戲狀態(tài)，并適時進行指導，用愛心、耐心、責任心來教育他們。例如，幼兒在游戲過程中奔跑、跳躍，極有可能會發(fā)生互撞跌倒的事故。有的幼兒會因失誤對某個游戲環(huán)節(jié)失去信心，甚至會陷入情緒低谷，久久不能平復。對于這些問題，筆者認為，幼兒教師要善于發(fā)現，并有效解決，不能讓這種消極情緒環(huán)繞學生周圍，這將會影響他們的心理健康發(fā)展。幼兒教師要采取合理、有序的方法來解決幼兒在游戲活動中的問題。如果幼兒在游戲中摔倒，教師要及時將其扶起來，并立刻檢查他們是否受傷，進而進行后續(xù)的處理;如果幼兒在游戲中經過多次嘗試仍不能成功，教師應及時安撫他們，或者跟他們聊天，或者通過講小故事來轉移他們的注意力。這些措施可以幫助幼兒盡快從不良情緒中走出來，進而促進他們的身心健康發(fā)展。

二、合理規(guī)劃游戲內容

游戲是為了實現教育的目的，在進行教學規(guī)劃時，教師應思考哪些較為枯燥的內容可以轉化為游戲方式進行教學。如在教學“幾何圖形”時，傳統(tǒng)的做法是將幾何圖形畫在黑板上，讓幼兒進行認讀。但重復幾次后，幼兒的興趣度降低了，導致幼兒不能很好地記憶。這時，教師可以采用游戲的方式，讓每個幼兒能參與游戲，認讀某一區(qū)域出現了多少種幾何圖形，出現的次數是多少。這樣，會大大增加教學的趣味性，提高幼兒學習的樂趣，讓幼兒既能處于游戲中，又能提高知識水平。

三、明確方向，科學推進

在幼兒園教育教學工作中開展游戲化教學，其目的是為了進一步提升教育教學的實效性，并改變傳統(tǒng)的幼兒園教育工作中“重上課，輕游戲”的不足，尊重幼兒玩的天性，在游戲下實現對于幼兒的教育和培養(yǎng)。所以在具體落實上一定要明確方向，要結合教育教學目標來準備游戲，以教學的內容和任務來分類組織游戲活動，以幼兒游戲的年齡特點為依據，加強對游戲的引導，使游戲對幼兒的發(fā)展能夠迎合教育的方向。同時，教學的游戲化，不僅包含游戲形式，還包括游戲化的語言，其目的就是更好地引導幼兒積極參與活動的手段。例如，在數學活動中，教師要將抽象的數學概念通過真實情景變成幼兒容易接受的具體事物，就能讓幼兒覺得輕松，從而能積極主動參與活動。因此，教師應注意創(chuàng)設發(fā)現問題的游戲情景，讓幼兒發(fā)現問題，解決問題，充分感受探索學習的樂趣。又如教幼兒學習分類時，教師可帶領幼兒玩“分水果”的游戲。先在教室里放下各種顏色、各種形狀、背面有算式的“水果”，然后將幼兒分組，要求各組開動腦筋將“水果”合理分類擺放在一起。在游戲活動中，幼兒的積極性被大大調動起來。他們會在游戲中發(fā)現可以將同顏色的水果放在一起，也可以將同一形狀的水果放在一起，還可以將算式答案相同的水果放在一起。這樣的游戲情景，既讓所有的幼兒都樂于參與，又讓不同水平的幼兒都得到了提高。

四、創(chuàng)造更好的游戲環(huán)境

游戲教學被越來越多的幼兒園使用，教師建立一個更好的游戲教學環(huán)境，可以提升游戲教學的質量。除此之外，幼兒園還可以將游戲活動區(qū)域布置的色彩繽紛，滿足幼兒的好奇心。幼兒還處于緩慢發(fā)展的階段，他們對于世界的探究才剛剛開始，并形成一定的認知。游戲教學可以讓幼兒更快地適應這個階段的教學，鍛煉幼兒獨立思考的能力。

結束語

通過教學實踐嘗試，已經證明游戲教學活動是一種促進幼兒身心健康發(fā)展的有效教育教學模式，通過這種教學模式，對于幼兒主體性的培養(yǎng)和發(fā)展都有著重要意義。當然，做好這項工作還需在教育教學細節(jié)上進一步優(yōu)化，不斷進行總結和反思，從而更好地促進幼兒健康、快樂、全面的發(fā)展。

參考文獻

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靖遠縣第六幼兒園