朱凱 王儀

摘? 要：專業(yè)認(rèn)證是基于成果導(dǎo)向教育理念的教育質(zhì)量保障制度，是高校加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的有力抓手。本文通過河南城建學(xué)院土木與交通工程學(xué)院的專業(yè)建設(shè)實(shí)踐，提出了堅(jiān)持學(xué)生中心、推進(jìn)培養(yǎng)模式改革;突出成果導(dǎo)向、深化課程教學(xué)改革;聚焦持續(xù)改進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià);聚力產(chǎn)教融合、強(qiáng)化校企協(xié)同育人等加強(qiáng)工科專業(yè)建設(shè)的有效舉措，對(duì)推進(jìn)工科“一流專業(yè)”建設(shè)進(jìn)行了有益嘗試。

關(guān)鍵詞：專業(yè)認(rèn)證;一流專業(yè);工科;專業(yè)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）23-0031-03

本科教育是高校的根本，本科人才培養(yǎng)質(zhì)量是衡量高校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)[1]。陳寶生部長在“新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議”上指出，要堅(jiān)持“以本為本”，把本科教育放在人才培養(yǎng)的核心地位、教育教學(xué)的基礎(chǔ)地位、新時(shí)代教育發(fā)展的前沿地位;要推進(jìn)“四個(gè)回歸”，把人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果作為檢驗(yàn)一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)[2]。

建設(shè)高水平本科教育，需要著力提升專業(yè)建設(shè)水平。專業(yè)認(rèn)證是高校加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的有力抓手，基于成果導(dǎo)向教育理念的專業(yè)認(rèn)證是國際通行的教育質(zhì)量保障制度，能夠促使專業(yè)建立“學(xué)生中心”的培養(yǎng)體系，推行“成果導(dǎo)向”的教學(xué)模式，構(gòu)建“持續(xù)改進(jìn)”的評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提升[3]。近年來，河南城建學(xué)院土木與交通工程學(xué)院（以下簡稱土木交通學(xué)院）積極推進(jìn)工程教育專業(yè)認(rèn)證工作。目前，學(xué)院土木工程專業(yè)通過了國家工程教育認(rèn)證，土木工程、交通工程專業(yè)獲批為河南省一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

一、堅(jiān)持學(xué)生中心，推進(jìn)培養(yǎng)模式改革

（一）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

專業(yè)認(rèn)證直指“以學(xué)生為中心”理念的組織、實(shí)施和成效，注重培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力。在修訂人才培養(yǎng)方案時(shí)，土木交通學(xué)院的土木工程等本科專業(yè)均按照工程教育認(rèn)證的OBE理念，進(jìn)一步明晰專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，合理分解畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)建課程體系與畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)矩陣，在課程教學(xué)大綱中進(jìn)一步明確課程目標(biāo)與支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的關(guān)系，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)考核評(píng)價(jià)形式，注重精細(xì)化、顯性化和可度量“教”與“學(xué)”能力培養(yǎng)要素，體現(xiàn)“反向設(shè)計(jì)、正向施工”的過程[4]。

（二）實(shí)施大類招生培養(yǎng)

結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需要，秉持“按需培養(yǎng)”的原則，2017年，土木交通學(xué)院申報(bào)了學(xué)校首批大類招生專業(yè)，制定了大類招生專業(yè)分流實(shí)施辦法等配套制度。堅(jiān)持公開、公平、公正，遵循志愿優(yōu)先、成績優(yōu)先的原則，進(jìn)行專業(yè)分流工作，提高了學(xué)生專業(yè)選擇的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性。

（三）推行“3+1”改革試點(diǎn)

落實(shí)以學(xué)生為中心的教育理念，持續(xù)推進(jìn)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式研究和探索。以“新工科”理念為指導(dǎo)，積極對(duì)接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，推進(jìn)“3+1”產(chǎn)、學(xué)、研協(xié)同育人新模式改革。目前，土木交通學(xué)院在土木工程等本科專業(yè)中遴選學(xué)生組建“3+1”試點(diǎn)班，通過校、企在培養(yǎng)方案制訂、課程標(biāo)準(zhǔn)編制、課程教學(xué)講授、實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)效果評(píng)價(jià)等方面的深入合作，強(qiáng)化學(xué)生工程應(yīng)用能力培養(yǎng)。

二、突出成果導(dǎo)向，深化課程教學(xué)改革

（一）加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)

課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心也是課程質(zhì)量的評(píng)價(jià)。土木交通學(xué)院以工程教育認(rèn)證為抓手，不斷更新教育教學(xué)觀念，積極推進(jìn)課程教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)和資源建設(shè)，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，逐步提升課程的高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性，對(duì)教學(xué)效果好、引領(lǐng)作用強(qiáng)的課程進(jìn)行遴選和培育，促進(jìn)課程建設(shè)質(zhì)量的不斷提高。目前，該院已立項(xiàng)建設(shè)4門省級(jí)一流本科課程、5門省級(jí)精品在線開放課程。

（二）推進(jìn)課堂教學(xué)改革

全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議明確提出以學(xué)生發(fā)展為中心，推動(dòng)課堂教學(xué)革命。土木交通學(xué)院堅(jiān)持立德樹人，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過程;認(rèn)真落實(shí)學(xué)校課程質(zhì)量提升工程，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行變革，逐步實(shí)現(xiàn)從知識(shí)課堂向能力課堂的轉(zhuǎn)變，由“教”為中心向“學(xué)”為中心的轉(zhuǎn)變;制定了學(xué)習(xí)過程形成性評(píng)價(jià)辦法，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不斷提升。

