王旺林

【內(nèi)容提要】高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作是關(guān)乎高校學(xué)生前途命運(yùn)的民生工程，也是考量高校教育服務(wù)水平的重要依據(jù)。通過(guò)分析西安交通大學(xué)城市學(xué)院2018屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，針對(duì)性提出高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作的合理意見，著力提升畢業(yè)生就業(yè)工作服務(wù)水平。結(jié)合當(dāng)前社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的火熱趨勢(shì)，以大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)推動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和滿意度的融合提升。

關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生 就業(yè) 創(chuàng)業(yè)

中圖分類號(hào)：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-07-389

推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作、提升就業(yè)質(zhì)量是各高校所應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，落實(shí)高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作應(yīng)以畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量為依據(jù)，充分調(diào)研就業(yè)工作中存在的問(wèn)題癥結(jié)，樹立以問(wèn)題為牽引的就業(yè)服務(wù)工作導(dǎo)向。在高校教育工作中，應(yīng)建立全過(guò)程、全方位、全要素的育人模式，有效構(gòu)建高校就業(yè)服務(wù)教育生態(tài)系統(tǒng)，高質(zhì)量打造學(xué)生的“第三張成績(jī)單”，全面推動(dòng)提升高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量水平。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量分析

以西安交通大學(xué)城市學(xué)院2018屆畢業(yè)生就業(yè)信息為例，該校2018屆共有2210人，截至2018年11月30日，就業(yè)人數(shù)共2084人，總體就業(yè)率為94.30%。通過(guò)調(diào)查該群體畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量滿意度發(fā)現(xiàn)，2018屆畢業(yè)生總體就業(yè)質(zhì)量滿意度為91.45%，其中，男生滿意度為92.52%，女生滿意度為90.51%。

就業(yè)滿意度是大學(xué)生對(duì)自身就業(yè)狀況綜合評(píng)價(jià)的一個(gè)主要的主觀指標(biāo)，是反映就業(yè)機(jī)會(huì)的可獲得性、工作穩(wěn)定性、工作的尊嚴(yán)和安全、機(jī)會(huì)平等、收入、個(gè)人發(fā)展等有關(guān)方面滿意程度的綜合概念。就業(yè)質(zhì)量滿意度可反映出畢業(yè)生對(duì)自身工作狀況的滿意程度，是反映高校人才培養(yǎng)水平的一個(gè)重要標(biāo)志。2018屆畢業(yè)生的調(diào)查結(jié)果顯示，仍有8.55%的畢業(yè)生對(duì)自己的就業(yè)崗位不滿意，且有5.70%的畢業(yè)生未就業(yè)，可見高校畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)工作至關(guān)重要且仍有待提升。

二、高校畢業(yè)生未就業(yè)癥結(jié)分析

根據(jù)西安交通大學(xué)城市學(xué)院2018屆畢業(yè)生的調(diào)研數(shù)據(jù)，未就業(yè)畢業(yè)生求職關(guān)注的因素依次是工作待遇、個(gè)人發(fā)展空間、工作穩(wěn)定性、工作環(huán)境、單位發(fā)展前景、個(gè)人理想職業(yè)等，占比分別為：25.76%、22.24%、13.44%、12.48%、12.00%、6.08%。而尚未就業(yè)畢業(yè)生未就業(yè)原因排名前三的是正在擇業(yè)尚未落實(shí)就業(yè)單位、在準(zhǔn)備公務(wù)員及事業(yè)單位招考和在等待單位簽約，占比依次為：40.11%、24.87%、20.32%。反觀用人需求單位在招聘畢業(yè)生時(shí)，主要關(guān)注的因素依次是畢業(yè)生綜合素質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)能力、所學(xué)專業(yè)、學(xué)歷層次和學(xué)習(xí)成績(jī)等，所占比例分別為25.96%，21.53%、17.40%、14.16%和9.14%。

