【摘要】手風(fēng)琴因其優(yōu)美的音色與明快的節(jié)奏深受廣大人民的喜愛。手風(fēng)琴音樂中蘊(yùn)藏著豐富、細(xì)膩的情感，要使其中的情感充分表現(xiàn)出來不僅需要手風(fēng)琴演奏者具備高超的演奏技巧，還要具有較強(qiáng)的樂感，從而通過對音樂的感知靈敏、準(zhǔn)確地表現(xiàn)作品，實(shí)現(xiàn)情感的升華。本文首先對手風(fēng)琴演奏藝術(shù)中的情感與樂感進(jìn)行了分析，然后對基于情感提升手風(fēng)琴演奏樂感的策略進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】手風(fēng)琴;演奏藝術(shù);樂感;情感;提升

【中圖分類號】J624? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2021）21-0087-02

古今中外著名手風(fēng)琴演奏家的成功，不僅在于他們具有高超的演奏技術(shù)，還在于他們具有較強(qiáng)的樂感，能夠準(zhǔn)確、充分地將作品中的情感表現(xiàn)出來，達(dá)到“琴樂合一”的境界。樂感是演奏者對音樂的感知能力，通過這項(xiàng)能力能夠體會(huì)到作品中蘊(yùn)含的深層次情感與審美內(nèi)涵，從而幫助演奏者建立完整的心理體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)與作品的情感共鳴，使演奏的作品“活起來”。因此，從情感層面上看提升手風(fēng)琴演奏樂感尤為重要。

一、手風(fēng)琴演奏藝術(shù)中的情感與樂感

（一）手風(fēng)琴演奏藝術(shù)中的情感

手風(fēng)琴演奏藝術(shù)中的情感是人對音樂世界的一種特殊反應(yīng)的外在表現(xiàn)形式，是手風(fēng)琴演奏藝術(shù)的靈魂。每一個(gè)演奏作品都具有獨(dú)特的情感體驗(yàn)，其內(nèi)在情感的表現(xiàn)依賴于演奏者豐富的情感意志參與的創(chuàng)作實(shí)踐。這一創(chuàng)作過程，是演奏者自身演奏技能、生活實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)積累的充分體現(xiàn)。手風(fēng)琴演奏作品中的靜態(tài)情感信息在演奏活動(dòng)中會(huì)被演奏者激活變?yōu)閯?dòng)態(tài)的情感體驗(yàn)，并引起演奏者與聽眾的情感共鳴，使他們處于情緒飽滿、感情充沛的狀態(tài)之中。情感的外化狀態(tài)與傳遞情況是手風(fēng)琴演奏中情感表現(xiàn)程度的衡量標(biāo)準(zhǔn)。只有充分表現(xiàn)作品情感，才能將作品的情、景、意、境、神演奏得淋漓盡致，產(chǎn)生強(qiáng)大的藝術(shù)震撼力。

（二）手風(fēng)琴演奏藝術(shù)中的樂感

樂感是主體對客體音樂在音質(zhì)、音色、音調(diào)、音準(zhǔn)、節(jié)奏、旋律、力速等方面的感知能力[1]，主要表現(xiàn)為主體在音樂實(shí)踐中的心理活動(dòng)。樂感具有一定的差異性與不穩(wěn)定性，這主要表現(xiàn)在對同一作品不同的演奏者具有不同的理解，所采用的演奏處理方法和表現(xiàn)方式也有所不同。樂感是“審美層面的精神享受”[2]，具備較強(qiáng)的樂感能使主體深入感覺、體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂，并開展音樂表演、欣賞與創(chuàng)造活動(dòng)。提升手風(fēng)琴演奏樂感，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)者對手風(fēng)琴知識(shí)的認(rèn)知、理解，還能提高學(xué)習(xí)者學(xué)琴的質(zhì)量，增強(qiáng)對手風(fēng)琴演奏的敏銳感與認(rèn)知感，更加精準(zhǔn)的掌握手風(fēng)琴演奏的表達(dá)形式，從而更好地抒發(fā)音樂情感。因此，提高手風(fēng)琴演奏藝術(shù)中的樂感尤為重要。

二、基于情感提升手風(fēng)琴演奏樂感的策略

雖然樂感具有一定先天性，但它能通過后天努力進(jìn)行培養(yǎng)與提升。從情感角度出發(fā)，將手風(fēng)琴演奏中的情感與樂感進(jìn)行融合，科學(xué)系統(tǒng)地進(jìn)行訓(xùn)練與自我感悟，不僅能夠提升演奏者的手風(fēng)琴演奏技能，還能提高演奏者的藝術(shù)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)，從而在手風(fēng)琴演奏領(lǐng)域獲得更高層次的發(fā)展。