（三）開展院級(jí)“金課”評(píng)選

積極對(duì)標(biāo)“兩性一度”的“金課”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，土木交通學(xué)院在學(xué)校率先開展了院級(jí)“金課”的建設(shè)和評(píng)選，重在對(duì)課堂教學(xué)、課下學(xué)習(xí)及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。制定了“金課”建設(shè)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，圍繞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能，合理提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問題的綜合能力和高級(jí)思維，探索實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂、混合式、項(xiàng)目式等多樣化教學(xué)方法，提高課程教學(xué)質(zhì)量，示范帶動(dòng)一流課程建設(shè)。

三、聚焦持續(xù)改進(jìn)，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)

（一）完善教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制

工程教育專業(yè)認(rèn)證要求建立能持續(xù)改進(jìn)的機(jī)制和文化，以保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)活力[5]。土木交通學(xué)院以質(zhì)量監(jiān)控為抓手，以持續(xù)改進(jìn)為重點(diǎn)，完善教學(xué)各主要環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，率先成立了院級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，推進(jìn)校、院、系三級(jí)教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)。定期開展課程質(zhì)量評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等實(shí)施過程進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)控，促進(jìn)學(xué)生畢業(yè)要求的有效達(dá)成。不斷完善質(zhì)量監(jiān)控反饋機(jī)制，將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)，跟蹤檢查改進(jìn)效果，實(shí)現(xiàn)“計(jì)劃-實(shí)施-評(píng)價(jià)-反饋-改進(jìn)……”的質(zhì)量閉環(huán)。

（二）建立畢業(yè)要求達(dá)成情況評(píng)價(jià)機(jī)制

為有效評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和畢業(yè)要求的達(dá)成度情況，土木交通學(xué)院建立了畢業(yè)要求達(dá)成情況評(píng)價(jià)機(jī)制。任課教師每學(xué)期依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程成果和課程考核材料，進(jìn)行課程目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià);專業(yè)教研室根據(jù)課程目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)結(jié)果，分析評(píng)價(jià)畢業(yè)要求達(dá)成情況。各項(xiàng)數(shù)據(jù)及評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋到各課程組及任課教師，提出相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)的針對(duì)性改進(jìn)措施，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)。

（三）建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制

為了合理評(píng)價(jià)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，土木交通學(xué)院建立了畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)獲取就業(yè)狀態(tài)及能力水平的調(diào)查數(shù)據(jù)，作為培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià)依據(jù)。根據(jù)畢業(yè)生跟蹤反饋、社會(huì)評(píng)價(jià)調(diào)研結(jié)果，對(duì)畢業(yè)生培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行定期分析，用于相關(guān)專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)。

四、聚力產(chǎn)教融合，強(qiáng)化校企協(xié)同育人

（一）創(chuàng)新產(chǎn)教融合機(jī)制

以新工科理念為指導(dǎo)，大力推進(jìn)產(chǎn)教融合機(jī)制創(chuàng)新。土木交通學(xué)院先后與平煤神馬建工集團(tuán)有限公司共建實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)“三位一體”的“國家級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地”;與平頂山寶德科技有限公司聯(lián)合設(shè)立裝配式建筑產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院，成立壩道工程醫(yī)院河南城建學(xué)院分院;與省內(nèi)外大型建筑企業(yè)聯(lián)合組建了河南省首家智慧建造產(chǎn)業(yè)學(xué)院，推進(jìn)卓越建筑工程師綜合試點(diǎn)改革。

（二）強(qiáng)化協(xié)同育人平臺(tái)

積極推進(jìn)校企合作，強(qiáng)化實(shí)習(xí)基地建設(shè)和管理。土木交通學(xué)院先后與平煤神馬建工集團(tuán)有限公司、中國建筑第七工程局有限公司、遠(yuǎn)大住宅工業(yè)集團(tuán)、河南二建建設(shè)集團(tuán)有限公司、平頂山市公路交通勘察設(shè)計(jì)院等單位合作共建了40多個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)和實(shí)習(xí)就業(yè)創(chuàng)造了良好條件。深化校企協(xié)同育人，獲批多項(xiàng)教育部“產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目”。

（三）推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革

土木交通學(xué)院突出學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，初步形成了“一主線五合作，五位一體”的協(xié)同育人新模式，即以工程應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，實(shí)現(xiàn)校企在人才培養(yǎng)方案制定、課程教學(xué)講授、實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)、培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)、科研與社會(huì)服務(wù)等五方面的深入合作，構(gòu)建了涵蓋實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和科技創(chuàng)新的五位一體實(shí)踐教學(xué)體系，依托實(shí)踐教學(xué)基地、實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)及第二課堂活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的系統(tǒng)工程鍛煉和科技創(chuàng)新精神培養(yǎng)。

五、結(jié)語

土木交通學(xué)院的專業(yè)建設(shè)實(shí)踐表明，專業(yè)認(rèn)證是加強(qiáng)工科專業(yè)建設(shè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑和抓手。在國家開展“雙一流”建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，工科專業(yè)的高質(zhì)量建設(shè)更應(yīng)該以專業(yè)認(rèn)證為契機(jī)，緊緊圍繞高等教育發(fā)展新趨勢(shì)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新需求，秉持“學(xué)生中心、成果導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的教育理念，踐行“以本為本”，推進(jìn)“四個(gè)回歸”，努力打造特色鮮明的工科“一流專業(yè)”，全面提升專業(yè)教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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