劉文芬

摘要：在現(xiàn)行的初中語文教材中，有關(guān)民族團(tuán)結(jié)教育的內(nèi)容非常豐富。發(fā)揮初中語文學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分利用語文教材中民族團(tuán)結(jié)教育教學(xué)資源，把課內(nèi)知識(shí)和課外實(shí)踐相結(jié)合，在語文教學(xué)中潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。因此，筆者就此問題展開一系列的實(shí)踐探究，為教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提供重要參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文;民族團(tuán)結(jié);教育實(shí)踐

民族團(tuán)結(jié)是現(xiàn)今社會(huì)的主旋律之一。教育部、國(guó)家民委要求全國(guó)中小學(xué)開展民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)，《學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育指導(dǎo)綱要》明確提出“在各級(jí)各類學(xué)校扎實(shí)抓好以馬克思主義民族觀、黨和國(guó)家的民族政策為重點(diǎn)內(nèi)容的民族團(tuán)結(jié)教育工作，培養(yǎng)各族學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，提高各族學(xué)生維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、反對(duì)分裂的自覺性，增強(qiáng)各民族的向心力和凝聚力，是關(guān)系中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略任務(wù)，是鞏固和發(fā)展“平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧”的社會(huì)主義民族關(guān)系，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家統(tǒng)一的必然要求。”并組織編寫了一系列讀本。但在學(xué)校開展民族團(tuán)結(jié)教育工作實(shí)施過程中，我們發(fā)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)教育工作僅僅依靠思想品德課教師為主力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，它應(yīng)該由學(xué)校全體教職工共同完成，全體教師必須通過自己的言行在宣傳、傳播民族團(tuán)結(jié)知識(shí)和理念。因?yàn)樵趯?shí)施民族團(tuán)結(jié)教育方面，課堂教學(xué)不僅具有巨大的潛在功能，還肩負(fù)著義不容辭的責(zé)任。

我國(guó)是各族人民共同締造的統(tǒng)一的多民族國(guó)家。在新時(shí)期科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)事業(yè)又好又快發(fā)展、促進(jìn)我國(guó)的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一和繁榮富強(qiáng)、全面構(gòu)建和諧社會(huì)等，都要求必須大力加強(qiáng)學(xué)校的民族團(tuán)結(jié)教育工作。

國(guó)家出臺(tái)系列法規(guī)和政策，對(duì)民族團(tuán)結(jié)教育的相關(guān)要求，說明在中小學(xué)開展民族團(tuán)結(jié)教育，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)，具有十分重要的意義。語文學(xué)科蘊(yùn)含著豐富的民族團(tuán)結(jié)教育資源?，F(xiàn)行的中學(xué)語文教材不僅有一些表現(xiàn)少數(shù)民族風(fēng)土人情的課文，也潛藏著許多滲透民族團(tuán)結(jié)教育因素的文本。但是，目前語文老師不夠重視，相關(guān)研究不足，語文學(xué)科性質(zhì)決定了它在融入民族團(tuán)結(jié)教育方面擔(dān)當(dāng)著重要的使命，說明本課題研究有其必要性。

一、加強(qiáng)情感教育

初中語文教材在編纂時(shí)選取了很多關(guān)于民族大團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀文章。語文教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)立足教材，結(jié)合課文內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，有的放矢地開展民族團(tuán)結(jié)教育，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到民族團(tuán)結(jié)在國(guó)家統(tǒng)一中的重要性，并在行動(dòng)中自覺地維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國(guó)統(tǒng)一。

第一，初中語文教材精選了近現(xiàn)代史上關(guān)于全民族團(tuán)結(jié)奮斗、共同反對(duì)反動(dòng)階級(jí)統(tǒng)治和帝國(guó)主義侵略的優(yōu)秀文章，這是開展民族團(tuán)結(jié)教育的良好素材。例如，七年級(jí)下冊(cè)《誰是最可愛的人》，是抗美援朝時(shí)期的戰(zhàn)地通訊，文章描述了中國(guó)人民志愿軍持槍操炮在大山里蹲貓耳洞，為保護(hù)朝鮮人民的生命財(cái)產(chǎn)英勇戰(zhàn)斗，甚至獻(xiàn)出寶貴的生命。七年級(jí)下冊(cè)《老山界》一文描述了1934年冬紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界的情景，一位瑤族婦女“拿出僅有的一點(diǎn)米，放在房中間木頭架成的一個(gè)灶上煮粥，給部隊(duì)吃”。紅軍長(zhǎng)征歷盡千難萬險(xiǎn)，在這個(gè)偉大的征程中，無數(shù)少數(shù)民族送水、送糧和引路，許多少數(shù)民族的英雄兒女也紛紛加入紅軍，為后來中華人民共和國(guó)的成立作出了巨大的犧牲和貢獻(xiàn)。