（一）強(qiáng)化手風(fēng)琴演奏技能，增強(qiáng)演奏自信

充足的演奏技能準(zhǔn)備能夠幫助演奏者建立演奏自信，是獲得預(yù)期演奏效果的前提，良好的預(yù)期效果的實(shí)現(xiàn)也有助于演奏者進(jìn)一步建立演奏自信。如果技能準(zhǔn)備不充分，演奏者很容易受外界干擾，尤其是在遇到演奏的難點(diǎn)時(shí)很容易引起內(nèi)心的慌亂，自我控制能力隨之降低，進(jìn)而出現(xiàn)一系列的失誤。因此，手風(fēng)琴演奏者要通過長期科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練循序漸進(jìn)的提高演奏技能。手風(fēng)琴演奏的動(dòng)作是在大腦支配下進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)。熟練的演奏技能產(chǎn)生于長時(shí)間的反復(fù)練習(xí)中，依靠于大腦皮層受到經(jīng)常性刺激而產(chǎn)生的動(dòng)作定型。在形成正確聲音的過程中，聽覺和運(yùn)動(dòng)覺發(fā)揮著重要作用。在手風(fēng)琴演奏技能訓(xùn)練中，要運(yùn)用演奏運(yùn)動(dòng)器官引起的明顯承受感和一定部位的內(nèi)在感覺來指導(dǎo)演奏，通過內(nèi)感覺以及內(nèi)外感覺的相互聯(lián)系與不斷調(diào)控，建立聽覺反饋系統(tǒng)與肌肉記憶運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)作的準(zhǔn)確性，減少盲目性。

在手風(fēng)琴演奏技能訓(xùn)練過程中，要充分感受不同演奏技巧所具有的音樂聽覺效果，掌握相關(guān)技巧的適用范圍，逐漸形成旋律樂感[3]。在連音奏法中，一般運(yùn)用“落、滾”方法彈奏，即彈第一個(gè)音時(shí)手臂自然下落，隨后以掌關(guān)節(jié)為動(dòng)力，手指迅速揮動(dòng)彈奏，彈最后一個(gè)音時(shí)手臂向上將手帶離琴鍵。連奏強(qiáng)調(diào)流暢、圓潤的聲音效果，適用于清晰、柔美的慢速抒情樂曲。在非連奏中，主張間斷地奏出旋律中的每個(gè)音，要求手指觸鍵時(shí)間短、動(dòng)作小、離鍵快、力度均勻。非連奏強(qiáng)調(diào)顆粒性、穿透性強(qiáng)的聲音效果，適用于活潑、歡快、華麗、快速變奏的樂曲。通過掌握不同奏法的適用范圍，能夠幫助演奏者理解作品所表達(dá)的情感，科學(xué)處理不同作品的演奏方法，并根據(jù)不同問題做出合理的調(diào)整，從而提高演奏者的音樂感知能力。

（二）豐富音樂感知覺，提高音樂想象力

音樂感知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物屬性的能動(dòng)反映。一個(gè)完整的手風(fēng)琴演奏活動(dòng)是通過內(nèi)部感覺和外部感覺的相互作用完成的。內(nèi)部感覺傳遞著有關(guān)演奏器官活動(dòng)和生理狀態(tài)的體內(nèi)信息，這些信息經(jīng)過大腦的篩選和調(diào)整后，協(xié)調(diào)各個(gè)器官部位進(jìn)行演奏，并調(diào)控演奏時(shí)的心理狀態(tài)。外部感覺受外界因素影響而產(chǎn)生，主要是教師的指導(dǎo)信息與觀眾的反饋信息，通過外部感覺能對現(xiàn)有的演奏狀況進(jìn)行調(diào)整，使內(nèi)外行為達(dá)到有機(jī)的整合。手風(fēng)琴演奏者是以內(nèi)外的感覺體驗(yàn)獲取信息，并以內(nèi)在的堅(jiān)定的情緒、意志為指導(dǎo)進(jìn)行演奏實(shí)踐的。

一位優(yōu)秀的手風(fēng)琴演奏者，一定會(huì)對作品進(jìn)行多次的分析綜合，從全曲到部分再到細(xì)節(jié)，再從細(xì)節(jié)到全曲的補(bǔ)充，全面掌握整個(gè)作品及其各樂章的感情形象，然后再根據(jù)自身的領(lǐng)悟程度完成具體的音樂創(chuàng)造活動(dòng)。在這一過程中，具備豐富的音樂想象力尤為重要。手風(fēng)琴演奏者的想象越鮮明、越真切、越豐富，他所賦予的音響與情感也就越清晰、越自然、越具有感染力。因此，在提升樂感的過程中，要注重提高演奏者的想象力，主張通過想象全方位的詮釋音樂作品。手風(fēng)琴演奏藝術(shù)中的想象要從對樂曲要求的聲音概念的深刻領(lǐng)會(huì)和研究出發(fā)，掌握演奏作品的音樂特征，然后努力強(qiáng)化個(gè)體的情感內(nèi)涵，用“代入法”去“成為形象”[4]，從而更深刻地理解作品的情感與意境。在培養(yǎng)想象力的練習(xí)曲目上，要從情感曲線比較平緩的曲目入手，在想象時(shí)要充分結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)大膽地進(jìn)行想象，建立內(nèi)心聽覺，并利用內(nèi)心聽覺指揮、控制、協(xié)調(diào)和統(tǒng)一肌肉動(dòng)作，為手風(fēng)琴的演奏注入生命力。

