劉偉

摘要：小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)研究屬于小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)的關(guān)鍵組成部分，對(duì)小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)方式的促進(jìn)和活動(dòng)理念的更新有著十分重要的意義。在小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)研究過(guò)程中，小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)成果屬于總結(jié)出來(lái)的規(guī)律，具有一定的創(chuàng)新性與獨(dú)特性、新穎性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)社團(tuán)活動(dòng);校園文化建設(shè);創(chuàng)新路徑

引言

新的時(shí)代發(fā)展背景下，學(xué)校和家長(zhǎng)越來(lái)越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，主要表現(xiàn)在家長(zhǎng)給孩子報(bào)課外興趣班、學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，目的在于從小培養(yǎng)學(xué)生的興趣、發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)、保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的組織和開(kāi)展應(yīng)以活動(dòng)性和趣味性為主，教師積極地參與和指導(dǎo)，為學(xué)生提供培養(yǎng)全面發(fā)展的平臺(tái)，成為課堂學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐和體驗(yàn)效果，為校園文化建設(shè)添磚加瓦。

一、小學(xué)社團(tuán)的設(shè)立準(zhǔn)則

（一）專注特長(zhǎng)

在小學(xué)校園開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，要結(jié)合師資的特長(zhǎng)，進(jìn)行統(tǒng)籌組織。小學(xué)生的認(rèn)知能力、組織能力、自律性都處于基礎(chǔ)階段，除了課堂教學(xué)，社團(tuán)活動(dòng)中同樣需要教師的參與和引導(dǎo)，所以這時(shí)學(xué)校就應(yīng)根據(jù)本校和可聯(lián)合院校師資的專業(yè)和特長(zhǎng)設(shè)立相應(yīng)的社團(tuán)活動(dòng)。比如，一所小學(xué)若計(jì)劃設(shè)立音樂(lè)社團(tuán)，就要提前對(duì)師資的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研。音樂(lè)種類多種多樣，音樂(lè)教師的針對(duì)性相對(duì)比較強(qiáng)，而小學(xué)音樂(lè)教師的資源本身就欠缺，所以為保證社團(tuán)活動(dòng)的成效，這方面就要慎重決定，音樂(lè)社團(tuán)的成立要以現(xiàn)有教師的特長(zhǎng)和實(shí)力為基礎(chǔ)。

（二）完善制度

以“電子琴社團(tuán)”為例，一方面社團(tuán)的設(shè)立和活動(dòng)的組織建設(shè)中，要建立合理、規(guī)范的社團(tuán)管理制度，對(duì)準(zhǔn)時(shí)上課、積極參與社團(tuán)活動(dòng)、認(rèn)真練琴、學(xué)習(xí)進(jìn)步快的學(xué)生，教師要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以此鼓勵(lì)其繼續(xù)發(fā)揮自身價(jià)值。另一方面，如同教學(xué)中經(jīng)過(guò)一定時(shí)期的學(xué)習(xí)積累，就要進(jìn)行考試一樣，電子琴社團(tuán)每年都要進(jìn)行樂(lè)曲的定量學(xué)習(xí)，教師應(yīng)定期對(duì)社團(tuán)學(xué)生進(jìn)行綜合考察，成績(jī)最佳的安排做小社長(zhǎng)，發(fā)揮其帶頭作用。為打造學(xué)校優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)社團(tuán)，每年應(yīng)進(jìn)行新的公開(kāi)選拔，增添新鮮血液。

二、社團(tuán)活動(dòng)融入校園文化建設(shè)的策略

（一）做好學(xué)生家長(zhǎng)的思想工作

當(dāng)前情況下，學(xué)生家長(zhǎng)非常重視子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展則認(rèn)為會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。對(duì)此，學(xué)校還應(yīng)該做好與家長(zhǎng)的溝通工作。積極發(fā)揮好校宣傳欄、家長(zhǎng)微信群以及學(xué)校微信公眾號(hào)的作用，有效開(kāi)展與家長(zhǎng)之間的交流，讓家長(zhǎng)能夠樹(shù)立正確觀念，進(jìn)而積極主動(dòng)地參與到鼓勵(lì)學(xué)生參與社團(tuán)。另外，相關(guān)部門還必須要充分結(jié)合自身的工作和社團(tuán)實(shí)踐教育，形成良好校風(fēng)，讓學(xué)生可以在良好的校園環(huán)境中得到全面發(fā)展。學(xué)校對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)的成果，可以通過(guò)舉行文藝活動(dòng)進(jìn)行展示，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表參加。教師還可以在學(xué)生期末評(píng)價(jià)手冊(cè)中闡述學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中所取得的優(yōu)良表現(xiàn)，以此讓家長(zhǎng)真正接受學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，并在今后的社團(tuán)活動(dòng)建設(shè)中持肯定的態(tài)度。另外，學(xué)校還應(yīng)該積極引導(dǎo)有特長(zhǎng)的學(xué)生家長(zhǎng)承擔(dān)社團(tuán)活動(dòng)輔導(dǎo)教師，共同參與到社團(tuán)活動(dòng)中，如果有條件支持，學(xué)校還可以舉辦親子類型的社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生以及家長(zhǎng)能夠共同加入建設(shè)社團(tuán)活動(dòng)的大家庭中去。