第二，初中語文教材有不少熱情謳歌各民族團(tuán)結(jié)、各民族共建新中國(guó)的文章，而現(xiàn)代，正是各族人民的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)推動(dòng)了國(guó)家的兩個(gè)文明建設(shè)。例如，初中語文教材中七年級(jí)上冊(cè)《濟(jì)南的冬天》，作者老舍，滿族正紅旗人。中國(guó)現(xiàn)代小說家、作家，語言大師、人民藝術(shù)家，新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。引導(dǎo)學(xué)生理解漢文化對(duì)于老舍的影響，滲透“三個(gè)離不開”教育。八年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“以和為貴”，引導(dǎo)學(xué)生思考民族和平共處有什么重要意義、各民族之間應(yīng)該如何和睦相處？正確認(rèn)識(shí)與對(duì)待黨和國(guó)家的民族政策，在日常生活中，能遵循并運(yùn)用民族政策分析和解決實(shí)際問題，進(jìn)一步樹立和鞏固促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、反對(duì)民族分裂的意識(shí)。

第三，初中語文教材中有不少各民族互相幫助，共同發(fā)展經(jīng)濟(jì)文化的文章，譜寫了一曲各民族共同富裕、堅(jiān)定走社會(huì)主義道路的贊歌。由于我國(guó)少數(shù)民族大多地處偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)、文化落后，為實(shí)現(xiàn)各民族共同發(fā)展進(jìn)步，黨和政府制定了正確的民族政策，大批漢族干部、工人、解放軍、知識(shí)分子到少數(shù)民族地區(qū)工作，援助當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)。例如，在課文中所講解到的黨中央對(duì)西部的大力支持，像西部大開發(fā)、吐——哈油田的開發(fā)、青藏鐵路的開通等，都充分體現(xiàn)了新中國(guó)成立以來，中央抽調(diào)打拼干部支援少數(shù)民族地區(qū)的建設(shè)事業(yè)，促進(jìn)了當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展。這些事例表現(xiàn)了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)少數(shù)民族群眾的關(guān)懷，以及各民族情同手足的親密關(guān)系[2]。

二、結(jié)合時(shí)政，點(diǎn)燃學(xué)生維護(hù)民族團(tuán)結(jié)思想火花

在課堂教學(xué)過程中，采取擺事實(shí)、講道理的辦法，力求做到使學(xué)生心服口服。例如：為了幫助少數(shù)民族的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國(guó)家對(duì)民族區(qū)域自治地方長(zhǎng)期給予人力、物力、財(cái)力的大力支持，興建了許多大工程。安居富民政策的實(shí)施，聯(lián)鄉(xiāng)入戶工作成果、扶貧工作的實(shí)效、全國(guó)援助新疆工作成效、高鐵建設(shè)的好處等，無不體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)新疆所作的巨大努力。使新疆大部分人開始過上比較寬裕的生活。

同時(shí)及時(shí)介紹巴以沖突、利比亞被顛覆后的局勢(shì)、敘利亞戰(zhàn)亂的結(jié)果、伊朗核危機(jī)。通過分析、對(duì)比，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容一點(diǎn)一點(diǎn)滲透民族團(tuán)結(jié)教育。在語文教學(xué)過程中，凡是與民族團(tuán)結(jié)互助、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一有關(guān)的內(nèi)容都進(jìn)行重點(diǎn)講解。并在講解的過程中，去引導(dǎo)學(xué)生分析判斷，讓學(xué)生通過信息傳達(dá)出的正負(fù)能量去判斷、評(píng)價(jià)、感悟，點(diǎn)燃學(xué)生維護(hù)民族團(tuán)結(jié)思想火花。

結(jié)語

綜上所述，民族團(tuán)結(jié)是中華民族的光榮傳統(tǒng)，是我國(guó)社會(huì)主義民族關(guān)系的基本特征和核心內(nèi)容，也是國(guó)家穩(wěn)定、社會(huì)發(fā)展的基石。只有加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，才能實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮、共同進(jìn)步。如今，民族團(tuán)結(jié)教育已經(jīng)成為我國(guó)各級(jí)學(xué)校的重要教學(xué)內(nèi)容，初中語文教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)充分發(fā)揮語文在人文素養(yǎng)教育方面的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，將民族團(tuán)結(jié)教育恰當(dāng)?shù)厝谌氲秸Z文教學(xué)中，以增強(qiáng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]嚴(yán)慶，王鋒，姜術(shù)容.關(guān)于我國(guó)中小學(xué)開展民族團(tuán)結(jié)教育狀況的調(diào)查分析—以對(duì)十五所高校本科一年級(jí)學(xué)生的抽樣調(diào)查為例[J].黑龍江民族叢刊，2015（6）：157-163.

[2]隆勝.初中語文教學(xué)滲透民族團(tuán)結(jié)教育淺談[J].《教育觀察（下半月）》，2017（01）：23

課題項(xiàng)目：本文系安徽省2019年教育科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目JKZ19001《中學(xué)語文教學(xué)加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育的實(shí)踐研究》課題論文.

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