（三）全方位理解作品，增強(qiáng)音樂審美能力

音樂作品本身是音樂家用獨(dú)特的音樂語言表現(xiàn)自己感受的物化形態(tài)，它飽含著音樂家的情感。手風(fēng)琴演奏者要想準(zhǔn)確地表達(dá)演奏作品所蘊(yùn)含的情感，就必須對作品有一個(gè)整體上的把握。首先，要掌握作品的創(chuàng)作背景。每部作品都是作者在特定時(shí)期對現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的真實(shí)感受，反映出了那個(gè)時(shí)代的精神特色。只有了解了作品的創(chuàng)作背景，才能準(zhǔn)確判斷出作品的風(fēng)格特點(diǎn)。其次，要確定作品的情感基調(diào)。情感基調(diào)是作品情感表現(xiàn)的總趨勢，它能高度概括作品的音樂形象，增強(qiáng)“主旋律”的表現(xiàn)色彩。最后，要提高對作品的專業(yè)理解度[5]，對作品的節(jié)奏、旋律、調(diào)性、句法等進(jìn)行專業(yè)分析，融合自身的理解進(jìn)行曲調(diào)情感變化的細(xì)微處理，從而深化主題、豐富音樂表現(xiàn)力。

敏銳的音樂審美能力是提升演奏者樂感的關(guān)鍵條件之一。音樂審美能力是人體感官對藝術(shù)形式敏銳把握的一種直覺體驗(yàn)，利用這種能力能夠全面掌握作品中的情感因素。在培養(yǎng)音樂審美能力時(shí)，要有意識(shí)地通過旋律、節(jié)奏、調(diào)性、曲式等方面全面地感受作品所包含的細(xì)膩的情感。而這方面的實(shí)現(xiàn)就需要演奏者不斷豐富自身的音樂知識(shí)結(jié)構(gòu)，儲(chǔ)備相關(guān)音樂歷史、風(fēng)格和流派的知識(shí)，掌握基本樂理知識(shí)，掌握音樂語言、流派、旋律、節(jié)奏等內(nèi)容，并廣泛涉獵雕塑、繪畫、書法等姊妹藝術(shù)，在這些藝術(shù)中尋找共性與不同點(diǎn)，加深并豐富演奏者對作品藝術(shù)本性層面的理解。

（四）加強(qiáng)音樂實(shí)踐活動(dòng)，積累審美經(jīng)驗(yàn)

音樂實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)手風(fēng)琴演奏樂感提升最直接的途徑之一。深入生活、感受人生、認(rèn)識(shí)社會(huì)是投入音樂實(shí)踐活動(dòng)的客觀基礎(chǔ)，也是創(chuàng)作靈感迸發(fā)的基礎(chǔ)。因此，在日常生活中演奏者要注重生活形象的積累，提高對各種類型人物形象的感受和認(rèn)識(shí)，以便在二度創(chuàng)作過程中充分表現(xiàn)出所塑造音樂形象的性格特征、思想情感等。此外，手風(fēng)琴演奏者應(yīng)積極地參加各種音樂表演活動(dòng)和競賽活動(dòng)，通過舞臺(tái)鍛煉自身的環(huán)境適應(yīng)能力，提高自身的演奏心理調(diào)控能力。審美經(jīng)驗(yàn)是人在審美活動(dòng)中所獲得的感性體驗(yàn)，是在長期生活中在精神和心理方面的深化和升華。隨著審美經(jīng)驗(yàn)的積累，同一作品會(huì)產(chǎn)生更為深刻的審美感受與審美判斷。在進(jìn)行二度創(chuàng)作時(shí)，才能進(jìn)行整體把握與綜合感受，從而有效地加入自身的主觀意識(shí)與審美趣味，形成自身獨(dú)特的演奏風(fēng)格。因此，要不斷積累、觀賞手風(fēng)琴音樂作品，在音樂欣賞活動(dòng)中積累審美經(jīng)驗(yàn)。在音樂欣賞活動(dòng)過程中，要不斷強(qiáng)化自身的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，對不同類型的音樂作品展開不同角度、逐層深入的賞析。在賞析的初級階段，可對作品的音樂音響及其結(jié)構(gòu)形式進(jìn)行分析，如對作品音高、節(jié)奏、力度、音色等要素的辨別，對作品旋律感、節(jié)奏感以及樂曲結(jié)構(gòu)的整體感知等。隨后，可對作品的感情內(nèi)涵展開聽覺聯(lián)想與情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)與作品情感的交融。最后，可通過分析、體驗(yàn)從藝術(shù)、教育、美學(xué)等方面對作品進(jìn)行價(jià)值判斷，在賞析活動(dòng)過程中體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和判斷作品的藝術(shù)價(jià)值，合理闡釋作品的社會(huì)效應(yīng)。

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作者簡介：

周麗娟，甘肅蘭州人，西北民族大學(xué)音樂學(xué)院，副教授，碩士學(xué)歷，研究方向：手風(fēng)琴演奏與教學(xué)。