農(nóng)開(kāi)福

摘要：眾所周知，在我國(guó)教育教學(xué)行業(yè)受到各個(gè)階層人士關(guān)注的前提下，教師為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和保證學(xué)生的全面發(fā)展，將體育教學(xué)作為小學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容，教師和學(xué)生花費(fèi)教學(xué)時(shí)間投入到體育鍛煉中。而游戲活動(dòng)作為體育教學(xué)的輔助工具，教師可以通過(guò)在體育教學(xué)課堂上設(shè)置游戲活動(dòng)，不斷改變教學(xué)模式和不斷完善課堂內(nèi)容。本文主要在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，分析游戲活動(dòng)在體育教學(xué)課堂上開(kāi)展的作用，并提出發(fā)展游戲活動(dòng)類體育課堂的策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;小學(xué)體育教學(xué);游戲活動(dòng)

與傳統(tǒng)的教育模式和教育理念不同，隨著我國(guó)科技的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)深入到了人們的生活中，其在教育教學(xué)工作中也扮演著十分重要的角色。并且傳統(tǒng)教學(xué)背景下，體育教學(xué)不受重視，體育課堂教學(xué)時(shí)間安排較少，游戲活動(dòng)的開(kāi)展相對(duì)來(lái)說(shuō)也是存在很多問(wèn)題，而在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下在小學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展游戲活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師可以在游戲的講解階段運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)營(yíng)造游戲活動(dòng)的氛圍。

一、在體育教學(xué)中開(kāi)展游戲活動(dòng)的重要作用

1.1游戲活動(dòng)的開(kāi)展可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂上，教師通常會(huì)采用陳舊的教學(xué)方式，學(xué)生對(duì)于一成不變的體育課堂會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，而游戲活動(dòng)的類型各種各樣，作為新型的一種教學(xué)方法，教師在體育教學(xué)課堂上應(yīng)用游戲活動(dòng)可以給學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣。

1.2游戲活動(dòng)的開(kāi)展可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)

體育教學(xué)開(kāi)展的目的不僅是為持續(xù)教學(xué)工作，還有放松學(xué)生的心情，而因?yàn)樾W(xué)階段課程任務(wù)繁重，每周學(xué)校才會(huì)給學(xué)生安排一節(jié)體育課，學(xué)生在體育課堂為放松心情，在教師講解知識(shí)時(shí)聽(tīng)課效率不高，而在課堂上進(jìn)行游戲活動(dòng)的開(kāi)展，游戲活動(dòng)中夾雜書(shū)本知識(shí)，學(xué)生可以在游戲中鞏固知識(shí)。

二、傳統(tǒng)體育教學(xué)課堂所存在的問(wèn)題

2.1體育教學(xué)課堂安排時(shí)間少，不受學(xué)校重視

我國(guó)教師和學(xué)生認(rèn)為只有好的成績(jī)和好的排名才是教育教學(xué)工作的最終目標(biāo)，學(xué)校為保證教學(xué)效率，不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，其會(huì)在一周安排4-5節(jié)數(shù)學(xué)課、語(yǔ)文課，而體育課安排的頻率只是一周一節(jié)，體育教學(xué)課堂安排次數(shù)較少，另外如果有其他教師的課程安排較緊，體育課還會(huì)出現(xiàn)占課的情況，由此可見(jiàn)體育課堂教學(xué)不受重視。

2.2體育課堂的模式陳舊

教師在體育課堂教學(xué)中采用的教學(xué)模式是一成不變的，我國(guó)教師在課堂的開(kāi)始通常會(huì)把學(xué)生集中在一起，告知學(xué)生們自己這節(jié)課的講課內(nèi)容，然后讓體委帶班級(jí)學(xué)生在操場(chǎng)上跑圈，做一些準(zhǔn)備動(dòng)作和健美操，然后教師自己作為代表在隊(duì)伍里以身作則，給學(xué)生演示一些動(dòng)作要領(lǐng)，待學(xué)生們學(xué)習(xí)結(jié)束后，安排學(xué)生自由活動(dòng)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式阻礙了體育課堂的高效發(fā)展。

三、在體育教學(xué)中開(kāi)展游戲活動(dòng)的高效策略

3.1在講解知識(shí)和游戲時(shí)應(yīng)用多媒體技術(shù)

自游戲活動(dòng)的開(kāi)展引入到體育教學(xué)中，教師便采用知識(shí)與游戲相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，而在為學(xué)生解釋游戲規(guī)則和體育知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師通常是采用自己口述的方法。在口述過(guò)程中，教師不僅一邊要防止自己的敘述出錯(cuò)，還要觀察學(xué)生的理解能力，這種情況效率不高。在互聯(lián)網(wǎng)普及的背景下，教師可以在游戲活動(dòng)和體育知識(shí)的講解前應(yīng)用多媒體技術(shù)。

例如，小學(xué)教師在講解小學(xué)體育《跑步》的有關(guān)知識(shí)時(shí)，教師要選擇與跑步相關(guān)聯(lián)的游戲活動(dòng)，比如《接力往返跑》、《貓捉老鼠》等，然后教師拿一個(gè)錄音筆，在里面記錄下跑步這一知識(shí)點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容，并對(duì)《接力往返跑》這一游戲進(jìn)行解說(shuō)，在將學(xué)生集合完畢后，教師將錄音筆調(diào)到最大音量開(kāi)始播放，隨著錄音的播放，教師也要在班級(jí)隊(duì)伍里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疑慮，要去進(jìn)行進(jìn)一步的講解和解疑。

3.2利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)營(yíng)造游戲活動(dòng)的背景

每一個(gè)游戲都是在學(xué)生理解這個(gè)游戲的基礎(chǔ)上開(kāi)展的，真實(shí)的游戲背景有利于教學(xué)工作的開(kāi)展，教師為使得游戲活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果，應(yīng)該給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)切實(shí)際的游戲氛圍，營(yíng)造游戲活動(dòng)的背景。

例如，教師為鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和跑步、彈跳能力，教師在體育課堂上會(huì)開(kāi)展《老鷹捉小雞》的游戲，在課堂教學(xué)開(kāi)始前，教師在互聯(lián)網(wǎng)上找一些老鷹捉小雞游戲的相關(guān)視頻，給學(xué)生進(jìn)行播放，給學(xué)生營(yíng)造游戲的背景;除此之外，教師可以申請(qǐng)活動(dòng)器材的經(jīng)費(fèi)，然后通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)購(gòu)買一些老鷹捉小雞的服裝或者道具，讓學(xué)生在課堂上利用這些資源，進(jìn)而營(yíng)造一種輕松實(shí)際的教學(xué)氛圍。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，游戲活動(dòng)的開(kāi)展在小學(xué)體育教學(xué)課堂上扮演著非常重要的角色，教師應(yīng)該更加重視起來(lái)，而除此之外教師也應(yīng)當(dāng)與互聯(lián)網(wǎng)+背景聯(lián)系起來(lái)，反思傳統(tǒng)體育教學(xué)課堂上影響游戲活動(dòng)開(kāi)展工作的因素，將游戲活動(dòng)的開(kāi)展與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)相結(jié)合，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和全面發(fā)展的效果。

參考文獻(xiàn)：

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