（二）建立健全學(xué)生社團(tuán)的管理制度

小學(xué)階段的學(xué)生無(wú)論是自我管理能力還是自我約束能力都相對(duì)較弱，有些學(xué)生還處于比較貪玩的階段，很多小學(xué)生都錯(cuò)誤地認(rèn)為小學(xué)社團(tuán)不過(guò)是另一個(gè)游戲組織，不需要進(jìn)行認(rèn)真對(duì)待。而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)這種錯(cuò)誤理念的關(guān)鍵原因就是當(dāng)前小學(xué)社團(tuán)的管理體制不夠健全、內(nèi)部的管理制度不夠完善。此外，大部分小學(xué)社團(tuán)還缺乏約束性的規(guī)章制度，這也是小學(xué)社團(tuán)管理困難的重要原因之一。針對(duì)社團(tuán)內(nèi)部的管理制度，也存在社團(tuán)成立審批過(guò)于簡(jiǎn)單、社團(tuán)目標(biāo)管理與考核不夠科學(xué)以及社團(tuán)服務(wù)協(xié)調(diào)不一等問(wèn)題。為解決這些問(wèn)題，需要學(xué)校管理人員結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)校的整體制度來(lái)構(gòu)建關(guān)于社團(tuán)管理的相關(guān)體系，從而更好地進(jìn)行資源整合。

比如，在管理學(xué)生社團(tuán)的過(guò)程中，為了引導(dǎo)學(xué)生遵守相關(guān)管理體制，更為了確保學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中能夠有所成長(zhǎng)，可以設(shè)立“常任社團(tuán)小干部機(jī)制”來(lái)約束學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中的表現(xiàn)與行為。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)完整的社團(tuán)中需要一名社長(zhǎng)以及兩到三名副社長(zhǎng)組成，在選拔“常任社團(tuán)小干部”的時(shí)候，教師需要采用民主選舉的方式來(lái)確保選拔過(guò)程的公平與公正。在整個(gè)過(guò)程中，若有想要參與社團(tuán)管理的小學(xué)生，教師需要引導(dǎo)他們自主進(jìn)行報(bào)名。此外，教師也要聯(lián)合學(xué)校的其他管理層，共同組成評(píng)委組，對(duì)每一個(gè)競(jìng)選者進(jìn)行打分，最終評(píng)委打分和學(xué)生投票相加分?jǐn)?shù)最高的學(xué)生可以成功競(jìng)選。其中涉及具體的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，也屬于管理體制中的重要內(nèi)容，負(fù)責(zé)設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)的教師需要明確地把這些標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)給學(xué)生，要求“常任小干部”需要在社團(tuán)中具有一定的威信力與號(hào)召力;在興趣特長(zhǎng)方面具有一定的業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì);具有搶眼的組織能力、策劃能力以及人際交往能力等綜合能力。

（三）加強(qiáng)小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)引導(dǎo)

在優(yōu)化小學(xué)生社會(huì)團(tuán)體形式之后，教師也要加強(qiáng)活動(dòng)引導(dǎo)，這也是推動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)有效展開(kāi)的關(guān)鍵，具體要做好以下工作。首先，優(yōu)秀教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生勇于自主實(shí)踐操作，這不僅能夠滿足他們多元化的學(xué)習(xí)需求，還有助于提高其綜合技能，最重要的是能夠讓其形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而更好地配合自己完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，學(xué)校也要發(fā)揮自身作用，應(yīng)努力地克服自身的不足之處，并積極為學(xué)生提供各類的課程教育，并引導(dǎo)他們主動(dòng)參與其中，這樣才能夠促進(jìn)其個(gè)性化健康發(fā)展，以及實(shí)現(xiàn)提高社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量的目的。其次，為了確保學(xué)生身心能夠健康發(fā)展，在實(shí)際社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程中教師也要尊重學(xué)生個(gè)體差異，針對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)采取不同的措施對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這樣才能夠讓其在社團(tuán)活動(dòng)中享受樂(lè)趣，以及樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀念，這對(duì)于中國(guó)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展也非常重要。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)校園文化主要由校園精神、校園環(huán)境和校園活動(dòng)三個(gè)基本要素構(gòu)成，通過(guò)構(gòu)建一定的物質(zhì)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在思想觀念、價(jià)值取向和行為方式等方面與既定的校園文化相符合。小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)在豐富學(xué)生課余文化生活的同時(shí)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，是促進(jìn)校園文化建設(shè)的有效途徑。小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重要載體，是學(xué)生感受校園文化的橋梁，是“以學(xué)生為主體”教育觀的實(shí)踐，對(duì)校園文化的建設(shè)具有重要意義。

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