由此可見，尚未就業(yè)畢業(yè)生未就業(yè)的原因：一方面是自身的就業(yè)期望較高，難以獲得期望的崗位;另一方面是用人需求單位對(duì)畢業(yè)生的能力素質(zhì)要求較高難以達(dá)到。體現(xiàn)出的是畢業(yè)生和用人需求單位雙向選擇難以達(dá)到平衡點(diǎn)的矛盾。因此，學(xué)校在畢業(yè)就業(yè)人才培養(yǎng)工作上，一方面要注重加強(qiáng)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力;另一方面也需加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值觀的塑造培養(yǎng)，引導(dǎo)樹立正確的就業(yè)價(jià)值觀。

三、高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作指導(dǎo)策略

高校就業(yè)服務(wù)工作是有效推動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵舉措，應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念，以“服務(wù)為宗旨，市場(chǎng)為導(dǎo)向，穩(wěn)定畢業(yè)生就業(yè)率、提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量” 為目標(biāo)，結(jié)合大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的社會(huì)趨勢(shì)，大力開創(chuàng)學(xué)生就創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，提高就創(chuàng)業(yè)工作水平，更好的滿足學(xué)生就創(chuàng)業(yè)需求，切實(shí)促進(jìn)畢業(yè)生更加充分、更高質(zhì)量就業(yè)。

1、做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)工作，為畢業(yè)生就業(yè)提供充分保障。基礎(chǔ)性工作是在長(zhǎng)期以來(lái)的工作積累中形成的寶貴經(jīng)驗(yàn)，是保障畢業(yè)生充分就業(yè)的有效抓手。一要準(zhǔn)確研判就業(yè)形勢(shì)，增加和提高校園招聘會(huì)場(chǎng)次以及參會(huì)單位數(shù)質(zhì)量，加大力度開拓就業(yè)市場(chǎng)。二要聚焦“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”新模式，加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息化建設(shè)與點(diǎn)對(duì)點(diǎn)精準(zhǔn)化服務(wù)，形成上下貫通的信息交互平臺(tái)，增強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息導(dǎo)向。三要強(qiáng)化就業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)的指導(dǎo)，指導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)價(jià)值觀。

2、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)，提升畢業(yè)生綜合競(jìng)爭(zhēng)力。圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，以“學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力明顯增強(qiáng)，投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生顯著增加”為目標(biāo)，不斷豐富應(yīng)用型人才培養(yǎng)的內(nèi)涵，推動(dòng)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)等多能一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的綜合能力素質(zhì)。

3、加強(qiáng)對(duì)“困難群體”畢業(yè)生的幫扶工作，實(shí)現(xiàn)“一對(duì)一”的個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)。對(duì)于困難群體畢業(yè)生，制定“班級(jí)—院系---就業(yè)中心”的軸心幫扶策略。除了要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和幫扶，指導(dǎo)他們以積極的心態(tài)對(duì)待就業(yè)，樹立正確的就業(yè)觀之外;對(duì)于一些特殊情況要單獨(dú)建檔，區(qū)別對(duì)待，比如考研未錄取要二次考研的學(xué)生等，要及時(shí)跟蹤其就業(yè)去向，因人而異，不能一概而論，精準(zhǔn)實(shí)施“一生一策”。要從就業(yè)能力與技能上，建立長(zhǎng)期有效地幫扶機(jī)制，以就業(yè)課程為陣地進(jìn)行職業(yè)生涯教育、求職教育等，有針對(duì)性地提高每個(gè)困難群體畢業(yè)生的就業(yè)求職能力。

4、做好畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)工作，鼓勵(lì)畢業(yè)生多渠道就業(yè)。要及時(shí)將創(chuàng)業(yè)教育滲透于課堂之內(nèi)、生活之中，有重點(diǎn)地推薦工作，從創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力上，不斷搭建平臺(tái)，拓寬學(xué)生的就業(yè)選擇。通過(guò)創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)、相關(guān)講座培訓(xùn)等，調(diào)動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，拓寬就業(yè)渠道，推動(dòng)畢業(yè)生多渠道、多方向充分就業(yè)。

統(tǒng)觀高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作，問(wèn)題頭緒多、涉及范圍廣、工作難度大，要進(jìn)一步大力加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)研反饋，有效建立問(wèn)題倒逼機(jī)制，以切實(shí)解決畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)棘手難點(diǎn)問(wèn)題為抓手，推動(dòng)高校教育工作改革發(fā)展，圓滿促進(jìn)畢業(yè)生更加充分、更高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

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